师生互动和谐发展高效课堂

新课程标准提出课堂教学要以学生发展为主,要为每个学生构建一个施展才华的平台。这就要求我们在课堂上要确保学生的主体地位,在教师的引导下,让学生积极参与到课堂活动中,去探索,去发现并总结出问题所在,通过互动教学的形式,形成和谐的师生互动、生生互动,以达到提高教学效果的目的。     

小学语文课堂教学中对学生的评价

课堂教学是师生互动的多边活动。评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时地评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。     

新课程理念下课堂改革的反思

在新课程理念的要求下，为培养学生的创新精神和实践能力，原先的教师教，学生学，满堂灌的教学方式已不能满足学生的需要，为了实现由传统课堂向高校课堂的转变，适应时代的发展，课堂改革势在必行。我校进行了课改，取得了一定的成效，也有不足之处，但任何事物的发展都是在不断摸索中不断发展、成长的，我相信我们的的课改会更好。     

教学反思——教学工作的再总结与提升

教学反思是教师在教育教学活动中的一种内省活动,无论是对于教学工作还是对于教师个人的发展都有着极其重要作用.这个过程绝不仅仅是经验的积累,更重要的是要不断的对已有的经验和教学过程进行总结和反思.不间断的教学反思是提高教师教学水平与教学能力的一种非常行之有效的手段.通过教学反思,会使教师在这一过程中温故知新,思考知新,同时也会提升使教师处理不同的课堂情境的能力以及随堂应变能力.     

新理念语文教学

教学过程是师生交往、共同发展的互动避程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏。     

我国基础教育评价改革的反思与展望

一、我国基础教育评价的改革举措与成就20世纪80年代中期,我国基础教育评价活动得到广泛开展。在此后的20余年中,基础教育评价对促进基础教育改革,端正办学指导思想,全面提高教育质量,发挥了积极作用。(一)我国基础教育评价的改革举措1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》指出":除大政     

精彩课堂需精心提问——浅谈小学语文课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式。著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。知者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。”从一些名师的课堂、电视讲座及自己多年教学经验中我也得到一点启示。一节生动的语文课,就像花儿绽放时发出的香味,流畅、敦厚、激情,以味诱人,以情感人,让人有所鉴赏。它既是教师课堂教学艺术的组成部分,也是语文课堂教学最重要的一环。     

新课程教学中评价作用的反思

新课程要培养全面而个性发展的人,要为学生的终身发展奠定基础,这实际上就给高中学生评价提出了新的要求。高中学生评价改革必须紧紧围绕着这一核心目标,在评价功能、目标、主体、内容、标准以及过程和方法等各个方面作出相应的调整。一、淡化分数与评比,重视发挥评价的激励、诊断和发展功能高中新课程的目的是为了更好的促进学生的发展,以国民的需要为核心构建教育评价核心体系,评价的具体措施、手段都是为了促进学生素质的全面发展。通过淡化分数与评比,在教学过程中对不同学生提出不同的要求,使每个学生都能得到最适宜的充分发展。教育的激励作用,是鉴别作用的必然结果。教育评价的结果,必然会使评价对象——学生了解自己的实际情况,这一点,对每个学生都有一定的影响。新课程要求对学生的成绩进行淡化,但是我     

《归纳推理》教学设计与反思

新课程改革不仅新在内容，更主张在教学理念，教学模式，教学手段的改革与创新。《推理与证明》是新课标教材的亮点之一。教材的设计体现了数学的本质，与已学过的数学实例和生活实例紧密结合，能让学生充分地体会数学的发生、发展。在《归纳推理》课程设计及课堂教学过程中，笔者深深体会到了新课程改革对数学课堂的巨大改变，真切感受到了新课程改革的魅力所在。     

浅谈“一三五”品质课堂教学基本模式的建构

课堂教学改革的核心在于提高课堂教学效率。真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，一种教学实践模式，所追求的的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。     

新课改下的师生关系

师生关系是教育过程中最重要、最基本同时也是最经常、最活跃的人际关系.尤其是在新课程改革中,师生关系的重构是一个重要的组成部分.在新课改中提出构建理想的师生关系,即相互尊重、相互信任、平等的、和谐的师生关系.     

“支架探究”在提高历史课堂教学有效性中的作用

"支架探究"教学加强了对历史课程标准的运用,有利于开发利用课程资源,培养学生学习历史的兴趣,更能突出学生的主体地位,提高了历史课堂教学的有效性。     

新课改下的师生关系

师生关系是教育过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系.尤其是在新课程改革中,师生关系的重构是一个重要的组成部分.在新课改中提出构建理想的师生关系,即相互尊重、相互信任、平等的、和谐的师生关系.     

体育教师教学探究

情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中，如何更加有效地提高课堂效率，本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中,如何更加有效地提高课堂效率,本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

优化课堂教学结构转变学生学习方式

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的思想政治课课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的程式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程。     

我对历史教学模式的探索和尝试

历史教学模式是创造历史教学环境的一种方法，是历史教学中师生活动的一种计划，是历史课堂结构和课堂教学开展过程中的一种教学策略。在课程改革的今天，教师耍找出适合自己的新路来，另辟蹊径，找方法，找兴趣。我在教学中逐渐摸索出：“情境创设、重点讲解”、“学科整合”、“动手实践”、“学教相长”的教学模式。通过这些教学模式，增强学生对自身学习活动的自我意识和自我体验，培养学生良好的习惯与能力。     

英语课堂师生互动的探讨

在初中的学科中，各科的位置是不一样的，英语作为基础教育阶段最主要的课程之一，其重要性已越来越来受到人们的关注。许多人认为国民英语水平的提高直接关系到我国的改革开放和现代化的进程。但目前“费时较多，收效较低”的英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革，提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。     

浅谈初中思想品德课教学

教学是由教与学紧密结合而构成的一个整体．一个系统，是师生的双边活动，是知识传授和学生认识同步发展的过程。要使一堂课达到最理想的效果．教师讲得好只是一个方面，如何有效地进行课堂管理显得更为重要。