翻转课堂教学法在护理专业“系统解剖学”教学中的应用

翻转课堂实是将"老师课堂讲课+学生课后学习"的教学模式转变为"学生课前学习+师生课堂互动"的教学模式,文章探讨翻转课堂在护理专业学生"系统解剖学"教学中的应用效果。文章从翻转课堂的定义与起源、目前"系统解剖学"教学的现状及存在的不足、翻转课堂在护理专业"系统解剖学"中的应用、翻转课堂在"系统解剖学"教学中的优势等几方面进行分析,发现翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,可间接提升老师的综合教学能力,翻转课堂教学方法能提升学生的学习成绩与兴趣。翻转课堂的教学模式可以做到以学生为本,真正体现以学生为中心的培养模式,教师在教学过程中起引导和辅助教学作用。翻转课堂在护理专业"系统解剖学"课程中的应用,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的学习思维能力和自主学习能力,值得在护理专业"系统解剖学"的教学中进一步推广。     

基于翻转课堂理念的电工技术教学实践新探索

翻转课堂教学模式翻转了传统课堂教学流程,形成了"学生先进行完成知识技能学习,再进行课堂师生面对面的研究性学习,实现知识的内化"的新教学模式。基于翻转课堂理念的中职"电工技术"教学的优点在于能够发挥学生的主观能动性,学习不受时间和地域的限制。文章对翻转课堂在电工技术课堂教学中的具体运用进行了探讨。     

"转动课堂"教学模式及其学习适应性问题 ——以BH大学为例

"转动课堂"借鉴了翻转课堂"以学为中心"的教学理念和"先学后教、以学定教"教学过程,但仍将传统教学模式中的"教师讲授"嵌入在"翻转课堂"的教学模式框架中。学生的学习适应性是"转动课堂"模式面临的首要问题,主要表现为学生的自主学习程度不高。自主学习能力是影响学生自主学习行为的关键因素,因此,培养学生的自主学习能力是解决"转动课堂"教学模式的学习适应性问题的根本途径。     

翻转课堂在高职旅游地理教学中的应用

针对翻转课堂在高职旅游地理教学中的应用,本文主要阐述翻转课堂教学的特点、翻转教学的内容、翻转课堂教学的优点、翻转课堂在旅游地理教学的应用、旅游地理的特点、翻转课堂教学的效果。传统的教学模式过于死板单一,造成学生厌学,学习枯燥乏味,教学质量难以提升,学生对学习提不起兴趣。翻转教学通过让学生自主的参与其中感受学习的快乐,让学生在自主参与的过程中培养学生的兴趣,使课堂教学氛围更加活跃。教师可以根据学生的特点因材施教,更好的提升教学质量。     

基于翻转课堂的"跨境电子商务"课程教学研究

近年来,翻转课堂教学模式在我国各类高校中不断被推广.本文根据翻转课堂的设计理念,对"跨境电子商务"这门新兴课程进行教学研究及设计.基于翻转课堂的特点,在"跨境电子商务"课程教学中改变传统教学方法,对课程的课前、课中、课后教学过程进行重构和设计,为学生提供引导性的课程学习安排.教学设计合理与否直接关系到翻转课堂成功与否,期望通过翻转课堂的设计为"跨境电商课程"的深度学习带来显著的效果.     

移动App支持的翻转课堂教学设计与实践研究——以《市场调查与预测》课程改革为例

虽然慕课由于其随时随地、翻转式和互动式的学习方式已经在大学校园被逐步认可,但也存在技术和管理壁垒以及难以考核等问题。本文首先通过梳理慕课教学和传统课堂教学的利弊,然后分析翻转课堂给慕课资源与传统课堂教学的整合所带来的深刻变革——可以实现了课堂、角色、学习以及评价等四个方面的翻转;而后以《市场调查与预测》课程为例,设计出基于翻转课堂教学方式的移动App教学平台,并论证了其能有效提高学生的学习兴趣和绩效;最后总结了移动App支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出了未来的解决方案。     

互联网背景下大学语文“翻转课堂”教学模式初探——以陕西警官职业学院为例

文章介绍了"翻转课堂"概念,叙述了大学语文课堂教学现状及实施"翻转课堂"的可能性,探索了实施翻转课堂的措施:确立"翻转课堂"的基本教学环节;做好课前线上学习资源建设——创建教学微视频,设计最科学有效的学习资料;调控引导课堂节奏——构建探究合作式学习模式,促进知识消化吸收。并且,反思了实施"翻转课堂"存在的不足。     

翻转课堂模式在综合实践型课程中的运用

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,激发了学生学习的主动性、灵活性,提升了学生在实践活动中的参与度,实现了学生的个性化学习,是影响课堂教学的重大技术变革。在综合实践型课程教学中,教师结合翻转课堂模式的教学理念,根据课程内容、学生特点,为学生营造个性化的学习途径,对提升教学效果有着重要的价值和意义。文章总结了翻转课堂模式在综合实践型课程中的运用。     

翻转课堂在“C程序设计”课程教学中的应用研究

文章主要结合"C程序设计"课程特点以及学生在传统课堂教学中存在的问题,从而提出在本课程教学中引入近年来兴起的一种新教学模式——翻转课堂,争取改变传统的填鸭式教学方法,使该课程教学改革上一个新台阶。文章阐述了翻转课堂的内涵特点以及引入翻转课堂的原因,并对在课程中如何实施翻转课堂教学以及实施翻转课堂教学存在的困难及要求做了说明。     

"翻转课堂"对国际经济与贸易专业教学影响的思考

国际经济与贸易专业的应用型人才培养正不断努力提升学生们的自我学习和专业实践能力,这给教师过去的课堂教学模式提出了增加实践教学等新要求.而"翻转课堂"教学模式的出现,对应用型人才的培养具有很大的促进作用.本文通过分析"翻转课堂"的教学模式,并结合国际经济与贸易专业人才培养的特点,对运用"翻转课堂"提升教学效果提出了观点和看法.     

