刻苦学习不断提高自身素质和实际工作能力以实际行动迎接党的十六大胜利召开

我区党校函授教育自1995年正式挂牌成立以来,在自治区党委、政府的领导和热情关怀下,在区党委组织部、宣传部、纪检委和区教育厅等有关部门的大力支持下,始终坚持"从严办学,质量第一"的办学方针,以为党培养高素质干部队伍为目标,认真贯彻执行胡锦涛同志关于党校函授教育的一系列重要指示精神和总院的各项规章制度,办学日益科学化、规范化.     

学生顶岗实习,勿忘安全教育

顶岗实习是现今中等职业学校有效推进工学结合人才培养模式的主要形式,也是培养高素质技能型人才的重要途径.随着学校办学规模的逐步扩大,以就业为导向的办学理念的逐步实施,我校学生实习规模也呈现大幅增长趋势,实习人数逐年扩大.据统计,有90％以上的学生是需要学校安排实习岗位的.近年,从实习指导教师下学生实习的企业巡查以及与实习学生的个别访谈反馈的信息来看,顶岗实习中安全教育是一个值得关注的问题.     

奉献优质教育,争创一流名校 渝中区马家堡小学发展纪略

正马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在"发展学生、成就教师、辉煌事业"的办学理念指引下,围绕"奉献优质教育,争创一流名校"的办学目标,逐渐形成了以"幸福素养教育"为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,教学质量名列前茅。学校先后和英国威尔士Ysgol Y Dderi学校、威尔士卡迪夫Meadowlan小学等结为友好学校,拓宽了办学国际视野。建设德才兼备的师资队伍教师是教育的基石。马家堡小学在办学过程中,有针对性     

奠基人生 成就未来

王家堡小学始建于1965年,区级示范性学校,现有教学班27个,学生1 750名,教师94名.学校确立了“以文化为引领、以课程为核心、以特色为推手”的发展思路,以“成”作为核心文化理念,在环境文化营造上凸外现、求熏染;在课程文化中求多彩、显特色;在学生文化上求真功、见实效,力求为了“成就孩子们的未来之梦、成就老师们的期望之梦”而努力.在“成”文化的引领、约束和规范中,学校办学行为日趋规范,队伍素质不断提升,办学品位与日俱增.     

同俦济人面向未来——特色发展的同济大学第一附属中学

同济大学第一附属中学地处上海市风景秀丽的新江湾城社区内,校址为国浩路100号,学校基础设施齐备,校园清新秀丽,与新江湾城国际化、智能化、生态化社区相映成美,为学校发展成具有和谐人文环境、高效信息环境、绿色生态环境、国际交流环境的现代化大学附中造就了难得的地缘优势.上海市实验性、示范性高中依托大学资源发展高质课程 学校创建于1960年,原名鞍山中学.1978年被命名为区重点中学.2002年更名为同济大学第一附属中学后,依托同济大学优质教育资源,学校内涵建设卓有成效.2007年被命名为"上海市实验性、示范性高中".建校53年,学校秉承"为学生终生发展为本"的办学理念,在"明德、笃学、敦行"校训引领下,为国家培育出近4万名优秀毕业生.学校曾先后承担上海市一期课改和二期课改试验工作,打造了一支师德好、业务精、作风硬的教师队伍,形成在区域内颇有影响的办学特色与传统.     

一串美妙的音符--记上海第六师范学校附属第二小学

浦东新区六师二附小,座落于浦东大道民生路口.学校以培养"具有探究能力和创造性思维的学生"作为教育的基本职责,以课程教材改革为核心,以教育科研为抓手,以现代化教育为手段,努力把学校办成家长认可、社会认可、政府认可,办学高水平、教师高素质、学生高质量、学校高效益的特色学校,该校在网络建设和学生素质教育的开展是如何的呢?     

