实验教学中学生创新能力的培养

全面实施科教兴国战略,加速全社会的科技进步,关键是要加强和不断推进知识创新。教育的目的就是要调动学生身上蕴藏的无限的创造潜能,激发学生去发现,去创新的热情,引导和鼓励学生走进科学,了解社会,热爱生活,走出课本、课堂和学校,让学生在生活、社会实践中综合运用所学知识和技能,学会和掌握发现问题,发析问题,解决问题的基本技能,培养学生的创新能力。     

高职实验教学中学生创新能力的培养

改革传统的实验教学模式、教学内容、教学方法,突出学生的主体地位,注重学生能力的培养,让学生在掌握知识和技能的同时获得较高的创新意识和创新能力。     

自然科学实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。而激发创新精神，培养创新能力要从基础教育抓起。     

人因工程在餐桌中的应用

本文主要针对山东某高校餐厅出现的餐桌不合理以及就餐人员随身携带物品、衣物等因没地方存放而占用座位,使本来小容量的餐厅变得更加拥挤的现象进行研究,旨在结合人因工程的思想对餐桌进行优化和改进。通过人因工程的思想对餐桌进行改善,不仅可以使就餐人员有一个舒适的就餐环境,同时也解决了随身携带物品、衣物等占用大量座位的问题,具有一定的推广意义。     

CDIO驱动的人因工程实验设计

以CDIO工程教育理念为指导,对哈尔滨商业大学"人因工程"课程的实验环节进行设计,旨在培养学生的工程实践能力,提高人才培养质量。首先采用目标-手段分析法明确了设计思路与方向;然后围绕实验内容、实验类型、实验方式、实验资源等方面展开创新性设计,实现了内容层级化、类型多样化、方式灵活化、资源共享化。重新设计后的实验环节更有利于培养学生的创新实践能力和团队精神,符合现代先进的工程教育发展趋势。     

培养学生创新能力的大学化学实验教学改革与探索

针对大学化学实验课程的教学过程中存在的一些问题,本文阐述了大学化学实验教学的改革措施。主要包括教学理念、管理制度、教学方法、教学内容及评价体系。根据教学规律提出了一些设想和方法,一方面提高了大学化学实验课程的教学质量,另一方面有利于学生创新能力的培养。     

现代制造系统中人因工程的应用研究

本文以现代制造系统中的人为研究对象,从人因工程的角度分析了影响人的工作效率的因素,并从人、机、环境三个方面提出了改善措施和建议,实现改善人的工作负荷水平,提高工作效率和安全性的目的。     

开放性实验教学,提高学生创新能力

实验教学是高等教育的重要教学环节,文章对实验教学中存在的问题、改革的方法,改革意义等方面进行探讨,开放性实验教学,提高学生创新能力。     

基于虚拟仪器实验教学模式的学生创新能力的培养

实验是教学过程中非常重要的一个环节。本文分析了传统实验模式在资源共享、发挥学生主观能动性等方面存在的弊端,提出了基于虚拟仪器的实验教学模式,阐述了该实验教学模式能够缓解实验场地紧张、节约实验经费、激发学生的创新意识等优点,是将来实验教学重要的发展趋势。     

浅谈如何在化学实验教学中培养学生创新能力

化学是一门动手的科学,实验是化学的基础,也是化学这门学科不断向前发展的动力。改进实验教学,首先要改进实验教学方法,增加探索性实验;其次要建立"第二课堂",提供创新环境和条件,借此培养和提高学生的观察能力、分析能力、实验评价和改进实验的能力,达到提高学生整体素质的目的。     

面向应用的人因工程课程教学模式研究

针对人因工程课程教学中存在的问题,并结合学科特点和学生学习规律,提出了面向应用的教学新模式。在新教学模式中,实例化教学是核心,实验、实习等实践教学是重要支撑,共同构成以应用为导向的课程教学体系。在实例化教学设计、应用性实验开发等方面,对新模式进行了探索和尝试。     

