现代远程开放教育第二课堂建设的思考

我国现代远程开放教育在促进高等教育的大众化、普及化,促进教育机会公平,促进国民素质提升中发挥了重要作用,开创了许多远程教育教学模式。但是在现代远程开放教育中第二课堂的理论与实践都比较少,而第二课堂是现代远程开放教育学习支持服务的重要渠道。文章首先论述了第二课堂的含义与特征,分析了第二课堂在现代远程开放教育中的重要作用,阐明现代远程开放教育第二课堂的内容与形式,最后论述了现代远程开放教育第二课堂建设的具体措施。     

更新三个观念加强现代远程教育三支队伍建设

早在98年我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中就提出了“实施现代远程教育工程，形成开放教育网络，构建终身学习体系”的概念。随着现代信息技术的发展，网上远程教育取得了可喜的成绩。但是对于习惯于传统教育的普通教师和随之而来的管理以及技术队伍等矛盾问题也十分突出，亟待解决。本文想以现代远程教育三支队伍建设中亟待解决的三个观念为切入点，谈谈如何加强现代远程教育三支队伍建设。     

从学生需求角度看现代远程开放教育资源整合

现代远程开放教育属于成人教育,是终身教育体系的实践表现。随着实现终身教育口号的提出,现代远程开放教育越来越受到人们的关注。目前,现代远程开放教育资源存在两个主要问题:一是教学资源庞而杂,缺少系统的整合;二是学校根据师资配备情况决定专业设置,而不是根据市场需求设置专业,造成学生学无用武之地。笔者认为现代远程开放教育资源应从学生需求的角度出发,明确教育资源整合的方向,完善教育资源的建设。     

成人高校现代远程教育教学实效性研究

实效性差是当前成人高校远程教育教学中存在的突出问题，提高现代远程教育教学实效性必须做好五个方面的工作：树立正确的教学质量观；树立正确的学习观，提高学习兴趣和热情；重视和完善远程教育的教学设计；组织开发高质量的教学资源；构建良好的现代远程教育教学环境。     

更新三个观念加强现代远程教育三支队伍建设

早在98年我国<面向21世纪教育振兴行动计划>中就提出了"实施现代远程教育工程,形成开放教育网络,构建终身学习体系"的概念.随着现代信息技术的发展,网上远程教育取得了可喜的成绩.但是对于习惯于传统教育的普通教师和随之而来的管理以及技术队伍等矛盾问题也十分突出,亟待解决.本文想以现代远程教育三支队伍建设中亟待解决的三个观念为切入点,谈谈如何加强现代远程教育三支队伍建设.     

论双语教师继续教育模式的改革与创新

提高双语教师实施素质教育的能力与水平，是全面推进民族地区实施双语教育和素质教育、提高民族教育教学质量的基本保证。当前双语教师的继续教育，受职前学历教育模式的影响，强调本体性专业知识，教师的综合素质、双语教育教学能力难以有效提高，难以适应民族地区实施素质教育的要求。为此，应加大双语教师继续教育模式的改革与创新力度，尽快实现从传统教育模式向现代教育模式的转变。     

素质教育中容易忽视的几个问题

自1980年代后期以来，素质教育又成为教育界讨论的热点问题。许多理论不断问世；但是到目前为止，由于缺乏系统、完整、配套和可操作性强的理论作指导，人们对素质教育中存在的问题产生许多看法，甚至还存在许多困惑或误区。有人总结出素质教育有五大误区：把素质教育误认为非知识教育；把素质教育误认为非考试教育：把素质教育误认为非升学教育，把素质教育局限于课外活动；要求素质教育的单一模式。这些问题给教育工作者带来了许多困惑。因此，有必要对这问题进行更深入的研究。这些容易的忽视问题，主要表现在如下几个方面： 实施素质教…     

信息时代必须重视素质教育

信息时代使人们的生活发生巨大变革，也为教育提供了全新的载体和现代教育手段，实施素质教育是时代的必然。本文就信息时代如何进行素质教育作了理论的探讨。     

初中物理教学过程改进浅议

在现代高新技术的发展时代，我们已清醒地认识到，更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、倡导素质教育，是民族振兴、国力增强、社会繁荣的需要，是实现社会主义现代化的需要，是实施科教兴国战略的需要，也是教育自身改革和发展的需要。     

