论澳大利亚TAFE的质量保障体系

澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）的发展已有近百年的历史，是澳大利亚最大的职业教育与培训的提供者，同时也是国际性权威职业教育机构。它拥有完备的质量保障体系。TAFE遵从澳大利亚职业教育质量保证体系的管理，联邦政府则通过专门法律和拨款、特设行政机构等对TAFE进行严格的质量监控，行业组织也参与对TAFE的质量评估，TAFE学院则从教学和评价方面进行自我质量管理和控制，从而使TAFE严格执行国家标准，教学设计规范化，保证了TAFE的办学质量。     

澳大利亚职业教育制度对我国保险职业教育的启示

保险职业教育作为我国高等职业教育的一部分,正处于迅速发展中。借鉴国外先进制度和理念,将能够很好促进我国保险职业教育的发展。本文介绍了澳大利亚职业教育制度,并对如何借鉴澳大利亚职业教育制度来建立我国保险职业教育体系提出了一些有益的建议。     

澳大利亚职业教育与培训体系特色及其启示

澳大利亚职业教育兴起于二战之后,其发展适应社会经济形势,以能力为本位,管理上臻于完善,理性务实,形成了以TAFE学院为显著特色的现代职业教育和培训体系,其前提是在国家发展策略和框架体系引导下的一种培训质量保证体系。澳大利亚职业教育体系的充分开放性,以及以行业为主导,注重"能力本位"课程开发、教师资质的高标准等特点对国内当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。     

澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素

由政府支持、和政府牵头的职业教育培训包的制定和先进的教学理念,是澳大利亚职业教育体系取得成功的重要条件。本文对中澳两国职业教育的教育理念和教育方法进行了比较研究,为我国高职的进一步发展提供了思路。     

浅析澳大利亚远程职业教育的启示

现在已经进入到了信息时代,远程职业教育已经成为了职业教育发展的必然趋势,但是,我国仍然处在发展的初期阶段,在许多方面还比较落后。论文对澳大利亚的远程职业教育进行了分析,希望对我国的远程职业教育的发展具有一定的启示作用。     

TAFE学院的理念与实践对我国发展职业教育的启示

TAFE学院是澳大利亚职业教育的重要组成部分。为完善职业教育体系、促进职业教育市场化,澳大利亚政府成立TAFE学院,负责境内的职业教育与职业培训。依据由政府、行业、职业院校联合制定的培训包制定课程标准,明确各类职业技能认证框架和标准;构建纵横贯通的课程衔接体系,切实提高学生的职业能力;通过教育质量审计机构、TAFE学院和企业三方的课程评估,有效强化岗位职业能力培养的价值取向。其经验为我国发展职业教育提供了启示:在课程标准上下功夫,推动职业教育课程标准框架的构建;在体系衔接上下功夫,为职业教育的学生提供终身支持;在质量评估上下功夫,提升职业教育的吸引力。     

澳大利亚职业教育与培训体系的认识与启示

澳大利亚职业教育发展了近三十年,其职业教育发展的趋势适应社会经济形势,最终形成了以澳洲TAFE学院为特色的现代职业教育及培训机制。论文正是在分析澳大利亚政府对职业以及培训两种教育所起到的主要作用基础上,明确职业教育具体目标与要求,从而从中体会出现代职业教育和社会间的和谐内在关系。教育体系的构建过程极具开放性,结合以行业为主导,注重"能力本位"课程开发、教师资质的高标准等特点对我国当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。     

赴澳大利亚TAFE教育考察报告

TAFE教育是澳大利亚经济与教育协调发展的重要形式和推动力,是澳大利亚引以为荣的独特教育系统.它直接面对各产业、企业和个人需求,提供具有灵活性的培训咨询服务,形成了以行业为主导的职业教育制度和以实践教学为主体的教学模式,值得我们学习和借鉴.     

高职院校教学质量观探讨

近几年来,随着我国高等职业技术教育的迅速发展,如何借鉴国外先进的职业教育模式,结合我国国情,把我们的职业教育办出特色,提高职业教育的教学质量,以更好地服务于社会是我们一直在探索的问题.本文主要借鉴澳大利亚TAFE教育的办学特色,探讨如何提高高等职业教学的质量.     

