设疑留白培养学生学习的主观能动性

<正>传统的政治和语文课堂总是老师唱主角,滔滔不绝的讲,不留"盲点";学生则是被动的听、记,用不着也没有必要自己去思考。久而久之,学生学习的积极性、主动性被扼杀,成了知识的容器,被填的鸭子。而新一轮课程改革明确强调"学生是学习和发展的主体","学生是语文学习的主人",积极倡导"自主学习"。看来,语文课堂要以学生为主体,让学生做主人,培养他们自己积极主动去获取知识的能力已成为我们语文老师义不容辞的责任。     

专业认证理念下的课堂质量评价研究

专业认证的基本理念是"学生中心、产出导向和持续改进",为高校课堂质量评价提供了行动指南.传统的课堂质量评价没有充分体现"学生中心",评价指标没有突出"产出导向",评价结果没有充分用于课堂质量"持续改进".基于上述问题,从学生中心、产出导向、持续改进三个维度构建课堂质量评价指标体系.在实施的过程中,要注重学生的真实参与和...     

谨防“表扬后遗症”

我们的教育文化传统是以批评为主的,家长管孩子崇尚"棍棒底下出孝子",老师管教学生几千年来的惩罚是"戒尺打掌心".孩子长大进了企业,领导的权威更是"官大一级压死人",一个先进团队中的优良品质是"服从",在一些团队里很容易变成"顺从",被动、怯懦、老实、奴化、无能等词成为教育失败品的代名词.     

强化国企党风廉政建设责任制中的执行

国企执行党风廉政建设责任制的主要问题 认识不清,重视不够.部分企业的领导干部、尤其是党政"一把手"在思想上对国有企业实行党风廉政建设责任制的重要性和必要性认识不够.认为企业以抓经济工作为中心,在廉政建设方面出点问题是难以避免的,花过多的精力抓廉政建设没有必要;还有的认为在尚不太成熟的市场经济环境中,请吃送礼、进行权钱交易有利于企业的生存和发展,管得太死会导致"水至清则无鱼",也有的党政"一把手"认为党风廉政建设是纪委书记的事,对企业实行党风廉政建设责任制不管不问,上级检查时讲不出个一二三,责任制工作没有和企业的生产经营管理工作同步发展、整体推进.     

学生获得教育主动权后的学习效果研究

在数学课堂教学中,教师与学生的关系应是导游与游客的关系,教师只是引导,大好的风光还得由学生自己去欣赏、去品味。因此,在数学课堂教学中,我们作为教师应该充分发挥学生的主体作用,改变老师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,使课堂真正成为学生探索、创新的"天堂"。     

简析“师道尊严”与“学生为本”

<正>一、引言先来看几个真实的例子,以便引发思考。例一:前不久在北京海淀区艺术学校发生了一件学生侮辱老师的事件。学生们在课堂上,不但不听讲,甚至有个学生自行起立,走到讲台上抓扯老师的帽子,对老师"动手",还有学生在下面用     

用“力”飞越效率低谷

我们时常陷入整日忙忙碌碌、但又毫无成效的状态中:恨不得每天有48个小时,可心劳力拙后,却发现工作还似一团"剪不断、理还乱"的麻线,交错纵横,纠缠板结。我们没有亚历山大的宝剑和气魄,能够一把劈开绳结,或许我们可以给"力",优化时间管理,走出"时间不够"的困境。未雨绸缪,强化行动力。如果对于主管交办的工作     

校园幽默集

正在减肥老师说: “平时考是点心, 百吃不厌;段考是正餐,定时定量;联考是满汉全席。一次不够,你们为什么不好好用功呢?”学生说: “报告老师,我们正在减肥!”     

简易的课堂教学实例更容易启迪学生举一反三

课堂教学实例的有效性,就在于能启迪学生对所学知识"融会贯通",并能很好地把课堂教学中的"教"与"学"紧密地联系在一起,让老师的抛砖引玉与学生的"举一反三"真正地融于一"题"之中.笔者所举实例曾多次用于课堂教学.其教学效果较为明显,希望读者看后能有所感悟.     

汪海:ABW论叫板MBA

"高薪诚聘MBA"、"年薪二十万急招MBA"……当前,中国大地掀起了一股年薪百万求MBA的热潮."MBA=学出来的企业家";MBA等于"身份";MBA代表"高薪".似乎企业不拥有几个MBA,便不够"现代",不够"规模";学生不读MBA就不够"时尚",不够"档次".在当前社会上MBA"高烧"不退,MBA热遍中国大地的时候,有的企业却不愿意为MBA投资"买单"--双星集团总裁汪海就是其中的一个.     