人因工程理论在烟草配送中心的应用研究

有效处理卷烟物流中的人机关系问题对行业发展至关重要,着重于人因工程理论在烟草配送中心的应用研究,通过人机系统分析、工人作业分析等验证人因工程理论在烟草行业的应用价值,并举例说明了人因工程在烟草配送中心的应用过程与成效。     

人因工程理论在烟草配送中心的应用研究

有效处理卷烟物流中的人机关系问题对行业发展至关重要,着重于人因工程理论在烟草配送中心的应用研究,通过人机系统分析、工人作业分析等验证人因工程理论在烟草行业的应用价值,并举例说明了人因工程在烟草配送中心的应用过程与成效.     

以学生为主体的开放式实验教学探索与创新能力培养

传统封闭式实验教学模式限制了学生创新能力的发展,不适合学生发展的需求。一种新的教学模式——开放式实验教学模式更能适应时代发展需求,培养学生的动手能力和创新能力。本文从开放式实验教学的必要性、开放性实验教学的内涵、开放性实验教学的具体措施等方面详细全面介绍以学生为主体以树立创新意识,培养学生创造、创新能力为目标的开放性实验教学模式及实施方案,旨在提高高校的实验室建设与教学改革工作水平。     

浅析物理实验教学中学生创造能力的培养

在信息社会化为主要特征的知识经济时代,激烈的国际竞争使创新意识以及创新能力显得尤为重要.为此,应该从教育入手,在教育系统中确立和传播以培养创新能力为主的教育观念,并据此改革教育模式、教育内容和教育方法,培养学生的创新意识和创新能力.作为科学思维、创造性思维最活跃的物理教学,在培养创新能力方面担负着重要责任.本文阐述了创新能力的重要性,通过对物理实验教学特点的研究,结合实际情况,对于如何提高学生的创新能力,进行了分析与探讨.     

基于人因工程的挖掘机驾驶室视野安全研究

挖掘机设计生产面临着安全、可靠与环保等三大课题,安全是关键,良好的视野是安全作业的重要保证。文中探讨了驾驶室视野安全的相关标准、研究现状,论述了驾驶室外形设计、后视镜设计、面板布置等对驾驶室视野安全影响,提出了挖掘机驾驶室视野安全的发展方向。     

应用型本科工业工程专业人因工程学教学探索

结合应用型本科高校特色,针对工业工程专业人因工程学教学进行探索改革与实践,以应用型人才培养为目标、以实际工程为背景、以工程技术为主线,构建应用型教学体系、加强实践教学环节、改革考核制度和评估方式,对提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力具有积极作用。     

电工电子实验教学过程中学生创新能力的培养

电工电子实验是系统学习电工电子的基础理论、基本技能以及基本方法的综合性实验课程。电工电子实验教学对于学生创新意识、创新思维、创新能力等方面的培养非常的重要。教师应该在电工电子实验教学当中以创新教育作为教学的方针,达到在实验教学中培养学生创新能力的效果。     

基于模糊评价的超市人因环境影响因素分析

对A超市人因环境的影响因素构成以及它们对顾客和员工的影响进行了分析。从照明环境、噪声环境、微气候环境三个可测量的环境因素对购物的影响进行分析,并用模糊综合评价法的基本原理构建A超市人因环境的影响因素分析模型,得出A超市内人因环境影响因素权重,确定A超市内人因环境的关键影响因素。应用模糊综合评价法可以有效分析并确定人因环境的关键影响因素,为人因环境的改善指明方向。     

合理利用EDA实验教学提高学生创新能力

传统电工电子实验教学方式陈旧、内容枯燥、教学效果低,实验教学模式的改革迫在眉睫。本文将EDA实验引入到电工电子基础实验中,真实与虚拟相结合。激发学生对实验课的主动性与创新性,调动学生的积极性与自觉性,提高实验课教学质量,达到全面提高学生实践创新能力的目标。