强化高职院校财会专业课程实务教学 提高学生解决实际问题能力

高职院校的财务会计专业课程实务教学的方法很多,但是对其各门专业课程根据实际工作需要进行教学则相对较少。财会专业教师运用财务会计实际工作案例对财会专业课程进行实务教学,不仅极大地増强了学生对专业课程学习的兴趣与积极性,同时还在很大程度上提高了学生解决实际工作问题的能力。     

基于高职《纳税实务》课堂教学方法的探讨——以工作任务为导向的场景式案例教学法的应用

"场景式案例教学"是一种建构有仿真现实纳税场景,依照企业会计员完成办税工作的具体工作流程来组织课堂教学的一种新型教学模式。本文结合实际教学内容探讨如何在纳税实务课堂教学中合适地采用场景式案例教学法,使学生养成自主学习与协作学习的良好习惯,以达到递增式培养学生的职业能力,提高高职教育教学效果的目的。     

资产评估课程案例教学法探析

案例教学法以其诸多优点,受到广大教师的青睐。本文分析了资产评估课程案例教学法的模式,对资产评估案例教学法的课堂设计进行了探讨,同时分析了资产评估案例教学法的学生成绩考评体系。     

案例教学法在“会计学基础”课堂中的应用

案例教学法作为一种较新的教学方法,能够有效提高课堂教学的效果。将案例教学法融入"会计学基础"课堂教学中,不仅能够激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考并分析问题,还能够使学生对所学知识有系统全面的认识。而在该方法的应用过程中,需要重点关注所选取的案例类型,以及教师和学生均要扮演好在课堂教学中的角色,从而更好地完成教学目标。     

高职院校《导游实务》教学方法探索

《导游实务》在旅游管理专业课程体系中具有非常重要的地位。在教学过程中,教师应该采用模块化教学法、案例教学法、情境教学法等灵活多样的教学方法,并通过加强实训教学,加强师资队伍建设,提高教师实践教学水平,鼓励学生利用假期到企业见习以及改革考核方法等措施,更好地培养学生的导游专业技能,为学生踏上导游员岗位打下坚实基础,成长为导游工作的高素质技能型专门人才。     

基于计算机和课堂的英语教学模式探讨

分析了"基于计算机和课堂的英语教学模式"的理论基础,结合元认知理论、建构主义学习理论和教学实践提出了新模式的具体实施方法。重点阐述了教师指导下的学生网络自主学习与课堂教学如何实现衔接与互补,以便英语教师能够更好地指导学生进行网络自主学习和更有效地发挥课堂教学的优势。     

贸易地理知识与《国际贸易实务》案例的整合

《国际贸易实务》的知识既体现实践性又具有理论性，需要教师在课程讲解和组织中采用案例教学，使理论联系实际、知识指导实践。在案例的编写或选取中教师应根据学科和专业涉面广、重实践的特点，考虑到相关的知识和内容的输入，而贸易地理内容是其中的一门不可缺少、不客忽视的业务知识。将贸易地理与《国际贸易实务》的案例设计进行有机的整合，逐渐向学生渗透关于港口、航线等进出口业务中必要常识，激发学生学习热情，才能不断丰富学生贸易实务专业知识和实践业务能力。     

关于国际金融学案例教学的几点思考

国际金融学是一门理论性和实务性较强的学科,在教学中运用案例教学可以提高学生对概念的理解和实务操作能力。结合教学实践,从国际金融学的学科特点出发,提出建立健全案例教学制度,选取合适的案例材料,案例与理论阐述并重,优化案例教学的程序设计环节,提高教师的理论水平和实务操作能力,注重案例的时效性,着力提升学生的学习、创新能力,重点改进案例教学方式方法等优化国际金融学案例教学的对策建议。     

《会计制度设计》案例教学的创新

一、<会计制度设计>案例教学存在的问题 一是实施案例教学的教师队伍实践能力不够.采用案例教学法可调动教师教学改革的积极性,更好地发挥教师在教学中的主导作用.但由于大多数教师主要精力致力于理论研究,没有实践经验,教师又不能长期深入企业,各高校又缺乏对教师实践方面的培训,因而无法有效地对案例进行研究、判断、引导学生进行思考学习.特别是会计制度的设计要结合企业的不同情况,设计不同的会计制度,这就需要教师有较强的实践能力和灵活结合企业案例的能力.     

