价值链管理应以价值为中心

价值链管理的“以顾客为中心”模式承袭了传统市场营销学的“顾客导向”模式，不能适应当代激烈的竞争环境，因此在理论建构和现代管理实践上均有缺失。现代企业的多元利益相关的特性，决定了“以价值为中心”模式的必然性和优越性。解决“以顾客为中心”模式的理论与现实缺失，必须实现从“顾客为中心”的模式向“以价值为中心”的模式的转变。     

护理观念的转变与护理教育的发展趋势探讨

在生物-心理-社会医学模式下，护理是连续的，康复指导、健康教育等以患者为中心的整体护理要求护理工作要培养既有全面护理知识又有科研能力和开拓精神的高素质实用型护理人才，必须有与之相适应的护理教育体系。只有全面提高护士的素质，才能最大限度满足人们各种各样的健康需求，从而推动护理事业发展。     

在护理工作中彰显“以人为本”

“以人为本”是党中央倡导的一项重要原则,也是我国医疗卫生事业的基本准则。在现代市场经济条件下,特别是我国加入WTO之后,卫生体制改革的深化给医院内外环境带来了深刻变化,使医疗市场面临着日趋激烈的竞争。护理工作如何彰显“以人为本”原则,对医院改革发展至关重要。笔者认为:首先,护理工作彰显“以人为本”,必须贯彻“以病人为中心”的护理理念。“以人为本”思想的形成和提出,是时代和社会发展过程中各种因素综合作用的结果,在护理工作中彰显“以人为本”,这是护理工作内在的本质要求,也是推动护理事业发展的根本途径。“以人为本…     

失能老人“互联网+居家上门护理”模式发展路径优化探析

近年来,随着我国失能老人日益增多及互联网信息技术的快速发展,“互联网+居家上门护理”模式成为现实。在此背景下,借助PEST分析法对影响我国“互联网+居家上门护理”模式的四个环境因素探讨后发现,“互联网+居家上门护理”模式存在法律法规尚不完善、护理收费普遍偏高、专业护理人才短缺、设备使用存在障碍等问题。为此,有必要通过优化服务流程,从政策、资金、人才、技术等层面构建保障体系,以推动“互联网+居家上门护理”模式的可持续健康发展。     

基于“订单式”校企深度合作模式的探索与实践

校企合作是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择.“订单式”校企合作模式的突出特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致.北京劳动保障职业学院与北京燃气集团开展校企合作取得了成功经验,在探索基于“订单式”校企深度合作模式的组织实施、成效分析方面具有现实意义.     

BTEC课程“以学生为中心”教学模式探析

为使高等职业技术教育培养的人寸能更好适应知识经济社会的需要，必须对课堂教学模式进于亍调整和改革。该通过对英国BTEC课堂教学模式的探讨，重点探析了本院BTEC“以学生为中心”的教学模式的五大特点，为高职教育课堂教学改革提供了可借鉴的经验。     

论构建以大病保障为核心的医疗保障制度

医疗保险制度的建设不应参照养老保险制度,而应在“支出分配”的基础上,以互济为思路、以统筹为方法、以大病为重点,人人参与,国家企业个人三者分担费用,取消个人账户,建立公共医疗保障基金。我国医疗保险制度建设,城镇可形成企业、机关、单位和居民“四位一体”,个人缴费与企业和国家负担相结合模式,农村以“县-市”为中心,家庭缴费、集体公益积累基金与地方政府补助相结合模式。     

职业教育实行工学结合的主要障碍与对策

2005年11月国务院颁发的《关于大力发展职业教育的决定》中强调：职业教育要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式,大力推行工学结合制度。这是实现职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”指导思想的具体体现,是职业教育由封闭的学校教育走向开放的社会教育的必然要求。职业教育实现工学结合要求职业院校与企业紧密合作,以培养学生的综合素质、关键能力和职业能力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与实际工作有机结合,     

借鉴“教学工厂”模式丰富我国职业教育内涵

我国职业教育正处于蓬勃发展时期，需要不断探索职业教育改革发展之路，丰富其内涵。“教学工厂”模式的核心就是“以学生为中心、以企业为依托、以项目为纽带、以活动为载体，不断开发学生潜能”，结合我国职业教育现状，应认真贯彻以人为本的育人原则，努力创设真实的企业实践环境，合理开发专业课程，不断改进传统的教学方法，培养高素质的技能型职业人才。     

GDP增长模式对人之主体的遮蔽

在“以经济建设为中心”和建设社会主义市场经济的过程中,我们把经济放在尤为突出的位置,形成了“GDP增长模式”.“GDP增长模式”在一定时期内对我国的建设和发展起到了极大的推动作用,然而,随着时代的发展和推进,“GDP增长模式”对人之主体的遮蔽亦日趋凸显.由此,我们应以科学发展观为指导,坚持以人为本,将经济发展同社会发展有机结合,将发展的目的切实落脚到“人”上来.     

