浅论小学语文的生活化教学

“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

小学语文生活化教学策略分析

语文教学不能独立于生活之外而存在,语文教学课程应该是对生活的一种反映与升华.小学语文作为一门基础性学科,在形成学生的语文素养当中扮演着至关重要的角色,在小学语文教学当中,不仅要培养学生读书识字的能力,也要教会学生如何更好地生活.在小学语文教学当中引入生活化教学方法,有助于让学生更好地参与到生活当中,让学生在生活当中发现...     

探讨小学语文中年级习作教学生活化策略

在小学语文的教学过程中,习作教学是最重要也是最困难的一部分.因为习作占语文成绩的很大部分,而且在小学的中年级学生已经大概具备了自我思考能力.这时候就需要语文教师进行引导,让他们观察周围的事物、阐述自己的感情和进行表达自己的真情实感.本文就小学语文中年级习作教学生活化过程中产生的问题提出几点生活化的策略.     

浅议小学语文教学的生活化

语文是一门在生活中应用最广泛、内容最富有人文情趣的学科．小学语文作为教学课程中最基本的科目。课本中的文章和学习内容是社会生活的缩影,对学生语言、文字知识和人格健全的培养都有着深远影响,小学生时期正处于儿童关注社会、思考生活的心理年龄,对生活和周圃发生的一切充满好奇与渴望,就如何以课堂教学为轴心。为学生展示社会生活的各个领域,全方位将家庭、社会生活与小学语文教学相结合成为我们目前关注的主要问题,本文主要就小学语文中生活化教学经验和实践经历做以下探讨和分析。     

小学语文生活化教学之我见

小学语文教材内容源于生活,生活化教学符合小学语文教学的要求,对于小学生的学习兴趣和学习效果都有重要的促进意义.小学语文教师要继续加强生活化教学的研究和实践,不断提高小学生的综合素质,促进他们的全面发展.     

浅论生活化教学在小学语文教学中的应用

摘要：语文知识就像是浩瀚的海洋。无边无际．浩瀚无垠。语文的外延与生活的外延相等,在语文教学中,不应该将教学课堂仅仅局限于教室之内,我们还应谊拓展第二课堂,让学生走进生活,去体验生活中无处不在的“语文”知识。在课堂教学内,教室也应谊多多的渗透生活上的知识,尝试生活化教学,让语文和生活紧密的联系起来。语文是源于生活的,因此,在教学中,教师要引导学生从课堂走向生活,学会学以致用。     

小学语文教学的生活化

生活是语文学习的源头活水，《语文课程标准》明确指出“学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”语文教学应“加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写语文能力的整体推进与协调发展。”另外，从儿童学语文的过程来看，只有将语文学习置于现实生活的背景之中，才能激发他们强烈的学习愿望，才能使语文教学变的生动有趣，扎实有效。因此，小学语文教学应当回归生活，向生活拓展，实现语文教学生活化。那么，如何实现小学语文教学的生活化呢？[第一段]     

浅探小学语文生活化教学模式

新课标下,小学语文教学不仅要传授语言文字知识,还需要教会学生如何适应社会、解决生活实际问题。因此,将小学语文生活化的教学方式带入课堂是实现语文教学目的的必要条件。本文从小学语文生活化教学方式着手,通过课前准备生活化、上课方式生活化和课后巩固生活化三种教学方式来阐述小学语文生活化教学模式。     

让语文教学与现实生活比翼齐飞——小学语文教学生活化的实践与探索

教学生活化是把教学情境置于现实情境中,让学生在教学活动中更好的理解生活、了解社会,把课堂知识更好地运用于生活中.语文是重要的学科,小学语文教学活动能够在课堂上深层次地激发学生对生活的感悟.小学语文实现教学生活化,学生可以快速地将知识与生活相联系.如何在小学语文教学模式中融入生活化理念,是教师们一直在进行实践并不断探索的...     