奇葩绽放百花园——前进中的蓝田县洩湖中学

蓝田县溲湖中学创建于1958年,历史悠久,文化积淀深厚,办学传统优良。学校占地80余亩,有42个教学班,2400多名学生,167名教职工。学校在以方昌民校长为核心的领导班子带领下,以实干为建校之基,以质量为立校之本,以创新为强校之路,实现了教学质量优质化,校园建设标准化,管理工作规范化,发展模式特色化。以严谨的校风,先进的教学设施,突出的办学成绩赢得了     

9个好学校的内涵标志

<正>深入学生,与学生谈心,在谈心中找到了学生要什么样的学校,什么样的学校才是适合学生的学校。、放办学的学校不少学校很有名气,但学校大门是紧闭的,封闭式办学,学生不喜欢。封闭办学,学生家长以及社会很少知道学校的一些办学情况。有的学校连自己的教师都不知道自己学校的办学思想、办学理念、办学目标以及管理制度等信息。学校办得好不好,关键不在自我感觉如何,也不在某些部门的认可与否,而在群众的评价。学校要打大门,面对现实,面向世界,面向未来,接纳新的元素和可以利用的资源。这样的学校才有生机和活力。     

创新“四雅”教育 厚培学生品德——宝安弘雅小学实施“四雅”教育纪实

弘雅小学成立于1999年6月．是深圳市宝安区教育局直属学校，是一所以艺术教育为特色的省一级学校、区优质化学校、市绿色学校。弘雅小学建校11年来，在深圳这片神奇的土地上，以高歌猛进的姿态实现了超越式的发展，实现了从贫穷落后的传统农村学校向文明现代化学校的”华丽转身”，学校树立“以人为本、以美育人、对生命成长负责，为终生发展奠基”的办学思想，以“窗口型艺术特色示范性学校”为办学目标，实现了跨越式发展。     

奉献优质教育，争创一流名校渝中区马家堡小学发展纪略

马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在“发展学生、成就教师、辉煌事业”的办学理念指引下,围绕“奉献优质教育,争创一流名校”的办学目标,逐渐形成了以“幸福素养教育”为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,     

高校要加快培养适应社会主义市场经济的人才

随着社会主义市场经济体制的建立和运行,对人才的需求日趋多样化、市场化.因此,加快培养适应社会主义市场经济需要的德才兼备的各类人才,是当前高等学校教育改革的主要目标和任务.一、高校要从适应人才市场需要出发改革办学模式学校的特长是办学.高等学校的根本任务是培养各种专门人才.要适应市场需要,为国家的经济建设和社会发展服务,就必须下功夫做好人才培养这篇大文章.要做好这篇大文章,当务之急是改革高校旧的办学模式.在过去高度集中的计划经济体制下,高校办学模式的最大弊端是教育与社会脱节.政府象一堵墙将学校与社会隔开,国家通过政府来协调学校与社会的关系,社会则更多地是通过政府部门向学校反馈人才需求等信息,政府通过行政管理使学校适应社会.这样,学校有关专业和课程的设置、教学内容的确定、学生培养规格等等,不能靠社会需求直接牵引,而主要靠政府部门的计划确定.由此,     

四川省旅游学校旅游界“黄埔军校”

四川省旅游学校,我省首批旅游服务类行业中等职业教育学校。30年来,一批又一批优秀的教育者用辛勤与汗水将这片土地浇灌,以睿智的办学思想、创新的办学理念让学校处于旅游中等职业教育领先行列。30年来,学校在相关部门的关心支持下,在省旅游局的领导下,始终坚持"为地方经济服务,为旅游产业培养人才"的办学宗旨,积极探索实践旅游职业教育规律,提出了"按市场规律办学,按教育规律育人"的办学指导     

重庆市巴南区渔洞二小

重庆市巴南区鱼洞第二小学校创办于1950年,已有50多年的办学历史。1981年被确定为原四川省重点小学,2002年被评为重庆市示范小学。经数十年风雨磨砺,几代人心血浇灌,学校在市、区享有了较高声誉,在巴南区起到了窗口示范作用。学校地处巴南区政府所在地鱼洞城区中心,学校以小学教育为主体,另设附属幼儿园,现有46个教学班,2440名学生。学校拥有一支高素质的教师队伍。科研型、专家型管理者和教育者不断涌现。     

