浅谈“偏爱”与后进生的转化——农村初中数学轻负高质视角

在初中数学的学习过程中,有的学生会受到各种因素的影响,厌烦数学学习,成为数学学习的后进生,往往教师在教学的时候,忽视了后进生的教学,导致后进生的数学学习能力越来越差。在新课标要求下,需要对学生的综合素质进行全面发展,通过轻负高质教学,以实现教学效率的提高。在农村初中数学教学中,基于轻负高质视角促进后进生转化是十分迫切的。本文就数学后进生的成因、轻负高质教学内涵进行分析,以便探讨出基于轻负高质视角下后进生转化的策略,从而提高后进生的学习效率。     

后进生的心理特点分析及转化途径探讨

后进生作为高中教学的一个特殊群体,他们由于各种原因在学习方面表现欠佳,受到老师的忽视同学的嘲笑。针对后进生的教育工作也一直是教学工作的难题,后进生特殊的心理特点给教师在原有工作的基础上增添了新的困难,同时完善对后进生的转化工作也是考验教师能力的一项工作,作为高中教师应该重视学生的健康发展,帮助学生尽早走出后进的群体。     

浅析高职"后进生"的转化

"后进生"的教育对于每一位教育工作者而言,都是一个重点,同时叉是一个难点.长期以来,"后进生问题"一直困扰着我们的教育教学质量.尤其在当今科学教育不断发展的形势下,"后进生"的教育问题也日益受到人们的重视.本文从"后进生"的形成原因、心里特点、以及结合本人几年来的工作体验,浅谈一下自己对其进行教育转化的策略和方法.     

浅谈如何转变后进生

素质教育要求教师面向全体学生,为了一切学生,为了学生的一切,让所有学生都得到全面发展。转变后进生要做到与后进生交心、做知心朋友、发现闪光点,从生活上关心、家校合作、持之以恒耐心的教育。     

做好后进生的转化需要更多的理解和爱心

积极查找后进生产生的原因,要对后进生充满爱心,要尊重后进生,赏识后进生的优点,激发他们的学习兴趣,树立他们转化的信心,使学校、家庭、社会一起帮助他们。     

后进生的成因及其转化

后进生转化问题是改善教学质量、推进素质教育的重要组成部分。后进生形成的根源十分复杂,其成因包括家庭、学校与社会等多个层面。要转化后进生,我们必须从多角度入手,采取多种有效措施加以解决。     

后进生转化工作探讨

转化后进生是一项艰苦持久攻坚战,正如苏霍姆林斯基说:"在创造性教育工作中对后进生工作是最难啃硬骨头之一"。其实后进生之所以暂时落后往往并不是他们智力差,而是他们自控能力差,只要教师有信心,坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒多做细心工作,后进生是可以转化。     

积极心理学理论在后进生转化中的作用浅析

进生是高校学生中需要特别关注的一个特殊群体。作为高校教育工作者,要深入分析后进生成因,自觉运用积极心理学理论,建立多元的成功评价标准,帮助后进生积极自我认知,增进积极的人格品质,推进后进生转化工作。     

后进生转化工作探讨

转化后进生是一项艰苦持久攻坚战，正如苏霍姆林斯基说：“在创造性教育工作中对后进生工作是最难啃硬骨头之一”。其实后进生之所以暂时落后往往并不是他们智力差，而是他们自控能力差，只要教师有信心，坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒多做细心工作，后进生是可以转化。     

浅谈转化后进生的点滴做法

<正>在班级的苗圃里,花开得灿烂会让人赏心悦目,但不是每朵花都会如园丁所愿而开得灿烂。后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。在转化后进生的工作中,我遵循教育规律,根据受教育者的特点,因材施教,挖掘后进生的内在潜力     

后进生转化措施分析及在学风建设作用

后进生教育是学生管理过程中一个普遍存在的难点，对教学质量、教学效果和人才培养都有着重要影响。分析后进生形成原因，全面系统的提出防止和转化后进生措施，是我们学风建设的需要，同时也对于增加社会稳定、减少学校困惑、减轻家庭忧患都有十分重要意义。     

浅谈对数学后进生的转化

中学阶段，学生数学成绩往往出现两极分化现象，后进生所占的比例越来越大，直接影响着数学教学质量的整体提高。该文根据自己的教学实践浅谈后进生的转化工作。     

浅析班级后进生转化工作

随着高校扩招,后进生也随着学生人数的增加而增多,如何对这部分学生进行教育,已经成为班主任工作的重点和难点,本文主要就是想结合自己几年的学生管理经验,探讨一下宽容教育在对后进生转化过程中所起的作用。     

掘金反哺大湘西——聚焦武陵山片区扶贫开发：旅游经济助推湘西商圈

在湖南这盘棋里，湘西州、张家界、怀化、邵阳地区常以“后进生”的形象，出现在大众视野。为了帮扶这个后进生，湖南省委省政府推出了一系列优惠政策和措施，如实施“大湘西开发战略”，将其纳入国家“武陵山片区扶贫开发”范畴等等。     

基于学校引导和干预模式创建的技校后进生转化策略的研究

"后进生"在学校常常表现出不爱学习,学习成绩差;沾染不良习气,行为规范差;不懂文明礼貌、性格乖张暴戾;不遵守校规校纪,影响集体学习和生活等等突出特点。本文针对技校后进生八大"后进"现象,提出后进生教育和转化应掌握好突破口、兴奋点、闪光点"三环节",实施"五要素行动方案"进行引导,并实施"问题行为的矫正策略"、"校园氛围的改进策略"、"心理成长的帮扶策略"、"德育考核学分制评价的促进策略"等四大策略进行积极有效的干预教育的策略和技巧。     

对高校转级生转化工作的思考

<正>转级生现象产生的现实状况分析转级现象产生的原因及现状分析转级生大多由班级的后进生转变而来。一种情况是,一些学生基础薄弱,在成为后进生以后,信心缺乏,对学习产生厌恶心理、大量的旷课、迟到,导致期末考试不及格科目达到学校规定,转化为转级生。另一种情况是,自身聪明、机灵,但     

浅谈后进生的思想转化

本文从实践出发,从几个方面总结了教育、感化后进生的方式、方法,为广大人民教师帮助后进同学提高,进步提供了有益的探索。     

面向全体--学生管理工作的新视野

学生管理工作应面向全体,正确对待每一个学生,做好后进生转化、优等生点拨和中间生突破,充分发挥他们的潜能,使之成为有用之才.     

浅谈农民工子女教育

20世纪80年代中期以来,农村剩余劳动力脱离农村和农业,走向城镇,逐渐产生了“农民工”现象和问题。随着城市发展和建设的需要,大量的农民工带着子女从偏远的乡村涌进城市。农民工子女的教育问题已成为流动大军涌入城市后日益突出的重要问题之一。农民工子女就读城市学校后,往往成为“学困生”、“后进生”,有的甚至是“双差生”。     

新课程改革中的后进生转化教育

随着新课程的广泛实施,在学校教育教学工作中,做好后进生的转化工作,也将是一个不容忽视、不可或缺的重要部分,也是衡量教育教学成功与否的重要标准之一.