浅析豫剧在高校音乐教学中的传承与创新

将豫剧以全新的形式与高校音乐教学融合,在教学过程中,实现课内与课外结合,线上与线下结合,音乐知识与传统文化结合,创新高校音乐教学的方式,丰富高校音乐教学的内容,促进高校音乐教学的发展。     

将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中的思考

音乐教学作为大学教学的重要组成部分,对大学生的道德发展和人格培养具有积极的促进作用。经济全球化的发展推动了多元音乐文化在高校音乐教学中的融入与渗透。将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中能够以音乐为媒介,使学生了解世界各国、各族文化的特色,开阔学生的视野,提高学生的审美情趣和音乐素质,从而提高高校音乐教学质量和学习效果,培养新一代音乐人才。对如何成功的将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中成为了一大难题,必须提出针对性建议和策略,才能为今后的高校音乐教学提供一些帮助。     

多媒体课件在音乐教学中的作用

多媒体课件教学在课堂教学中已全面普及,而多媒体音乐教学也在摆脱传统枯燥乏味的音乐教学模式,创设教学情景,以趣激思,提高教学的效果。使学生在轻松、愉快的氛围中欣赏音乐、感受音乐、学习音乐。     

施行音乐教学实习 强力推进音乐教育

施行音乐教育实习是目前高校音乐教学专业计划的主要环节,它极好地落实了教学方案,达到了音乐教学目的,实施音乐理论与音乐实践结合的具体教学方针,强化了学生自主学习的优良品质,亦为社会培养了大批优秀的音乐人才。     

如何培养高校学生的音乐兴趣

音乐兴趣是学生认识音乐、学习音乐、热爱音乐的巨大动力,是提高教学效率的重要因素.在音乐课程教学中,应该把培养学生的音乐兴趣放在首位,采取多种形式激发学生的音乐兴趣,达到育人目的.     

音乐知识技能教学之我见

当前，有些音乐教师把“音乐知识技能”教学与“音乐审美”对立起来，不敢谈“音乐知识技能”教学，好象谈了“音乐知识技能”教学就是观念落后。就是背离了音乐审美教育。这些观点显然是错误的。音乐教育必须“以音乐为本”，突出音乐学科自身的特点进行教学，这是不容置疑的。那么，如何正确认识“音乐知识技能”教学呢？本文就此谈了个人的看法。     

多媒体在现代高校音乐教学运用策略分析

本文在简述多媒体教学手段在高校音乐教学中运用优势的基础上,重点探讨了运用策略:在音乐乐曲教学中结合图文效果展示音乐的魅力;精心筛选音乐资源,丰富音乐课堂内容;融入音乐中的视唱练耳教学内容;以音乐教材为本,同时拓展教材内容。     

论音乐教学过程中的审美教育

音乐教学离不开审美教育，只有音乐教学目标和音乐的美学价值有机的结合在一起，才能使教学目标不偏离正确的方向。审美教学所发挥的显著作用可以加快促成美育的目标．也可以让师生正确认识音乐教学目标。     

对高校音乐乐理教学的创新研究

随着我国教育事业的不断完善。音乐学科教育的地住也逐渐提高。音乐乐理教学作为音乐学科的基础，在高校音乐专业的教学中不可忽视。本文详细论证了我国高校音乐乐理教学的重要性，分析了我国乐理教学的现状，在此基础上讨论了我国高校音乐乐理教学进行创新的必要性，并从学科结合、教法创新等方面提出如何对乐理教学进行创新。     

多角度提问,提高音乐课堂教学实效性

音乐具有不确定性的特点,在音乐教学中教师和学生应对音乐进行描述,而不是解释。但我们在实际教学中,往往热衷的是对音乐进行解释而不是描述。《课标》指出,音乐课程要突出音乐学科的特点,音乐教学要关注音乐,不能等在技术成熟之后,再进行对音乐的艺术处理,而是在音乐教学的全过程都应该有情感的参与。在整堂课应该说脱离了音乐对人的教育的特点。音乐对人的素养的培养,对人的全面发展具有非常重要的作用,但是它的前提是通过音乐学科自身的艺术特点,来发展人可塑造的各种能力。不能背离音乐本身的特点,不能离开音乐独特的教育作用来谈音乐课程的实施和改革     