3S中心教学模式

3S中心教学模式是以多种语言学理论为背景,根据高职英语教育的特点以及社会第一线工作对英语技能的要求,博采各种教学方法和流派之长,并借鉴英国职业教育核心技能的培养及评估理论,在我们长期教育实践的过程中创建的一种教学模式。     

BTEC课程教学大纲对高职院校借鉴作用的研究

BTEC教学大纲贯彻“以学生为中心”的教育理念,体现了严谨性和权威性,保证了实践性和实用性,实现了通用能力与专业教育、专业知识和实践能力的结合,同时也实现了教学目标、教学过程和教学结果的统一。该文从BTEC教学大纲的制定、内容和实施三个方面分析了BTEC专业课程教学大纲对我国高职院校课程教学大纲的借鉴作用。     

汽车运用技术专业教学模式的改革与研究

文章研究了汽车运用技术专业教学模式的改革,认为教学中要突出以能力为本位,借鉴CBE教育理论,实施能力教育体系教学改革,着重基础知识和基础能力,以培养技术应用能力为主线,设计学生知识、技能、能力、素质的培训方案,从而构建新型高等职业教育教学新模式。     

沈北大学城知识生产体系的构建——以知识创新为核心

在重振东北老工业基地的历史背景下,构建以知识创新为核心的沈北大学城知识生产体系,可以大大提高教育资源的利用率,为辽宁老工业基地的振兴提供更多的知识资源及智力支持。从沈北大学城建立的背景、现状分析入手,探寻以知识创新为核心的沈北大学城知识生产体系的构建策略。     

新环境下工商管理类教育思想的研究

工商管理类教育思想要适应经济全球化和我国改革开放的形势,适应信息化的发展,适应学习型社会的 内在要求,以大管理的学科视角构造专业培养方案,以创新教育的人才视角完成对学生知识、能力与素质的综合训 练,从“以人为本”的师范视角全面审视和提高教师素质。     

大学生成功求职的三大要素

本文在对当前大学生求职现状分析的基础上，就如何提高求职的成功率，从三个方面提出了个人的看法：（1）过硬的专业知识和专业技能，这是求职成功的最基本条件；（2）良好的求职心态，重点阐述了四种心态：平常心态、归零心态、双赢心态和感恩心态；（3）必要的求职技巧。     

对高职旅游院校人文教育的新思考

目前我国高职旅游院校的人文教育虽然取得了一定的成绩,但也还存在着许多有待改进的地方。从旅游职业特点入手,将人文教育贯穿于高职旅游院校的人才培养体系中,纳入旅游院校的专业建设、课程设置、校园文化与师资队伍建设中,以培养会技能、有素养、懂职业、有内涵的旅游人才。     

任务驱动教学法——应用写作教学改革新思路

任务驱动教学法对于革除传统应用写作学用脱节、讲多练少、重知识、轻技能、枯燥乏味、费时低效等各种教学弊端具有极强的针对性,是应用写作教学改革的新思路。应用写作实施任务驱动教学的步骤为:设置情境任务——搭建任务支架——诱导学生自主探究和合作学习——评价学习效果。     

构建中国饭店品牌的战略管理模式

在总结中国饭店品牌管理的研究和实践的基础上，提出构建以品牌资产为核心对饭店品牌进行战略管理的新模式．通过组织结构、品牌识别与定位、品牌架构、品牌的推广和传播、品牌资产评估5个步骤将新时期中国饭店品牌管理从品牌创建提升到以品牌资产为核心的战略管理的层次。     

高职英语课堂生态三维平衡观探究

传统课堂上，教师以知识讲解为主，提问时使用展示性问题明显多于参考性问题，学生参加第二课堂的积极性不高，这些现象不利于学生语言输出，制约了学生把所学知识转化为语言运用能力，导致高职英语课堂生态的失衡。对此，教师要努力营造三维平衡的生态环境即输入与输出的平衡、知识与能力的平衡、课内与课外的平衡，从而让课堂成为具有整体性和可持续性的良性的生态系统，提高高职英语教学效率。