职业院校会计专业“岗课证赛对接、德能识业共育”人才培养模式研究

"岗课证赛对接、德能识业共育"是职业院校会计专业依据国家职业教育标准,对接行业企业需求开发的一种人才培养模式。其特点是在原有的"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式的基础上融入技能大赛,体现技能大赛对学生创新创业水平的提升和综合素质的培养。通过参赛,实现以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促改的目的,为学校培养"双师"+"引导师",为企业培养创新创业人才,实现校企双赢。     

第二届全国国际贸易会计职业能力竞赛指引

正第二届全国国际贸易会计职业能力竞赛于2014年11月29日在浙江嘉兴举办。本次竞赛按国际贸易会计职业能力竞赛方案设计的各项要求进行,为便于各参赛团队了解竞赛的相关内容和规则,更好参与本次比赛,特制定本竞赛指引。一、赛题类型本次竞赛赛题类型共分为:1.进口、出口及出口退税业务账务处理题该类赛题模拟商业外贸企业和生产型进出口企业进口业务、出口业务及出口退税业务账务处理,包括编制记账凭证、登记各类账户等。     

物流技能竞赛对高职物流人才培养的促进作用分析

近年来,我国物流企业与高职院校多次联合举办了物流技能大赛,旨在促进"校企合作、工学结合"。本文首先介绍了物流技能大赛的举办背景及国内的政策情况,接着介绍了物流人才需要掌握的专业知识和基本能力,最后从以赛促学、以赛促教、以赛促合作、以赛促师这四个方面分别分析了物流技能竞赛对高职物流人才培养的促进作用。     

基于赛课结合的市场营销实践教学体系改革思考

在调查职业技能竞赛与实践教学结合现状的基础上,从学校、大赛指导教师、实践教学团队、学生四个层面深入思考如何将竞赛与实践课程相融合,实现“以赛促建、以赛促改、以赛促教、以赛促学”。以市场营销专业为例,提出建立基于职业技能大赛的实践教学体系。     

基于职业能力的企业沙盘模拟教学模式设计研究——以河源职业技术学院为例

职业能力在高职教育中受到越来越多的专家、学校、教师和学生的重视,以赛促学则是提高学生职业能力的一个比较好的途径。通过对河源职业技术学院管理类专业企业经营沙盘模拟课程的基础背景简介,结合近几年该院校的技能竞赛成绩,分析了通过以赛促学可提升学生的职业能力,并详尽分析了基于职业能力的企业沙盘模拟教学模式设计。为了使企业经营沙盘模拟训练课程达到更好的教学效果,应从教学过程穿插实战训练、提高教师队伍的专业素质、组建竞技协会或沙盘协会、注重过程考核等方面对教学进行提升,以期能进一步优化专业人才培养模式,提高学生的职业能力。     

激发专业学习兴趣,提升专业竞技水平——关于会计技能大赛的几点思考

会计技能大赛的内涵在于:"以赛促学"、"以赛促新",通过竞赛可以引导学生主动参与学习专业知识,并训练学生的心理素质和实践操作能力,对今后的就业也大有裨益。     

高职院校技能大赛旅游类赛项选手选拔机制研究——以陕西工商职业学院为例

旅游类专业技能大赛是选拔、培养旅游行业技能人才的重要平台,出于"以赛促学、以赛促教"的目的,越来越受到各高校的重视。以陕西工商职业学院出发,在对技能竞赛获奖情况进行调研的前提下,从选手的选拔渠道、筛选指标和训练方法等方面对选手的选拔机制开展研究,以期实现促赛和促学的目的。     

电子商务大赛的意义及比对分析

为了达到以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促创、以赛促改、以赛促建的目的,各种层次、各类性质的电子商务大赛竞相推出,笔者仅以亲自参加且熟悉规程的两次政府部门主办的竞赛为例来说明电子商务大赛的意义,从五个维度对两次竞赛中进行的运营赛作出比对分析。     

基于“营销精英”大赛的《推销实务》课程教学改革

在高职高专教学中,教师的目的是要通过教学培养学生思考问题、解决问题的能力,特别是专业核心课程在培养中,一定要实现与岗位能力对接,《推销实务》课程的教学改革从学生从事销售岗位的能力出发,通过"营销精英"大赛贯穿教学过程,真正做到了"以赛促教、以赛促就业"全方位考评模式,有效促进了学生的营销技能,对学生创业和就业提供了新思路。     

关于中职物流技能竞赛与教学改革相促进的探索

从2009年到2014年,北京市商务科技学校相继承办了六届北京市中等职业学校物流管理专业技能大赛,大赛充分体现"以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位"的职业教育办学思想,引导北京市中等职业学校突出职业教育特色,积极推进工学结合、校企合作,加强实践性教学环节,促进教学改革不断深入,加快物流技能型、应用性人才培养。本文探索了应如何以技能竞赛为契机,大力发展职业教育,有效地推进物流专业的教学改革,把在参加技能竞赛中学到的教学方法和经验有效地融入到日常教学改革中,真正实现"以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改"的目的。     