案例教学法在高职《会计基础》教学中的应用研究

《会计基础》作为高职会计专业的专业入门课,一方面立足于培养学生的专业兴趣、专业认知,另一方面通过理论学习和实训实践,使学生掌握会计实务的基本流程。因此在该门课程的教学中应用案例教学法,能更好地引发学生的参与热情,开启思维。为此,分析了案例教学法在高职会计基础教学中的作用,并提出案例教学法的相关应用策略,提高学生的职业素养。     

实践教学法在本科教学中的应用实践研究

实践是认识事物的真理。学习和工作中,处处都需要实践,通过实践能够很快找到问题的根源,并且很快将问题解决。在大学本科教学中,实践也是非常重要的教学手段。新时代的大学本科课堂教学中,要求教师不但要教授课本中的理论知识,同时还需要其加强实践,在实践中进行理论知识的有效教学,以此更好地激发学生的学习积极性,锻炼学生的实践能力,促进本科教学有效性的提高。教师通过实践的教学方式,让学生更透彻的理解知识点,帮助学生加深对知识点的记忆。文章主要分析了实践教学法的概念和实践教学法在本科教学中的重要作用,以及实践教学法在本科教学中的应用。     

论课外阅读在小学科学教学中的重要性

阅读是学生学习的一个重要环节,学会阅读能够帮助学生更好地理解文化知识。在小学科学教育中,课外阅读对学生的科学知识体系构建有着重要的作用。因此,在小学科学教学实践过程中,教师应当充分认识到课外阅读的重要性,积极探索课外阅读与课堂教学之间的融合点,将其充分运用到课堂教学中,以提高学生的学习效率。     

项目教学法在《报关理论与实务》课程中的应用研究

项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法。运用项目教学法对《报关理论与实务》课程进行教学,能够有效实现教学目标。实施项目化教学,要确定合理的教学项目及相应的工作任务。可分为项目准备、项目实施和项目评价三个阶段。在具体实施中,项目选取要逼真精炼,项目分组要合理恰当,项目评价要客观全面。这样才能更好地培养学生的实际工作技能和主动学习、深入探究的能力。     

案例教学法在国际贸易实务课程教学中的应用

国际贸易实务是专门研究国际间商品交换具体过程的一门学科,也是具有涉外活动特点的理论和实践结合非常紧密的一门综合性应用科学,但传统教学中主要采用讲述法,学生学习积极性不高。在教学过程中运用案例教学法,可以激发学生学习的积极性,巩固并加深对理论知识的理解与掌握。在案例教学改革过程中应注意案例的典型性和实效性,注意案例与其他知识的联系性,注重发挥教师的引导作用。     

审计实务课堂教学中创设有效情景的探究

创设课堂有效情境,可以有效地提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机.本文结合审计实务课堂中笔者自身的教学实践,探究审计实务课堂教学中有效情景的创设,可以有针对性地培养学生的职业关键能力.     

基于网络信息技术的资产评估学课程案例教学模式探究

资产评估学是一门专门讲授评估理论与方法的课程,其案例教学越来越受到重视。网络信息技术及教学平台的广泛应用,为资产评估学案例教学提供了新的实现模式。本文在研究传统资产评估学课程案例教学存在问题的基础上,认为网络信息技术的运用可以更好地提升案例教学效果,从而进一步研究了基于网络信息技术的案例教学模式的实施及实现条件。     

案例教学法在高职国际商法课程中的应用

案例教学法是以学生为主体，教师为主导的一种教学方法，目的是通过这样一种教学方法培养学生的自主学习能力、实践操作能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文对高职国际商法课程运用案例教学法的必要性以及如何选取和应用案例进行了阐述，并结合实际工作提出了教学改进建议，以期更好的为高职教学服务。     

翻转课堂模式在移动商务课程中的应用研究与实践

为了提高学生的学习的主动性,促进教师和学生的交流互动,北京联合大学《移动商务理论与实务》课程逐步开始在教学中探索翻转课堂模式.学生课前通过相关学习资源完成自主学习任务后,对于理论性和综合性内容要求学生完成案例任务,对于应用性比较强的教学内容要求学生完成实践任务,提出问题,课堂进行汇报、展示、讨论、答疑,形成了翻转课堂模式驱动下,案例教学、项目驱动教学等多种方式融合的混合式教学模式.     

案例视角下高职审计教学优化研究

高职院校审计课采用实践性的案例教学模式,能更好地满足国家对高职教育的目标定位.审计案例教学的关键是案例的选择与设计,要针对审计理论与审计实务选择实施不同的案例教学模式.树立案例教学观念、提高教师实践和科研能力是案例教学实施的首要保障,同时要建立健全案例教学的激励机制,采用现代化教学手段等.     

行动导向教学法在《仓储管理实务》课程中的运用

本文所倡导的教学法是把行动导向的教学方法运用到《仓储管理实务》课程的教学改革中，以仓储管理工作过程为蓝图，设计课程学习情境，利用它来引导学生自主地、主动地、积极地去探求知识，并利用这些知识、技能和现有的资源（网络资源，图书馆）探索完成教师事前设计的任务，最后学生自主评估，总结提高。在教学中做到学生学中做、教师做中教，从而更好地培养学生综合的职业能力。