洗净铅华见真纯——浅谈语文生活化

随着课堂改革的深入,我们不能再把语文看成美丽的铅字,看成应试教育的筹码,而是要让语文生活化,让教师的教和学生的学都与生活紧密结合,使学生在课堂上享受生活,在生活中快乐的学习。     

生活化教学模式在小学语文课堂中的应用

在教育改革深入推进的今天,生活化教学模式在各个科目中得到了广泛应用.小学语文教师要充分认识到生活环境教学模式的作用,要结合教学内容与学生情况,引导学生在生活中分析与解决问题,达到深刻理解课文的目标,也不断提升学生的语文综合素养.本文将结合小学语文教学的现状,提出了生活化教学模式引入小学语文课堂的几点建议.     

实施生活化教学，点燃学生学语文兴趣

提要：在高中语文课堂中能够课文联系生活,课堂插入新闻,课堂插入广告,编演剧本,引“谜语对联”入课堂,实施生活化教学,点燃学生学习语文的兴趣,使我们的高中语文课堂充满生机。     

思想政治教育生活化教学体系之构建

思想政治教育生活化教学体系强调教育应回归人的生活世界。当前,高校思想政治教育应从五个方面来构建生活化的教学体系,即：确立生涯规划,增强适应能力;创设情境教学,提升内在素质;开展课外研究,提高综合能力;融入校园文化,激发学生情感;依托校外基地,磨练学生意志。这是提高思政教学实效性的重要途径,也是高校思政教学实践改革的有益探索与尝试。     

生活化教学在初中语文教学中的应用

在初中语文教学中,运用生活化教学对提高语文教学质量,培养学生语文核心素养具有重要作用.为了扩大其作用,教师首先要结合教学内容创设生活化教学情境,提高学生主动思维的积极性.第二,教师可以运用生命教学法进行写作教学,提高学生的写作能力.第三,教师可以组织多种生活化的实践活动,鼓励学生参与实践活动,提高学生的语言能力.最后,...     

浅谈地理课堂教学生活化的有效途径

为了实现《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”这一基本理念,教师要将教学触角深入到学生生活和他们的经历体验中。将课堂与生活紧密联系起来。在教学过程中通过采取多种途径使课堂教学生活化,让学生更好的了解周围的生活环境,学会用地理知识与技能来解释生活中的地理现象,解决生活中遇到的地理问题,切实体会到地理的应用价值。     

走进生活,激活中职语文教学

一、中职语文课堂教学与生活对接是语文教学与生活关系的合理诠释语文来源于生活,生活处处皆语文。将中职语文教学与生活对接就是提倡中职语文教学要适应现代社会的需要,要贴近中职学生现在和未来的工作和生活实际,实现语文与生活、学习与就业的双     

对英语听力教学生活化的思考

听力在语言教学课堂中是十分关键的,因为听力向语言学习者提供了重要的语言输入。听力教学生活化能使语言信患更易于接受,营造生活化的听力教学环境实际上就是一种课堂上的“实训”,这要求英语听力教学经历相应的变革,构建以学习者为中心的新型生活化教学模式。     

新课程下小学语文作业体系的研究

<正>新课改已经开展了十余年,老师们的教学观念和教学模式也随之发生了很大转变,但是不容忽视的现实情况是:由于长期受应试教育的影响,目前在小学语文教学中题海战术仍然盛行。在形式上,为应付考试而训练;在内容上,机械重复地抄写,缺乏作业设计的创新;在方式上,不同学生实行无差异的作业设计,缺乏作业的层次性。这样的作业设计高耗低效、     

学习理论加强实践——新课标下初中语文课堂教学生活化的探讨

“从生活中来,到生活中去”．这就是语文。语文的外延就是生活的外延。语文学习就是学习前人从生活实践中积累的文化经典,让我们用于生活,而且不断创新;所以,语文教学就要”生活化”。本文从语文教学生活化的理论、内容和实践三个方面开展研究。     

让语文与生活水乳交融

语文即生活,生活也语文。教学中,教师把生活的源头活水引到课堂中,教学内容生活化,教学方式生活化;生活上,学生生活语文化,在口语交际中运用语文,在表情达意中实践语文,在生活需要时展示语文。