高职生自主学习能力现状分析与提升对策

自主学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式,它一直是教育界关注的重点,认知心理学、人本主义教育思潮和建构主义学习理论为自主学习的发展提供了坚实的理论基础。据调查,高职生在自主学习能力方面所反映的问题比较普遍,主要存在以下几个问题:高职生内在的学习动机不强,外在的学习动机强于内在的学习动机;高职生未形成良好的学习习惯;高职生缺乏科学的学习策略等。文章针对这些问题,提出了相应对策,以促进高职生自主学习能力的提升。     

高职体育教学培养学生自主学习能力的研究

为了使高职的体育教学目标能适应未来学生的身心健康的职业需要，弥补体育课时较少的问题，体育课应顺应体育教育的发展趋势，建立以学生为主体的教学模式，使学生由传统的被动学习变成积极主动的学习，调动他们的学习主动性，提高学生的自主学习能力，使学生养成良好的锻炼习惯。     

英语多媒体自主学习模式下的自我评估

现代教育理论中的“建构主义”和“自主学习”是英语多媒体教学模式的理论基础,本文根据这两种理论,研究了英语多媒体自主学习模式下的学生自我评估。     

南疆非英语专业高职生自主学习能力调查与分析

本文以新疆南疆的一所综合性高职院校——阿克苏职业技术学院448名学生所进行的问卷调查和"英语应用能力考试B级"测试的结果为依据,并对调查所得的数据进行描述性和相关系数分析,剖析学生自主学习能力及其与学习成绩的关系,发现学生的自主学习能力较好,自主学习能力有性别差异,高分者的自主学习能力远远好于低分者,自主学习能力和B级成绩相关。     

历史课上如何培养高职生的自主合作学习能力

在教学过程中,实现从以学科为中心到以人的发展为本的教育观念的转变。这就要求高职院校的学生,要学会自主、合作学习。     

高职生外语自主学习及其能力的培养

自主学习是20年来英美国家应用语言学界研究的一门话题,也是当前课程改革所推行的一种新的学习方式.在外语教学中培养学生的自主学习能力,对提高教学效率,优化学生学习品质,开发学生思维潜能有着深远意义.     

形成性评价培养高职学生自主学习能力

在以"学生为主体,发展学生职业能力为重心"的高职课程改革背景下,笔者将形成性评价的理,念引入高职院校《学前儿童卫生与保健》课程,以评价方式改革促进教学质量的提高。研究表明在高职院校教学过程中应用形成性评价有利于培养学生的自主学习能力,促进学生养成良好的学习习惯,提高学生的职业能力。     

高职数学教学中学生自主学习能力的构建

文章论述了在高职数学教学中培养学生自主学习能力的理论依据,探讨了培养学生高职数学自主学习能力构建的几点建议。     

高职英语自主学习课堂教学模式探索

自主学习作为一种能力,对高职院校学生的学习以及毕业以后的发展有着重要意义,对英语学习者而言,自主学习能力显得尤为重要。本文将就构建高职院校学生英语自主学习教学模式进行分析和探讨,并提出旨在培养学生自主学习能力的高职英语课堂教学模式。     

高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生英语自主学习能力是近年来外语教育界的热门话题。本文简要介绍了自主学习的定义,分析高职学生学习英语的现状,提出培养高职学生英语自主学习能力的建议,旨在帮助学生成为真正的自主学习者,提高外语学习效率,获得最佳学习效果。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

本文以西方的自主学习理化为基础，分析了高职学生英语自主学习能力不强的原因，并从培养学生的自主意识、改变教师角色、开发第二课堂和改革考试制度等几个方面提出了在高职英语教学中培养学生自主学习能力的方法。     

高职英语自主学习课堂教学模式构建

目前在大多数高职院校中,学生的自主学习意识没有得到很好的激发,自主学习能力还没有培养起来,这与高职院校培养目标还有很大的差距。构建自主学习课堂教学模式能够有效地缩短距离。在教学实践过程中采用鼓励质疑、学会合作、重视网络、制定目标等方法可以有效促进学生养成自主学习的习惯。     

高职学生英语自主学习能力培养策略构想

培养学生的自主学习能力是高职英语教学的重要课题,是发展学生终身学习能力的需要.高职学生在英语学习上普遍存在目标不明确、基础薄弱、学习方法不当以及自主意识淡薄等问题,针对高职学生这一教学群体,教师要发挥好主导作用,自主设计学习务、选择学习教材,探索学习方法、自评与他评相结合.     

七年制医科学生英语自主学习的自我评估策略研究

自我评估是自主学习的重要组成部分。医科院校七年制学生在英语自主学习中开展以学生自我评估为主的多种评估活动,可以培养学生自我负责的学习态度、自我调节的学习方法,提高自主学习能力。应培养学生自我评估意识、策略和方法,发挥自我评估的作用。     

浅析高职教学中学生自我发展能力的培养

近年来,自我发展能力的研究较多集中在企业、行业或区域等方面。文章认为,高职教学中更应该培养学生的自我发展能力,这不但是国家高等职业教育的要求,更是高职学生在校学习和未来工作实现大发展的制胜法宝。然而,由于目前高职教师习惯因循守旧的教学方式、学生自身依赖“填鸭式”教育及培养环境不完备等因素,使高职教学中学生自我发展能力的...     

论高职英语课堂内学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是形势发展的必然,学生终身发展的需要,英语教学改革的关键。本文探讨课堂教学环境下培养学生英语自主学习能力,以人本主义和建构主义理论为依据,对安徽国际商务职业学院155名学生进行问卷调查,在讨论分析调查结果基础上,经过实践证明课堂教学培养学生英语自主学习能力的可行性。     

高职大学生英语自主学习能力的培养

高职大学生在英语学习中普遍处于被动状态,一个重要原因是他们不会学习,自学能力较差,因此,如何提高大学生的英语自主学习能力就成为提高他们英语素养的重要因素,如何提高大学生英语学习的自觉性和主动性呢?以就业为导向的高职大学生英语自主学习能力的培养策略具有指导作用。     

试论体育教学中学生自我评价能力的培养

自我评价能力作为体育能力之一,是终身体育的基础。文章运用心理学、教育学的相关原理,阐述了体育教学中培养学生自我评价能力的重要意义,并探讨了培养学生自我评价能力的一些方法。     

关于高职英语教学中学生自主学习能力培养的探讨

高职高专公共英语教学的目标和外语教学界普遍接受的教学模式要求学生应该具备一定的自主学习能力。文章在正确界定自主学习概念的基础上,对高职高专英语教学中培养学生自主学习能力的原则和方法进行了阐述。     

提升高职学生的英语自主学习能力

本文以天津某职业技术学院学生的高职英语自主学习现状为依据,调查了当前学生英语自主性学习的状况,结果表明,多数学生对英语自主性学习有一定程度的认识,但被动学习类型的学生占有较高的比例。所以,增强学生自主学习的能力是教师的重要责任。