小学音乐欣赏教学中创造性表现的实践与研究

进行音乐创造性表现是音乐欣赏教学中教学效果最好的教学方法,当学生参与了音乐的二度创作,体验了音乐审美活动,必然会产生赏心悦耳的愉悦心理效应,学生在体验中自我欣赏,显然这种学生主动参与体验、参与创造音乐的过程是音乐欣赏教学中真正有效的教学,这样的教学会不断的激发学生对音乐的热爱,培养创新意识,发展创新能力。     

媒体手段 提高效率——新课标下多媒体在高中音乐教学中的运用例谈

新课标下，现代科技教学手段为高中音乐教学提供了新的平台，成为音乐高效教学的助推器。多媒体在音乐教学中的运用，必须充分发挥其直观·J生、动态性、交互性、再现性等特点，在音乐鉴赏、声乐教学、乐理教学中合理运用，可以极大提高教学效果。     

音乐教学中的二声部合唱歌曲教学管见

合唱教学是音乐教学中，歌曲教学的重要组成部分，是提高学生音乐综合素质的一个重要途径。当前，许多中小学的音乐教学中，合唱教学未受到应有的重视，笔者根据自己在这几年的音乐教学实践中一直穿插二声部合唱歌曲教学谈谈自己的体会。     

谈多媒体技术在音乐教学中的运用

近些年来,随着信息技术的不断发展,多媒体技术在音乐教学中得到广泛的应用,使音乐学科突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源。然而,不论是何种媒体,它毕竟都只能起辅助教学的作用,始终不可能成为教学的主角。所以音乐教师在对多媒体辅助教学的具体实施中应把握好使用的"度"。     

高中音乐鉴赏教学需要“翻译”——音乐“不可翻译性”带给我们的启示

音乐鉴赏教学是重要的音乐学习领域，音乐具有“不可翻译性”但是音乐鉴赏教学需要“翻译”。目前高中鉴赏教学存在一些问题，违背了高中生的心理特点和音乐审美需求，本文尝试从“翻译”音乐的角度分析并提出建议。     

中学音乐试唱教学探析

视唱教学是中小学音乐教学的一个重要的组成部分，是一种音乐素质的基础训练，对于培养学生的综合音乐感觉，从根本上提高学生的音乐水平既有十分重要的意义。本文针对现今中学视唱教学存在的问题，以视唱教学的四个重要环节为基础，从改变课堂模式、音乐聆听等方面来改进教学，以诱发学生的音乐审美感受，从而达到以美育人的目的。     

大学音乐欣赏教学方法与实践

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础。因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高。高校音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容,丰富学生的情感体验及审美标准。     

健美操、艺术体操音乐教学中异同点的研究

健美操、艺术体操是一种以运动技能为主音乐为辅的一种舞蹈形式，他们是相辅相成的。在音乐教学中也应根据健美操、艺术体操的舞蹈形式、音乐风格等不同有区别的教学。通过全面分析健美操、艺术体操音乐及音乐教学中的异同点，为更好地进行健美操、艺术体操的音乐教学做些铺垫。     

音乐教学中音乐知识与技能教学的再认识

<正>问题的提出传统的中小学音乐教学,把音乐知识与技能的教学(简称"双基"教学)视为音乐理论概念和技术手段,并以专业训练方法加以强化。为此,近十几年来,在制订音乐课程标准过程中,又强调音乐审美,淡化"双基"教学,把"审美"与"双基"二者对立起来,由于这种错误的导向,致使我国中小学音乐教学不敢触碰"双基",乃至谈虎色变。面对这种状况,中小学音乐教学在指导思想和思维方式上,应摒弃形而上学,以及思维的片面性、单一性和盲目性,确立唯物辩证法、综合整     

高师音乐专业学生教学能力现状调查及对策

教学能力直接关系到音乐专业学生能否胜任未来的音乐教学工作，也是衡量高师音乐专业教育教学目标是否达到的重要方面。