浅谈如何在中职英语教学中开展生本教育

本文针对目前中职学校英语教学中存在的一些问题,结合自己对生本教育的理解和感悟,谈谈在中职英语教学中开展生本教育的几点做法。     

浅谈英语教学中如何激发高职学生的学习兴趣

英语是职业学校教学中的一大难题,学生普遍对英语学科不感兴趣,如何激发学生英语学习的兴趣是每个英语教师值得研究和探索的问题。本文介绍了解决这一问题的一些方法和经验。     

如何构建师生互动 让学生成为学习的主人

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，从而让学生成为学习的主人。笔者结合本人化学教学的实际，谈谈如何构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。     

浅谈如何提高中职学生的体育兴趣

在体育教学中，如何提高学生的体育兴趣是体育教学中的一个重要环节。文章对当前中职学生厌学体育的现象进行分析，从转变中职学生对体育课的态度出发，根据中职学生的生理、心理等特点，结合时代要求，因材施教、区别对待，改革教学内容，教学方法、提高教学质量、发挥师生互动等几个方面，对如何提高中职学生的体育兴趣提出具体的措施。     

浅谈如何提高中职学生的英语口语能力

中职生是我国英语学习者中的一个庞大群体,但口语能力普遍不佳,也正是由于学生学习成效不明显,导致学生对英语的口语学习丧失信心,甚至胆怯心理。本文我们就将主要来探讨如何来提高中职学生的英语口语能力。     

浅析英语教学中如何发挥学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的容器,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

英语教学中如何激发学生的课堂参与意识

本文探讨了大学英语课堂活动在现实中的处境，虽然采用以学生为中心的主题教学模式实施大量课堂交际活动，但是学生并不能积极参与。作者提出了激发学生参与意识，有效活跃课堂交际活动的途径，从而实现学生在教学活动过程中的主体地位。     

英语教学中如何激发学生的课堂参与意识

本文探讨了大学英语课堂活动在现实中的处境,虽然采用以学生为中心的主题教学模式实施大量课堂交际活动,但是学生并不能积极参与.作者提出了激发学生参与意识,有效活跃课堂交际活动的途径,从而实现学生在教学活动过程中的主体地位.     

浅谈如何把握英语课堂教学中以人为本的思想

课堂作为教育的主阵地,教师对如何改进课堂教学更是肩负重任,我们教师应积极思考如何在课堂教学教学中贯彻以人为本的思想,从而实现教育的可持续性发展。     

浅谈在高职英语教学中如何把握应用信息技术的度

本文从信息技术给教学带来的好处和弊端入手,从教学理论、教学设计和学习方式三个方面,探讨了如何在教与学的过程中合理利用信息技术,实现教学效果的最优化。     

浅谈在建筑管理中如何加强工程质量的监管

当前,我国社会经济飞速发展,城建规模不断扩大,建筑工程的质量越来越得到社会各界的高度重视.建筑工程的质量不仅关系着建筑工程项目的经济效益,更关系着建筑企业的信誉形象.要想保证建筑工程的施工质量,建立健全工程质量的监管模式,提高对工程施工的有效监管不失为一项行之有效的措施.本篇文章就在建筑管理中如何加强工程质量的监管进行了深入的研究.     

浅谈如何加强对会计电算化专业学生的素质教育

目前，培养素质型人才已经成为人们的共识，开展素质教育不仅是基础教育改革的需要，也是高校自身发展和社会对人才的客观要求。总的来看，从单纯的知识传授型教育，墨迹为素质培养型教育，不是浅层次或局部的改进，     

浅谈在美术教学中如何体现学生的主体地位

在新课改理念的引导下,针对在美术教学中如何体现学生主体地位,现从设置情境、质疑发问、合作学习、多元评价等方面进行简要分析,旨在探索在新的目标下如何体现学生主体地位,提高艺术修养和审美能力,使其获得真正的美育熏陶。     

浅谈作文教学中如何培养学生的想象力

想象对于认识和改造世界都具有重要作用，一切创造发明都离不开想象，科学发明是以想象能力为前提。那么，在作文教学中必须注重学生想象能力的培养。     

浅谈在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

中职的体育教学是培养中职生全面发展的重要途径之一,在教学活动过程中贯穿素质教育.通过教学培养学生体育精神与承受挫折的能力,提高学生社会适应能力,提升学生核心素养.     

浅谈如何加强建筑工程造价中各个阶段的合理控制

本文从经济角度,浅析建筑工程项目决策、设计、投标、施工以及竣工结算各个阶段造价的合理控制。     

浅谈在音乐教学中如何培养乐感较差学生的自信心

根据我十几年的群众文化培训、辅导的经验发现,自信心是人的一种积极的心理品质,是培养学生各种良好习惯的动力基础,更是人格的核心.自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的.在音乐教学中教师要注意挖掘学生的潜能,特别是乐感较差的学生的潜能,更要创造条件,让他们在各种音乐游戏实践中认识到自己的能力,从而培养他们的自信心.     

浅谈《基础会计》教学中如何体现教师的重要性

一、让学生尊重教师，要重视两个基本素质的培养 （一）思想道德素质 作为一名高校教师首先是学生的榜样，是先“传道”后“授业”；先“育人”后“教书”。这就要求高校教师必须具有积极开放的思想。富于创新的魄力、认真负责的态度。其次，教师要热爱自已的职业，爱护自已的学生；要具有崇高的敬业精神和奉献精神。再次，作为高校教师要具有优秀的品格和情操，要以榜样的力量感染学生。     

浅谈在物流专业课程教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发强大的学习动力,可以调动学生学习的积极性和主动性,始终保持兴奋的状态和积极的思维活动中.因此在教学活动中,运用巧妙"导入"、"情疑体验"、"想象升华"等,就能收到事半功倍的效果.     

一把开启知识宝库的金钥匙——浅谈如何在教学中增强和巩固学生学习英语的动力

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.今天的大学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任.在大学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生的学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,以此来增强和巩固他们学习英语的动力.此篇论文就是围绕在英语教学中,如何增强和巩固大学生学习英语的动力这一中心议题,笔者在培养学生的兴趣、情感、意志、习惯等方面作的一些探索.