物流英语教学中任务型教学法的应用

根据物流英语教材专业性强、难度大,教师教学方法单一,学生缺乏学习自主性等特征,认为应通过任务型教学法,通过完成任务驱动学生自主学习,充分调动学生学习的自主性、创新性,并强调以教师为主导、以学生为主体的素质教育的理念,注重发展学生的学习能力.     

任务驱动教学模式在《物流学》本科课程教学中的应用

任务驱动教学模式倡导在教学中以任务为中心,使学生在完成任务的过程中,在教师的引导下自主学习。通过《物流学》本科课程教学中尝试任务驱动教学模式,在经管类专业课程实践任务驱动教学模式方面进行了有益的探索。     

任务驱动式数据库原理及应用教学研究

数据库原理及应用是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程,当前该课程教学中存在重理论轻实践、实践教学有悖工程化原则等问题,导致学生学习积极性不高,学习效果差。针对现存问题,提出了基于任务驱动的数据库教学模式,该教学模式以任务为主线,把教学过程分为提出任务、分析任务、解决与完成任务以及总结评价等几个环节,通过教师引导和学生自主学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力。     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

任务驱动教学法是一种以学生自主学习与教师引导相结合的教学方法,计算机基础教学重在培养学生自主学习能力、创新能力及独立分析解决问题能力。既符合计算机基础教学的特点,又符合探究式的学习模式。     

任务驱动教学模式在《物流学》本科课程教学中的应用

"任务驱动"教学模式倡导在教学中以任务为中心,使学生在完成任务的过程中,在教师的引导下自主学习.通过<物流学>本科课程教学中尝试"任务驱动"教学模式,在经管类专业课程实践"任务驱动"教学模式方面进行了有益的探索.     

任务型教学模式在高职商务英语教学中的应用

任务型教学模式提倡教师在课堂教学中以"任务"为中心来进行教学,让学生在实践中带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。本文将任务型教学模式引入到高职商务英语教学中,培养学生个性化学习方法的形成及其自主学习能力的发展,使其思维能力、应用能力和创造能力不断地等到发展。     

浅谈自主探究学习方式

一、什么是自主探究学习 新课程倡导学生自主探究学习，就是坚持“以人为本．以学生为中心”。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性．促进学生在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，主动地富有个性地学习．这也是这场教学改革的核心任务。     

项目驱动教学法在《机械设计基础》课程教学中的应用探析

《机械设计基础》是一门培养学生机械设计能力的技术基础课程.这门课内容复杂、理论性强、知识面广,学生觉得比较枯燥.如果实施一种“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式,通过完成各个阶段项目中的任务方法实现教学目标,这样不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的自主学习和小组协作学习的能力     

英语视听说课堂教学中的自主学习能力培养

本文根据自主学习理论及基于项目的学习的理论,探讨教师如何在英语视听说课堂上利用网络多媒体手段通过情景设置、启发讨论等方式让学生独立并具有创造性地完成学习任务并提高自身语言水平及自主学习的能力。     

导学案在初中英语教学中的应用探析

大多数农村的初中英语教学仍然采用教师传授为主的传统教学模式,这无疑不利于初中学生英语自主学习学习能力的提高。导学案是后期发展起来的一种新型教学模式,是以其为载体、以导学为方法、教师的指导为主导、学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是当前英语教学推崇的主要方式,本文就导学案在初中英语教学中的应用进行分析与探究。     

智慧物流环境下物流专业大学生学习投入度研究——以江苏科技大学为例

以江苏科技大学物流管理专业大学生为例展开学习投入度现状研究,并从个体因素、教师与同伴、环境因素出发,利用多元回归分析方法探索物流专业大学生学习投入影响因素。结果发现:智慧物流环境下,物流专业大学生学习投入度水平整体上处于中等水平;不同性别、不同年级、不同校区的物流专业大学生学习投入度不存在显著性差异;自我效能、教师物流技术应用能力和同伴群体显著正向影响大学生行为投入;自我效能感、认知负荷和教师期望显著正向影响大学生认知投入;自我效能感、教师期望和智慧物流教学显著正向影响大学生情感投入。最后从高校、教师以及个人的层面出发,探讨了提升高校物流专业大学生学习投入度的相关策略。     