基于翻转课堂的高校俄语教学改革研究

翻转课堂的广泛流行,不仅在我国中小学掀起了课堂教学改革的热浪,同样也给高校课堂教学改革带来了新思路。这种将传统课堂"课上"和"课下"活动进行颠倒的教学理念,对解决高校俄语课堂中课上教学与课下练习相脱节的问题,提高俄语教学质量,培养学生听、说、读、写能力很有指导意义。研究高校俄语教学的特点和要求,构建基于翻转课堂的新型俄语教学模式,并给出实施的具体流程,可为教育信息化环境下高校课堂教学改革提供一个理论框架,帮助学生培养俄语综合应用能力。     

翻转课堂的教学思考

文章以翻转课堂的教学与反思为研究目的,通过研究翻转课堂的学习方式翻转,学习流程与角色翻转以及翻转学习顺利完成的保障,探寻翻转课堂的教学规律,总结成功经验以及需要改进的环节。并进一步讨论了翻转课堂中微课教学质量、学生自学能力、思维品质和因材施教四个方面存在的问题,且提出了相关的建议。     

“翻转课堂”教学模式的应用研究

文章探讨了翻转课堂的教学理论及特点,分析表明翻转课堂教学模式在高中教学中具有适应个性化的学习要求、更好地激发学生的学习热情、培养学生的团队协作精神、培养学生的自主学习和学术能力等优势,在高中数学教学中进行教学实践,取得较好的教学效果,并提出在教学实践中应注意的问题。     

基于翻转课堂的《HTML5移动应用开发》课程教学探讨与研究

"翻转课堂"是信息技术和互联网飞速发展下催生出的新的教学模式。它所提倡的"课前学习,课上分组讨论"模式彻底打破了传统教学模式,消解了传统课堂中老师的绝对权威,突出了学生的主体地位。学生通过视频资源学习教学知识点,根据自己的能力自由分组并选择不同难度的教学任务;课堂上老师组织学生有序的开展讨论和实践,关注学生的进度加以指导;"翻转课堂"解决了传统教学中时间、兴趣和交流的缺乏,取得了一定的教学成果。     

“互联网+”时代高职教学模式的转变及创新

"互联网+"时代翻转课堂、慕课等新型的学习模式取得了较大的发展,极大的便利了学生的学习。依据"学习金字塔"理论,探讨教学创新实践,教师充分利用好网络信息技术变革课堂教学方式,以实现新教学模式的规范来促进教学质量的积极实践。     

具有职教特色的数学翻转课堂研究

翻转课堂是一种全新的教学模式,颠覆了传统的数学课堂教学。职教数学课堂面临着很多亟需解决的困境,将翻转课堂教学模式尝试应用在职教数学课堂中,将课前、课中和课后连成一线,创建自主的学习氛围,可以增强学生的主动性,使数学课堂焕发新的活力。文章根据职教数学的特点以及实践教学,提出了翻转课堂的教学模型,并分析了真正实现翻转课堂所面临的挑战。     

人力资源管理课程实施翻转课堂的教学研究

翻转课堂是落实学生学习主体地位的一种"互联网+"的教学模式。通过阐述翻转课堂的内涵和特征,结合教学实践,对人力资源管理课程实施翻转课堂的必要性和可行性进行了分析,进而围绕人力资源管理课程实施翻转课堂的目标,从翻转课堂前、中、后三个阶段进行了教学规划和实施要点的阐述。旨在助推翻转课堂的顺利实施,从而为高质量人力资源管理实践人才的培养保驾护航。     

翻转课堂在高职课程教学中的应用思考——以“资源与环境保护法”课程教学为例

翻转课堂作为一种新型的教学模式,与传统课堂教学相比有自身的优势,在高职课程教学中也多有应用。文章以"资源与环境保护法"课程教学为例,探讨在该课程教学中存在的问题,翻转课堂教学模式的应用优势等。     

基于翻转课堂的初级汉语口语课教学模式探究

"翻转课堂"自国外传入国内一直深受教育学界推崇,越来越多的人倡导把课堂还给学生,由学生来主宰课堂。对外汉语口语教学一直主张"精讲多练"原则,强调以"学生为中心",这与翻转课堂模式大抵相同,因此,汉语口语课在翻转课堂的实践理应取得可喜的成果。通过对翻转课堂模式的分析,探讨初级汉语口语课教学在翻转课堂的实践成果,以期为对外汉语教学在翻转课堂的运用提供新的视角。     

高校课堂教学改革研究

文章以高校课堂和教学中的问题为切入点,采用调查问卷和课上行为分析的方式对学生听课状态和学习效果进行调查分析,并进行课堂"教"与"学"的思考,探讨了学生自发学习、倾听教学和教师全人格展现在课堂教学中的重要性,以期为课堂教学改革提供借鉴。