“以赛促学”教学模式探讨——以银行业务综合技能竞赛为例

对于金融专业的学生来说,《商业银行经营与管理》课程是非常重要的,通过学习该门课程可以了解银行的相关业务、经营管理方面的知识,但是光学习了书本知识,很多同学对于银行业务还只能是一知半解。通过笔者过去银行的工作经验,结合近年来带学生参加银行业务综合技能竞赛的实践发现通过比赛的实训,学生的实践能力得到显著提高,并且对于银行各类业务的认知也更加深入。因此,对"以赛促学"教学模式进行探讨,首先对《商业银行经营与管理》课程教学中面临的困境进行分析;其次分析"以赛促学"教学模式的积极影响;最后为《商业银行经营与管理》课程尝试"以赛促学"教学模式提出相应实施建议。     

创新驱动发展战略下跨境电商人才培养模式研究

创新驱动发展战略对高校人才培养提出新要求,培养创新创业型人才成为高校人才培养的一个方向。跨境电子商务发展迅速,也是我国国际贸易的发展趋势,而跨境电商人才却大量短缺。高校应该如何培养符合创新驱动战略的新型复合型的跨境电商人才?本文提出以赛促学、鼓励创业、校企合作、加强师资建设等方面促进跨境电商的理论和实践教学,提升学生学习能力、实践能力和创新能力。     

财会信息化竞赛的作用及平台构建

财会信息化竞赛(以下简称"竞赛")是面向经济管理类大学生的竞赛活动,是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上,以竞赛的方式考查学生与财会相关的基本理论知识和解决实际问题能力的活动。通过竞赛可以激发学生的学习兴趣和自学能力,培养学生的团队精神,提高学生的实践能力。特别地,竞赛在教学改革和财会人才培养方面也起到了积极的促进作用。本文从组队参赛的经历,着重谈谈竞赛在教学改革和财会人才培养方面的作用,并提出竞赛平台构建的设想。     

以赛促学打造电子商务“三创”人才

电子商务的快速发展,对传统的商业模式、商业流程和思维习惯带来了变革性的影响。民办高校电子商务专业人才培养也要与时俱进,及时调整,积极探索适应新形势的思路和方法。本文通过将竞赛活动融入课程体系、实施竞赛式实践教学、构建多元高效的实践教学平台,探索"以赛促学"的人才培养模式,为民办高校打造"三创"电子商务人才提供借鉴。     

高职电子商务专业“以赛促学”的教学模式探讨

"以赛促学"是高职电子商务专业人才培养的重要教学方式。教师通过对电子商务竞赛的辅导,加强对学生电商素质培养帮助学生能够在实践中学习。本文根据教师在辅导学生电子商务竞赛中所遇到的问题以及方法的改进作了一些探索和研究。     

电子商务专业“以赛带练、以赛促学”的教学模式改革探索

在电子商务专业课程教学中,注重“以赛促学、以赛促教”的教学改革,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、竞争意识、竞争能力、想象力、创造力和动手能力,提高学生的职业技能和学习质量。文章在分析电子商务专业现状的基础上,探讨了“以赛促学,以赛促教”模式对电子商务专业教与学的作用,并提出了以赛促学、以赛促教的教学模式改革的几点建议。     

加强会计专业技能大赛促进会计专业持续发展

通过参加省市区职业技能竞赛，我们可以由此了解凸显出的会计专业教学的薄弱环节，可以寻求优化会计专业建设的多种路径，树立“以赛促教、以赛促学”的教学观，促进会计教学的改革，提高教学质量，培养更多的优秀学生。同时通过对职业技能竞赛的实践研究，开发出更多有针对性的会计教学改革项目，优化会计专业人才培养模式，完善以职业能力培养为主线的会计专业课程体系改革和建设，推进会计专业在职业教育教学中的发展。     

在高职仓储配送教学考核中实行360度能力素质测评

360度能力素质测评反馈评价法在国外企业中广泛运用,近年在国内企业也有学者进行实践尝试。目前,高职学生的日常课堂教学考核办法通常是任课教师当堂对学生的出勤情况进行考核,还没有学者在学生日常课堂教学过程中运用360度能力素质测评反馈评价法。本文以360度能力素质测评理念为指导,设计一套课堂教学考核方法,通过课堂学习任务小组长、组员、老师按不同标准对每个学生进行考评。在高职仓储配送教学考核中实现360度能力素质测评,体现师生双主体教育理念。     

高职商业人才学习型能力的培养路径探析——以《企业文化》过程性考核为例

现代商业经营模式,对商业管理人才的能力要求越来越高。但目前商职类院校经管专业的学生在毕业时所具备的能力远远达不到企业要求,导致其在求职路上困难重重。在各种能力中,持续化的学习型能力欠缺尤为严重。本文以经管大类高职《企业文化》课程为例,以提高学生自主学习能力培养为目标,通过课堂教学方法改革,借助过程性考核手段,给学生提供一个自主、开放、灵活的学习平台,以解决封闭式课堂教学与开放式人才需求的矛盾,提高经管大类高职学生学习能力和职业能力,增加学生就业竞争力。     

基于专业竞赛探讨《电子商务概论》课程实践改革

本文通过对课程教学现状的分析,结合专业竞赛要求,提出课程改革的措施,以赛促教,以期对《电子商务概论》课程的教学效果有所提升。