基于对当代大学生知识价值理念的构建研究

社会的快速发展,使大学生的知识价值理念也发生了巨大变化,大学生对于知识价值理念已经没有了一个共识,这与社会对知识的认可度和尊重度降低有着直接的关系。但是现在社会已经进入到知识经济时代,尊重知识,学习知识是社会的发展的客观要求,所以我们要重视大学生知识价值理念的变化,采取多种措施,如转变学生价值观念,倡导实践为先;注重学生个人价值,强调独立自主;加强课堂价值教育,改变教育理念。通过这些措施,不断构建大学生知识价值理念,使大学生有一个正确的、积极的知识价值理念。     

基于隐性知识外化的会计实践教学师生互动研究

师生之间的知识共享模式直接决定高校会计专业实践教学的效果。基于隐性知识外化的知识创造理论视角对两所高校会计专业师生进行问卷调查的结果显示,学校、教师、学生都以不同的方式对会计实践教学中师生的互动行为施加影响。高校应该一方面加强自身努力,另一方面引导教师与学生作出各自的努力,以更好地开展会计实践教学。     

以人为本为学生提供适合的教育

学生层次不同、个性不同,应该根据学生的特点提供教育,这样才能激发学生的潜能,促进学生在认知、情感、态度、技能、价值观等方面和谐发展,真正实现以学生为本。     

高校美术鉴赏课教学模式与方法改革探索

美术鉴赏教学是艺术教学中的重要组成部分,课程改革要求美术欣赏教学方式和教学手段不断更新,学习方式有所变化,教师合理把握和使用教材,拓宽教学思路,发挥美术学科的优势,以美术教学为载体贯彻全面发展的方针,提高全体学生的艺术素养。为了更好的转变学习方式和教学方式,扭转授课中倾向过于注重知识的形式,以此让学生积极主动地去学习,使美术鉴赏成为形成学生正确情感态度和人生价值观以及审美情趣的有效途径。     

Factors Related to the Academic Performance of Students in the Statistics Course in Psychology

Many studies have examined the factors that influence academic performance in primary and secondary education as well as at university, with the purpose of enhancing learning at these stages and reducing drop-out rates. It is within this research framework that we want to emphasise the deficient performance of students enrolled on the statistics course in the Faculty of Psychology at the University of Barcelona. Consequently, this paper attempts to determine the factors that affect student performance in this subject by undertaking an analysis of a structural equation model and determining its stability over time. In order to accomplish our objective, we worked with two samples of students enrolled statistics classes. The first group comprised 211 students enrolled in the academic year 2000–2001, while the second comprised 287 students enrolled in the academic year 2001–2002. By administering a questionnaire, we obtained information concerning such variables as demographic data, previous academic record, information related to the subject and the degree of satisfaction with it, and the final mark obtained by the students in the subject. The parameters for each group of students were estimated separately and the goodness of fit of the proposed structural model was assessed. The data analysis showed a good fit with both data bases, but the set of estimated parameters differed in the two academic years under consideration.     

高职院校大学生创业的心理分析与思考

随着高等教育的大众化以及高等职业技术教育的不断深化,高职院校大学生的就业问题非常严峻,在鼓励高职院校大学生创业的同时,应积极深化大学生的创业教育,对大学生的创业心理素质进行思考、分析和研究,加强大学生创业心理素质和创业能力的培养和指导。     

五年制高职学生心理健康状况调查与分析

为了解我校区五年制高职学生的心理健康状况,我们运用SCL—90对在校学生进行随机整群抽样,在对210名高职学生的调查中,分析结果显示8.82%的高职学生有异常心理问题,4.12%的高职学生有重度心理问题。本文从心理健康教育和高职学生本身存在的问题等多方面进行了分析和研究,提出了解决高职学生心理问题的的对策与建议。     

浅析酒店管理专业形体训练方法

根据酒店管理专业特点,从酒店管理学院学生的学习模式入手,针对专业的特点和培养目标,以学生的成长心理为轴线,将形体训练与专业相结合,更加实用、贴切。提出引导学生将在校所学的知识合理运用到实际工作中,让形体训练教师在教学过程中将形体训练贴近专业为专业服务等观点,并提供了大量具体的行为指导方式。     

Leadership and Creativity Are Important for Undergraduate Students: Our Journey

Ever wonder how an effective leadership program looks and feels to undergraduate students? As recent graduates of a program combining leadership, creativity, and innovation, we will explore how a challenging program helps students grow personally and professionally. The goal of the current article is to articulate what we see are the benefits of teaching leadership, creativity, and innovation to undergraduates. While crafting the article, the primary methods were observation and reflection as well as discussions on shared and unique experiences in the leadership program. Insights on steps to create and develop strong, effective leadership programs for more undergraduate students is provided.