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寒暄语作为一种普遍的语言现象,在我们的日常交际中扮演着很重要的角色,很多时候寒暄语运用的好与坏会直接影响到交际的成败或者事情的进展。本文将先讨论大学生对寒暄语运用失误的影响因素,再针对失误因素提出寒暄语的语用原则。 相似文献
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语言是社会的产物,同时又是社会的折射.会话的礼貌原则在语用学的研究中是一个重要内容.礼貌反映了一个民族的文化素质和修养,虽然讲礼貌是人类社会文明的标志,但不同的文化背景,不同的环境存在着不同的礼貌规范.因此,我们要了解其中的差异对我们的现实生活具有指导意义. 相似文献
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目前学界对寒暄语的研究多集中在日语中的寒暄语及汉英寒暄语对比等方面,探讨其语用价值,社会价值,应用以及规约性的策略等,汉语寒暄语的研究也主要是分析语用涵义和功能等,而对寒暄的方式和策略及其合理运用,如何消除由寒暄语产生的歧义,怎样提高准确使用寒暄语的语用能力等问题尚缺乏深入研究。 相似文献
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郭艳云 《中小企业管理与科技》2011,(25)
全球经济一体化进程日益加速,文化差异使跨文化交际的障碍不可避免。成功的商务交际有赖交际双方得体的语言沟通来实现。借助礼貌策略营造良好的交际环境保证商务利益的实现,间接言语行为的礼貌功能值得重视。 相似文献
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一、礼貌原则的差异及其影响 任何礼貌行为及语言都是在该文化的礼貌准则上实施的,是该文化历史的沉淀,体现了人们的价值观,并指导着人们的言语和行为. 相似文献
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语言是文化的载体,人类语言在产生时就打上了文化的烙印,一个民族的语言,必然映射出这个民族文化心理。任何一种语言的学习不能独立于文化学习之外,而应该与文化学习紧密结合。文化教学与语言教学密不可分,研究如何将二者有机结合对对外汉语教学及汉语国际传播均有重要意义。 相似文献
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文化是一个民族的精神支柱,是一个国家的软实力,在经济全球化和科学技术国际化的背景下,民族文化正日益成为一个国家综合实力和国际竞争力的决定性因素。本文就首先介绍民族经济与民族文化关系入手,在阐述在经济发展中要重视民族文化的传承与保护。认为应该注重民族文化这个承载着民族精神、民族意识、民族灵魂的重要载体的传承与保护。 相似文献
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语言是文化的一部分 ,具有民族的特征 ,蕴含着该民族的历史和文化背景 ,并反映出该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。英语教学包括语言教学和文化教学两部分。提高英语教学质量 ,必须重视对英语国家社会文化背景及中外文化差异的了解 ,才能教好、学好、用好英语 ,增强跨文化交际能力。 相似文献
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中华民族自古就是礼仪之邦。时至今日,社会的发展更带动了文明的进步,国人对礼仪和礼貌的重视程度逐步加深,但是也有人认为礼貌是虚套可有可无。事实上,不讲礼貌不仅会给人留下不好的印象,有时甚至会成为事业发展的阻力。本文从谭一平的《注意礼貌富有教养》(《秘书》2010年第11期)一文人手,试对“礼貌”进行正面的解读。 相似文献
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语言是符号系统,是人们思维和交际工具,它。更是民族文化的载体。语言的运用必然反映民族文化传统的独特的色彩.涉及伦理道德、风俗习惯、价值观念、宗教信仰、待人接物方式等。数字文化或数字风俗广泛地存在于世界各国,而且都有自身的特点。不同的民族与国家或地区都有自己习惯使用的数字,这些数字对该民族与国家蕴涵着特殊的文化习俗,体现着特有的社会文化心态。俄汉两民族都有自己独特的数字文化,本文将对其进行简单的对比分析与比较。 相似文献
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高玲 《中小企业管理与科技》2008,(24)
语言是文化的载体,文化是语言的积淀,法语在商务工作环境中的交际功能不仅表现于语言沟通,更深层次地传递大量的文化信息,体现鲜明的文化特征.概括地说,具有重视法语交际地位和语体选择的合理性、重视信息交流和内容表述的逻辑性、讲究交际礼仪的措辞.开展与法国的国际商务合作交流需要既懂得商务专业知识又具备跨文化法言交际能力的人才. 相似文献
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语言是民族精神和文化传承的重要载体,是人类心灵沟通的桥梁。2009年中国“俄语年”为中俄扩大语言文化交流提供了前所未有的机遇和广阔的空间。绥芬河市位于黑龙江省东南部,毗邻俄罗斯滨海边疆区,边境线长27公里。1988年被黑龙江省政府批准为通贸兴边试验区; 相似文献
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高玲 《中小企业管理与科技》2008,(29)
语言是文化的载体,文化是语言的积淀,法语在商务工作环境中的交际功能不仅表现于语言沟通,更深层次地传递大量的文化信息,体现鲜明的文化特征。概括地说,具有重视法语交际地位和语体选择的合理性、重视信息交流和内容表述的逻辑性、讲究交际礼仪的措辞。开展与法国的国际商务合作交流需要既懂得商务专业知识又具备跨文化法言交际能力的人才。 相似文献
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语言是文化的载体。也是文化的重要组成部分,两者间相互依存、密不可分。“语言反映一个民族的特征。它包含着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式”,“语言不能脱离文化而存在”,在无中介跨文化交际中,交际的障碍主要来自语言所负载的文化信息,有时外国人能听懂或读懂汉语的形式、意义,却无法正确理解其文化内涵。因此,在对外汉语教学中,加强对学生文化能力的培养,逐渐减少文化差异的影响。就显得至关重要。 相似文献