会计信息化课程的分层次教学探讨

会计信息化既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,会计信息化实践教学尤为重要.通过会计信息化实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力.实践中,为了让不同层次的学生得到训练,会计信息化教学应考虑分层次进行.文章从分层次的涵义和原理出发,对会计信息化分层次教学进行探索,以期改变现有的教学方式,促进现行教育、教学改革.     

高校会计信息化试验教学设计

会计信息化既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,会计信息化实践教学尤显重要。如何实现会计信息化实践教学,目前各高校实践教学所用教材、所用财务软件很不统一。本文为解决这一关键问题探索设计出一条最优化的实施方案,供各高校参考。     

高校会计信息化试验教学设计

会计信息化既是一门理论课，同时也是一门实践性很强的专业技能课，会计信息化实践教学尤显重要。如何实现会计信息化实践教学，目前各高校实践教学所用教材、所用财务软件很不统一。本文为解决这一关键问题探索设计出一条最优化的实施方案，供各高校参考。     

会计信息化建设人才培养实训体系的研究

本文针对企业会计信息化建设所需人才的能力需求设计了一套实训体系,该体系分阶段进行,包括ERP沙盘模拟实训一物理沙盘+电子沙盘、财务业务一体化综合实训、模拟企业综合业务实训、会计信息系统分析与设计实训、会计信息系统实施实训五个阶段.重点培养学生的动手能力、应用能力、分析设计能力和实施能力.该体系为会计信息化的人才培养搭建了平台,并且可以对会计信息化建设的不同阶段所需人才的能力要求进行模块的选择.因此称之为"平台+模块"的实训体系.该体系注重能力培养的层次性、连贯性,培齐学生的综合实践能力,对实现学生和企业会计信息化所需人才的无缝对接进行了有效探索.     

会计信息化目标架构探析

会计信息化目标是会计信息化理论结构的最高层次,是会计信息化系统运行的导向,也是其实践活动的出发点和归宿。本文认为,科学构建会计信息化目标,必须以会计目标为基础,充分体现计算机网络特征,向会计信息需求者提供可靠而有用的会计信息。     

会计信息系统分析设计课程效用研究

分析了会计信息系统分析设计课程教学的必要性,建立了岗位能力与能力项目的关系模型,采用相关分析证明了岗位能力与系统分析、系统设计、系统操作、系统管理能力之间存在较强正向相关关系;采用多元回归分析的方法对会计信息系统分析设计岗位能力结构效用模型进行了假设检验,得出了最终岗位能力效用模型.最后得出结论:会计信息系统分析设计课程对会计相关专业岗位能力提高具有非常重要的支撑作用,建议强化该门课程理论和实践教学,以拓展学生分析设计会计系统的思路,提高学生分析解决会计信息系统问题的能力.     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。     

会计电算化教学做一体化模式探讨

会计信息化人才培养离不开会计电算化课程，这门课程实行“教学做”一体化教学能将理论教学和实践教学有机地结合起来。通过对这一模式的探讨，力争提高会计电算化教学质量与教学效果，提高学生的动手能力、职业素养和岗位职业能力，达到以能力为本和以人为本的高职高专教育目标。     

会计电算化课程一体化教学模式探索

现代信息技术的发展使得大部分企业实现了会计信息化管理,对会计人员的信息化工作能力要求越来越高。但是会计电算化作为一门实务性非常强的课程,在多数高职院校只开设一学期,课时较少,而且在实际教学过程中,学生往往只会被动的按步就班的跟着老师操作,而不知道为什么这样操作,缺乏举一反三、独立解决问题的能力,无法解决在会计信息     

会计数据库教学方法探讨

会计数据库是会计与数据库结合的一门课程,其实质是数据库技术在会计信息生成、查询、操纵和控制等方面的应用,具有会计与计算机的双重属性。作为会计信息化的一门先修课程,会计数据库在会计或会计电算化专业中具有十分重要的意义。由于会计类专业学生文科属性较强,因此对于兼具会计与计算机双重属性的课程,不少学生学习起来感觉较为吃力,因此,如何运用较好的教学方法引导学生学好该门课程值得我们教师认真探讨。笔者根据多年从事会计数据库教学的经验,提出几点方法,与大家共同探讨。     

论会计教学的一种有效方法——应用“模拟公司”进行行动导向教学

会计是一门实践性较强的学科,传统的教学方式不利于提高学生的学习能力和实践能力。本文对会计教学中如何应用＂模拟公司＂进行行动导向教学展开探讨。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。因此,如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案,作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路。     

借鉴CBE模式进行会计教学中的具体应用

会计学是一门实践技能很强的学科,如何提高学生的职业技能一直困扰着广大教师,也是近年来会计教学改革研究的焦点。而CBE是一种以能力培养为基础的教学模式,会计教学中借鉴CBE模式可以有效提高学生的职业技能及应用能力,实施CBE可以分三个阶段五步骤来进行。     

在会计教学中如何应用“模拟公司”进行行动导向教学

会计是一门实践性较强的学科,传统的教学方式不利于提高学生的学习能力和实践能力。本文对会计教学中如何应用"模拟公司"进行行动导向教学展开探讨,希望能对我们的会计教育有所帮助。     

会计信息化发展及其影响

在信息化时代,会计信息化应该面向国民经济和社会信息化,会计信息化的主要任务是会计职业判断的智能化,在此基础上,将社会经济的监督权与会计信息的生产整合,创新一种新的会计信息生产方式。会计信息化对会计理论与实践产生了巨大的冲击与革新。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学，不但可使学生具备相关的职业能力，形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，而且还能造就学生的创新能力。因此，如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案，作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路.     

在会计教学中如何应用“模拟公司”进行行动导向教学

会计是一门实践性较强的学科，传统的教学方式不利于提高学生的学习能力和实践能力。本文对会计教学中如何应用“模拟公司”进行行动导向教学展开探讨，希望能对我们的会计教育有所帮助。     

会计电算化课程向“会计信息化”进阶的路径

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。为此,必须调整教学重点,编写符合会计信息化特点的教材及实训资料,并且在教学过程中更多地彰显会计信息化的基本理念,以展示会计信息化下数据处理集成性、共享性、开放性、实时动态性、多元性和智能性的特点,使学生真正领会到会计信息化的丰富内涵,达到预期的教学目标。     

会计实践教学存在的问题和改革策略

会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生,忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性,探讨了会计实践教学中存在的问题,并提出了具体的改革策略。     

会计实践教学存在的问题和改革策略

会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生，忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性，探讨了会计实践教学中存在的问题，并提出了具体的改革策略。