和香樟一起慢慢成长

我校位于北碚区北大门澄江镇,这里是一个风景优美的地方,我们的校园鸟语花香,绿树成荫,高大的香樟树是我校的标志,师生们常常在香樟树下感受校园的美,香樟伴随我校走过了七十四年的风风雨雨,见证着我校的成长. 今年我区提出,将北碚教育打造成重庆市基础教育高地的重要部署.这对我们教师又提出了更高的要求,对我们德育工作者更是提出了极大的挑战.众所周知,德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,体现着学校教育的基本目的,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育.它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用.我校,作为农村完全中学,在学生德育方面就尤为重要了.我校秉承"为成功人生奠基"的教育宗旨,用激励教育,培养真雅之人.根据我校的实际情况,以培养学生的公民意识,开展系列教育活动,我们将从这些方面落实德育在基础教育高地中的作用.     

展翅腾飞的天津市路华中学

沐浴着津门明媚的阳光,在秀丽的月牙河畔,坐落着一所由天津市教育学会、北京铁路局天津职工培训基地和天津京利达物资商贸有限公司联合兴办的民办完中校——天津市路华中学。伴随着我国基础教育改革的坚实步伐,她已经走过八个年头了。经过八年的奋力拼搏和发展,学校逐步形成自己鲜明的办学特色和经验:一、端正办学思想是办好学校的前提学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固确立科学发展观的统领地位。树立“以学生发展为本,为学生终身发展奠基”的教育理念。以“低进高出”为学校发展战略。以“三个面向”为指针。以提高学生…     

高职财经数学课程教学质量评价的探析

高校教学评价是在新的体制下国家促进教学质量提高的重要措施,其对于评价引导学校明确办学指导思想,转变教育观念,促进学校各级领导高度重视教学工作,加大教学投入,改善办学条件,推动学校人才培养模式,教学内容和课程体系的改革,学校加强教师队伍建设,推动高校教学管理创新、提高教学质量有十分重要的意义.由于高职高专办学方向是"以服务为宗旨,以就业为导向,走向产学研结合的道路."这就是对教师的教学提出了更高的要求,同时也凸显出一些亟待解决的问题,即针对专业特点如何进行教师教学质量评价,尤其是对高等职业院校开设的高等数学教学质量评价提出了新的课题.应建立适合高等院校高等数学课程教学质量评价体系.     

农牧区教育应面向农牧区经济发展

西藏和平解放四十多年来,由于党和国家的扶持,兄弟省、市、区的支援,我区各族干部,群众的奋斗,取得了举世瞩目的成就,教育事业得到了发展。各级领导的重视,教育投资的加大,教师辛勤的工作,使农牧区教育发生了深刻的变化,学校教育(村办、公办中小学校)几乎遍及各地,为西藏发展培育了大批人才。但也应看到,在农牧区教育中也存在着不容忽视的问题:农牧区中小学生(尤其是村办小学学生)流失严重;改革开放后富裕起来的部分农牧民,寺院布施多,建房投资多而集资办学少;对农牧区教育比较淡漠。原因何在呢? 1、村办小学是农牧区教育的基础,但基础不牢。在农牧区学校中,村办小学数量多、覆盖     

以人为本，构建学生终身发展的管理模式

深圳市红岭小学创办于1983年9月,于1993年通过区一级学校评估,2005年11月通过省一级学校评估。学校在"健康第一,质量第一"办学理念的统领下,全面、深入地实施素质教育,先后获国家级"创建健康促进学校"铜奖、市"办学效益奖";     

重庆市沙坪坝区双碑小学办学特色及学生作品展示

重庆市沙坪坝区双碑小学校,坐落于巍峨苍翠的歌乐山下,地处渝碚路双碑段,毗邻双碑地铁站和双碑大桥。学校始建于1965年,占地约5800平方米。现有13个教学班,学生551名,学校在“绿色教育”办学理念的指引下,开展以机器人创意设计为特色科技创新教育,培养学生的创新精神和动手实践能力。     

新形势下构建服务型职业院校论述

市场经济体制对教育提出了更高的要求，本文从职业院校如何适应新形势下的办学要求，建设成服务型学校的角度进行论述。笔者认为职业院校在市场经济体制下办学应以学生为中心，从转变思想观念、改善服务态度、提高服务质量等方面入手，这样才能构建服务型学校。