对提高小学生体育与健康课兴趣的研究

为了提高小学生体育与健康的教学质量，顺利完成教学的任务，有必要大力培养小学生对体育与健康课的兴趣。通过对郑州市部分小学学生的调查研究，指出可以通过端正学生学习的动机，明确学习的目的：合理选择教材；进行生动有趣的讲解和优美正确的示范：采用灵活多样的教学方法；搞好课外体育活动来提高小学生对体育课的兴趣。     

阳光体育对青少年健康的益处

阳光体育运动就是吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮的运动。强健的身体是广大青少年学生为祖国和人民服务的基本前提。是中华民族生命力旺盛的重要体现。阳光体育运动贯彻“一切为了学生,和健康第一”的可持续发展的理念,尽量让每一个学生都能感受到运动的快乐,在运动中体验快乐,在快乐的心情下参加体育运动。从而达到丰富校园生活、促进学生身心健康和德智体美劳等方面的全面发展的目的。     

论高校体育教学中心理健康教育的渗透

体育与健康课程的提出标志着健康体育教育理念的形成,渗透心理健康教育是现代体育教学改革的基本思路和必然趋势.而随着健康内涵由生理效应向心理效应和社会适应力的拓展,健康体育也由传统的生物学体育向现代生理、心理、社会三位一体的现代体育观发展,体育教学不能忽视学生的心理健康和社会适应力问题.     

高中体育与健康课选项教学

一、高中实施体育课选项教学的背景 选项教学在高校中已非常普遍，课改实施比较早的省份和地区已经普遍在中学开始选项教学。我省中学中也有少部分学校进行此教学形式。随着新的课程改革不断深入和各种体育信息不断社会化，中学生对体育项目的了解和技术的提前掌握，中学生追求个性及教学目标的变化，     

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课教学普遍存在着缺乏激励和监督机制、教学模式单一陈旧、体育教师队伍青黄不接、资金投入不够、缺乏与现实相适应的指导条例等问题。改进的措施是转变观念,结合实际,探索发展农村学校体育与健康教学新思路,优化管理队伍,建立健全激励机制;坚持＂健康第一＂的教育观念,改革课堂教学形式;提高体育与健康教师的自身素质;加大基础教学设施投资等。     

浅谈新课标下如何培养学生对体育与健康课的兴趣

在根据新课标的要求坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识．以学生发展为中心，重视学生的主体地位．强调体育教师观念的更新，运用现代化教学手段，灵活的教学效果评价，多样的教学方法，丰富的教学内容，来激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识．促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。     

河南省普通高中体育与健康课程改革的现状调查研究

以河南省普通高中为调查对象,采用文献资料法、访谈法收集资料,阐述河南省普通高中体育与健康课程改革的现状,发现不足之处,对其起到促进作用。     

体育与健康课程教学对学生多元智能发展作用的研究

本文运用问卷调查法和座谈法对海南省部分大学、中学从事体育研究及教学工作的教师进行了调研,从新课程理论实施的可行性入手,旨在了解体育新课程教学对培养学生多元智能发展的作用。     

体育教学对技校学生心理健康的积极作用

本文从技校学生心理健康现状出发,分析了技校学生心理不健康的表现以及形成原因,运用体育心理学的有关知识,在体育教学中对不健康心理预防和治疗方法作了分析,提出了在体育教学中治疗心理障碍的方法,对进一步提高技校体育教学质量具有一定的指导作用.     

家庭关系对青少年心理健康的影响

青少年生活于何种家庭关系之中,对青少年的心理健康有着深远影响。家庭成员之间的关系对青少年的影响很大。本文介绍了不同类型的家庭关系对青少年的心理的影响以及相应的对策。     

论体育对促进学生心理健康的作用

体育教育作为学枝教育的一个重要组成部分,对促进学生的心理健康有着非常重要的作用,本文试从注意、情感、思维、意志、人际关系等方面,分析和阐述了体育对培养和发展学生健康心理作用,提出在体育教学中,必须重视对学生心理及其行为方式的影响,促进学生心理健康发展.     

正确认识“体育与健康”

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体育是青少年为祖国服务的基本前题，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”教育部根据《决定》和国务院批准发布实行的“学校体育工作条例”的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，于2002年8月颁发了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称新纲要），《新纲要》是国家对大学生在优育课程方面的基本要求，是新时期普通高校体育课程大纲，进行体育课程建设和评价的依据。     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

心理健康教育在体育教学中是非常重要的。正确认识“健康”的概念,树立学校体育“健康第一”的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念、改进教学方法、积极促进心理健康教育,有利于增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标,在体育教学活动中有目的,有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,从而提高学生心理素质,克服其心理障碍,促进他们的心理健康。     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的，也是时代的需要。正确认识健康的概念，树立学校体育“健康第一”的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系，在体育教学中不断更新教育观念，改进教学方法，积极促进心理健康教育，增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中，有目的，有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验，提高心理品质，克服心理障碍等，从而促进学生的心理健康。     

对淮北市青少年开设形体课的可行性研究

主要采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,在分析青少年开设形体课的理论基础上,重点对淮北市青少年开设形体课的现状及其可行性进行了较为详细的探讨,最后得出结论并提出建议。研究目的在于为推动淮北市形体课程的广泛开展,促进青少年身心健康发展,提高青少年感受美的能力并培养青少年树立终身体育意识等方面提供借鉴与参考。     

在体育与健康课程中如何运用体育游戏

体育游戏能激发参与者的创新思维活动.在体育教学中运用好体育游戏,可以丰富体育教学内容,激发学生锻炼的自觉性和积极性,培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,从而促进学生的身心健康,提高学生的身体素质,增强学生的组织纪律性,达到满意的教学效果.     

大学体育教学对学生心理健康的影响

分析了大学体育教育对培养学生良好心理品质的功能效应,阐述了大学体育教学过程中,为培养学生健康心理品质,如何确定教学指导思想、安排教学内容以及选择训练方法等问题。     

论高校体育与心理健康教育

该文论述了高校体育的内容、目标与特点,高校心理健康教育的目标、标准与内容,高校体育渗透心理健康教育的内容与方法。     

体育服务与管理专业学生心理健康调查分析

运用症状自评量表（SCL-90）和数理统计方法,对江苏经贸职业技术学院体育系100名体育服务与管理专业的学生进行调查。调查结果表明：体育服务与管理专业学生的心理健康问题属于轻度,有心理障碍倾向的比例为13%,其中存在较严重心理障碍的学生比例为1%;体育服务与管理专业学生得分与全国成年人常模比较接近,但在躯体和精神病性二项因子上差异具有显著性;男生比女生表现出较高的心理健康水平,各项因子没有显著性差异;不同专业方向的学生之间无显著性差异。