国外高职师资培养策略对我国青年教师培养的启示

德国、日本、澳大利亚、美国等国家的职业教育在世界上处于领先地位。这些国家高职院校师资培养所具备的共同点是立法完善、入校门槛高、教师工资待遇好地位高、培训实践体系先进完整。本文在分析比较它们在职业教育师资培养建设过程中经历的问题、现状、特点和策略的基础上,结合目前我国高职院校青年教师培养的实际,提出了一系列的措施和建议,以期对我国高职院校青年培养的方法与发展方向提供有效的参考和借鉴。     

国家骨干高职院校办学体制机制研究

国家骨干高职院校建设项目高度重视高职院校在办学体制机制创新方面对全国高职院校的示范引领作用,借鉴德国、澳大利亚和美国等国外职业教育在办学体制机制上的经验和做法,梳理各国家骨干高职院校的建设方案,得出高职院校办学体制机制建设的典型模式,包括董事会制、理事会制和职教集团,建设的基本内容包括机构设置、制度建设和运行机制.     

构建现代职业教育体系服务山西转型跨越发展

本文结合党的十八届三中全会就深化教育领域综合改革涉及职业教育提出的意见以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,提出了构建现代职教体系要依托行业发展探索多元办学机制,指出应实现中高职贯通的现代职业教育体系,发挥政府的主导作用,改革高职人才培养模式,体现终身教育理念和促进中高等职业教育的协调发展与有机衔接.     

对德国职业教育的现实思考——从赴德学生实习培训谈起

德国在世界上拥有较为完善的职业技术教育,该文着重从广东农工商职业技术学院派出的市场营销专业学生到德国实习实训的经历,探讨德国职业技术教育的成功经验,并就我国在发展职业技术教育中如何培养适应社会需要的各种合格职业技术人才等提出一些现实思考。     

建设与重构:高职教育体系刍议

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从“精英教育”向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。但是,还应当清醒地看到当前高职教育在发展中还面临着一些问题,如思路不清、体制不顺、特色不明显、模式老化等,其根源在于高职教育体系不健全、不完善,这成为制约我国高等职业教育发展的瓶颈。文章针对这一瓶颈,结合无锡商业职业技术学院近年来的办学实际,就高等教育大众化背景下建立和完善高职教育体系作一些理性思考。     

新时期高职院校法制教育现状及改进措施

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,有着鲜明的特点,同时它又是学校与社会用人部门结合、理论与实践结合的人才培养的基本途径。因此,高职院校作为法制教育的主体,对培养符合社会需要的合格职业人,显得尤为重要。本文通过对高职院校法制教育的现状进行分析,对新时期增强高职院校法制教育的途径尝试进一步的探讨。     

高职管理类专业实践教学体系的改革与研究

实践教学是高等职业技术教育人才培养不可缺少的重要环节,改革和完善实践教学是我国高等职业技术教育面临的重要问题之一。该文阐述了高等职业教育实践教学的重要性,并以“一个中心,两个层次,两种形式,四个体系”模式构建了高职管理类专业实践教学体系,同时对实践教学体系的课程体系、管理体系和条件体系进行了研究与实践,提出以“职业岗位群一综合能力模块一能力要素一课程体系”模式构建实践教学课程体系;以“一年二期制”＋“准就业制”模式创新实习模式;以“一中心,二基地,三资源,四措施”模式建设实训实习基地。     

创新高职教育体制机制服务地方经济社会发展——以长沙市高职教育为例

高职教育的使命之一就是服务地方经济社会发展。文章分析总结了长沙高职教育在服务地方经济社会发展中存在的一些问题,并以长沙商贸旅游职业技术学院为例,进行了个案研究。从政府层面的角度,提出加快建立高教资源集聚区,构建服务型高等教育体系,深化产学研合作体制机制改革,建立健全利益诱导机制,尽快启动"基地、服务和园区"三大项目等政策建议。     

高职院校创业教育评价指标体系的构建与实证分析

文章从高职院校人才培养实际出发,遵循高职院校办学规律,设计了高职院校创业教育评价指标体系,并应用综合评价方法,对某高职院校创业教育进行了综合评判,为创业教育的量化研究提供一种新的视角。