浅析实践素质教育的主要途径

改革开放以来的全国第三次教育工作会议是我国教育发展过程中的一件大事，会议作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，这是我国教育改革与发展跨世纪的纲领性文件，它告诉我们，素质教育不再是教育部门内部的事情，而是政府、社会的事情，素质教育到了非实施不可的地步，因为它直接关系到社会的全面进步，关系到全民族素质和我国综合国力的提高。所以素质教育已经成为当前教育改革发展的总趋势。那么如何实践素质教育呢？关键要从三个方面来把握，即以更新教育思想观念为先导；以提高师资水平为根本；以改革课程设置、教育方…     

浅谈现代远程高等教育教学模式

"开放、多样、终生"的教育宗旨是当前远程教育的教育目的和方向,是对以往的传统的面对面教学结构和教育方法的系统革新,推翻了旧有的教育模式的格局,体现了新形式下教育模式前所未有的变革.本文粗略地介绍了现代远程高等教育教学模式的规定、热性、以及其构建模式.     

电大远程开放教育“计算机科学与技术”专业教学模式

人才培养模式改革和现代远程开放教育试点,对于地方培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才提供了机会和可能。本文就宁夏广播电视大学自试点以来计算机科学与技术专业教学模式做一探讨。     

论高职教育学分制的推行

作为高职教育教学管理制度之一的学年制在新的形势下已难以为继；“以人为本”社会理念，市场经济的推行，全面推进素质教育，高职教育的特色和质量等客观上要求实施学分制；高职教育中推行学分制管理的条件已基本成熟；推行学分制应该注意转变观念，找准定位、积极探索新的人才培养模式，加强课程及课程体系建设以及相应管理制度和实施方案的制定等。     

信息技术条件下完善会计控制的策略探微

新世纪以来．计算机技术、远程通讯及信息技术、数据库技术发展日新月异，它们在会计管理中得到了广泛的运用，使得会计控制的进一步实施与效果提升成为可能；使得企业会计工作的绩效大幅提高。但同时潜在着的一些问题，也需要我们进一步努力来构建完善的现代会计控制体系。     

CAI互动式课件与现代教学

随着计算机技术日新月异的发展，CAI（计算机辅助教学）在现代教育中的优越性表现得越来越突出。课堂教学是实施素质教育的主要渠道，CAI计算机辅助教学具有现实意义，     

电大《计算机应用基础》课程分级教学之我见

在电大远程开放教育专、本科学习中,《计算机应用基础》已经成为一门必修课程,针对电大远程开放教育的学习中存在的问题,合理的使用分级教学这一方法,可以更好的促进教学模式的改进,激发电大学员的学习兴趣。     

构建电大远程开放教育有效的评价体系

电大远程开放教育所面临的基本矛盾是开放性与质量控制的矛盾,构建电大远程教育有效的评价体系具有重要的理论意义和现实意义。本文在总结远程开放教育质量体系的特点的基础上,从评价的准备、评价的内容和评价的指标体系设计三方面构建了电大远程教育有效的评价体系。     

新形势下对现代远程开放教育教学管理工作的探讨

现代远程开放教育是以现代远程教育为手段,容面授、函授和自主学习等教学形式,利用多种媒体优化、有机结合的教育方式.从教与学的面对面到教师与学生的分离,这样给教学过程的管理提出了新的课题,教学计划管理、教学运行管理、教学质量评价等管理方式都得与时俱进,使教师与学生在教学过程中更加自由、更加灵活,将给教育带来深刻的变革,有利于推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新.     

新经济与高等教育创新

新经济与知识经济有着密切的联系，但二者并不等同，新经济将成为２１世纪的主导经济状态，基本质特征是创新；教育创新是技术创新，经济创新的基础。高等教育的创新应着重于确立素质教育观念、实施通才模式和个性发展。     

学生管理与素质教育

新的形势对人才提出新的要求，这需要变传统的知识教育为现代的素质教育。学校教育中的学生管理存在诸多问题，直接影响学生素质的提高，与素质教育的目标不一致。所以转变教育观念，提高学生管理工作的科学化、规范化，以实现素质教育的目标，是大学教育亟待解决的问题。