金融危机是品牌中国崛起的历史机遇

我这里所说的"品牌中国"有三层含义,第一是指"中国的品牌",是指一个具体的中国品牌;第二是指"品牌的中国",我们把国家当成一个整体的品牌,品牌是用来修饰中国的;第三才是指"品牌中国产业联盟",我们简称"品牌中国",同时"品牌中国"也是我们的注册商标.我们刚刚在三亚举行的第七届品牌中国高峰论坛的主题就是"开启品牌中国新的30年",这里的"品牌中国"也是指的这三层意思.如果没有特别说明,以后我所讲的品牌中国都包括这几层含义.     

与“不作为”绝缘

2010年,我们公司经营方针中最后一条是"事事果效",凡事要看结果,凡事要讲效益和效率.如果做一件事情没有结果,别的什么都别说,更不要提"没有功劳还有苦劳",没有结果的运转是空运转,并且还严重浪费公司的资源.     

以人为本，让城市更宜居——上海城市精神大讨论拾零

编者按:"城市,让生活更美好",2010年上海世博会这一主题的确立,既是世博会历史上的一次大胆创新,又是上海结合自身发展中要解决的问题,对"城市病"这一困扰世界各国的难题进行深度思考的结果.开展城市精神大讨论,归根到底是为了让我们的生活更美好,让我们的城市更宜居,这就需要在城市的建设和管理中处处"以人为本".在寸土寸金的中心城区大手笔建造绿地,用高科技的数字技术让聋哑人也能"打"手机……在筹备世博会的过程中,这些闪现着人本主义的都市细节在我们身边已经越来越多.不过,这里权让我们来一次"鸡蛋里面挑骨头",看看我们的上海还有哪些细节不够"以人为本".     

浅谈“感觉”数学

学习数学要有对数学的一种感觉,老师要把这种"感觉"的过程分享出来,学生更要从中学会寻找这种"感觉",培养一种自身的数学素养。     

质量活动失败的十三个原因--我们的对策

许多改进活动没有认识到:为了让改进持续有效,仅仅改变我们现在处理问题的方法是不够的.如果我们思考问题的方法不能改变,真正长期改进是不可能实现的.我们所做的一切,是受我们的思想来支配的.文化是通过头脑建立的,真正的可持续的改进需要我们在思想上有所转变.本文简述了我们当前思考问题时所遇到的一些困难.如果我们仔细想想本届年会的主题"振兴质量和改进",一定会有同样的感觉.     

在幼师生物课堂教学中应融入生活气息

我国著名教育家陶行知说:"生活即教育"、"社会即学校"、"没有生活做中心的教育是死教育".新课标指出要"更加关注学生已有的生活经验",将学生从身边的"生活世界"带人生物学的"科学世界",然后回归到学生的生活世界中来.     

运用刺猬法则做好管理类专业的学生管理

如何正确把握辅导员和管理类学生的距离,这是许多大学辅导员老师共同面对的难题。本文从"刺猬法则"中得出启示,在管理类学生管理工作中,辅导员必须走出与学生"亲密无间"的误区,做到"亲密有间",这样才能保证学生管理工作的顺利开展,促进管理类学生的健康发展。     

让赏识评价启动智慧的活力

一、营造健康的心理环境 心理学家马斯洛的"层次需要"理论告诉我们,人类除了最基本的生理安全需要外,更高层次的需求就是对尊重需求,其实每个学生都渴望得到他人的肯定和欣赏,尤其渴望得到老师的肯定和评价.在学生心中,老师就是权威的象征,老师一个亲切的动作,一个温和的眼神,一句短短的话语都可能让学生充满力量.     

吃『哑巴亏』的成本

生活中吃了亏不敢说、说不出来,人们称之为"哑巴亏".其实在日常消费中,我们也会常常碰到这样的"哑巴亏",或因为没有精力去争,或苦于没有办法挽回,只好自认倒霉.     

“高谈阔论”不是梦——浅谈如何让学生开口说英语

围绕着高考的指挥棒,在很多老师看来,高中英语教学的目的只是那一份120分的试卷,因而忽视了语言的本质,英语的"说"在很大程度上被忽视了。其实,听、说、读、写一个都不能少。作为教师,我们要帮助学生克服"不敢说",也要帮助学生"我要说"。