提升高职计算机专业教师可持续教学能力的思考

面对计算机知识更新速度快、部分高职院校呈现计算机专业生源质量差的现实,如何提升本专业教师可持续教学能力,将成为被关注的问题。本文通过对高职院校计算机专业教师的现状分析,提出提升计算机专业教师可持续教学能力发展的途径。     

基于职业能力培养的“双主”教学系统设计及应用--以高职会计专业为例

本文在调研分析的基础上，根据会计人员职业能力的基本要求，针对高职会计专业教学系统设计的现状和问题，提出了运用“双主”（教师为主导、学生为主体）教学系统设计模式改进教学的方式方法，以期在提升教师教学水平的同时，提升学生的职业能力，提高高职院校的人才培养质量。     

浅谈信息化教学在高职院校教学中的应用

本文分析了高职院校信息化教学的特点,信息化教学可以提升教学效果,同时还可以提升教师的教学素质与能力。最后通过一个实例,了解信息化教学的作用和意义。     

浅谈高职院校会计专业新教师的教学能力提升

随着高职院校会计专业招生热度的有增无减,高职院校对会计专业教师的需求也越来越大,但是会计专业新教师大多并非师范生,新上岗之初,教学能力发展上存在一些亟待解决的问题。本文在对新教师教学能力进行反思的同时,从教师培养和教师自身方面提出了一些提升会计专业新教师教学能力的途径。     

对于成立教师发展中心青年教师培训部的几点设想

高职院校师资队伍建设事关学校教学水平的提高和学校长远的发展,高质量的教学离不开高素质的教师队伍,而青年教师队伍建设又是高素质教师队伍和学校发展的基础保证。因此学院建立教师发展中心,使教师发展培训制度化,对提升教师特别是青年教师的教学能力至关重要。     

高职院校计算机实验教学中的问题与对策探索

本文通过对计算机实验教学常见问题的分析,提出优化高职院校计算机实验教学,为高职院校的计算机实验教学提出一些意见和建议,促进其教学能力的提升.     

高职院校教师教学自主权的缺失成因与维护对策

高职院校教师的教学自主权是一个容易被忽略但却应该引起关注的问题.教师是否拥有教学自主权直接影响了教师的工作热情和教育实践的效果.本文从高职院校教师的教学自主权入手,分析教师教学自主权缺失的原因,并探讨维护高职院校教师教学自主权的对策.     

转型中的应用型本科院校教师实践教学能力培养

实践教学是决定应用型本科院校能否转型成功的关键,作为实践教学主体,教师的实践教学能力对于教学效果的提升具有直接影响。分析面临转型的普通本科院校教师实践教学能力缺失的原因,并从实践教学主体、管理体制、经济环境等多维度探索应用型本科院校教师实践教学能力的培养措施,以提升教师实践教学能力和应用型人才培养质量。     

高职院校会计专业教师实践教学能力发展探析

高职院校会计教师实践教学的能力决定了学生的实践动手能力,在以培养社会实用型专业人才的高职教育背景下,提高教师实践教学的能力是培养社会实用型会计专业人才的重要保障。     

高职“双师型”教师课堂教学实践研究

针对我国高职教育的特性要求和高职教师课堂教学的现状,对"教学误区"、"教学环节"和"教学反思"三个方面进行了分析,提出了高职教师如何搞好课堂教学的一般方法,以期对提高高职院校"双师型"教师的教学能力提供借鉴。     

基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径研究

随着教育事业的不断发展和进步,在新时代背景下,基于工作能力导向将高职院校商务英语口语教学进行改革和创新,不断促进高职院校商务英语口语教学效果的提升,对提高大学生学习效率和质量具有一定的促进作用。但基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革还存在诸多问题,例如教学目标尚未明确、教学模式相对单一、教学能力有待提升、考核机制尚未完善、校本教材相对陈旧等。本文对基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径进行分析,并提出意见和建议,以期不断提高高职院校商务英语口语教学效率和质量。     

高职院校思想政治理论课实践教学的有效实现途径探索

实践教学是高职院校提升学生综合素质和职业能力的重要手段,作为理论教学延伸的思政课实践教学是提高学生综合素质,增强思政课教学效果的重要手段.将思政课实践教学与高职院校各实践教学环节相结合,探索高职院校思政课实践教学的有效实现途径.     

高职教师教学能力提升创新保障机制研究

随着职业教育体系的发展和改革,再加上信息时代的到来,高职教师除了要加强自身的专业能力和实践技能之外,还要与时俱进地锻炼个体的信息接收能力及市场前瞻意识等,一方面针对市场对人才需求的现状,设计与时俱进且具有针对性的教学方案和人才培养计划,另一方面基于产教研合作发展的现状,夯实个人的创新意识和实践技能,在强化责任意识、教学能力和创新意识的情况下,院校也应该为教师提供专业的晋升渠道和对外进修、培训机会,建立完善的高职教师教学能力提升创新保障机制,进而为教师个体的发展及人才的培养提供坚实的基础。     

职业能力提升的高职会计专业实践教学

高职会计教育的目的是培养应用型和技术型的会计专业人才,因此,高职院校会计专业实践教学的质量非常重要.本文主要通过阐述职业能力提升在高职会计专业实践教学中的重要性,分析在高职会计专业实践教学中存在的问题,研究基于职业能力提升的高职会计专业实践教学设计.     

关于提高高职院校青年教师执教能力的思考

本文针对高职院校青年教师的执教能力提升问题，在界定教师执教能力内涵的基础上，提出了提升高职院校青年教师的执教能力的两方面建议。其目的是使高职院校青年教师能成为一名优秀的“教育家＋工程师”。借以希望能引起高职院校的管理者和广大教师对这个课题的思考和研究。     

浅谈如何提升高职院校年轻教师的教学水平

年轻教师是国家教育事业的生力军，是最能与学生特别是高职学生建立亲密关系的伙伴。因此，他们教学水平的高低关系着高职院校学生培养质量的优劣。然而，现阶段90后高职学生的个性差异明显，学习能力参差不齐，这对刚踏上教学工作岗位上的年轻教师来说无疑是不小的挑战。因此，先“备”学生再备课，在教学过程中不断总结学生特点和授课经验，抓住与学生交流的机会及时获得反馈才能使年轻教师的教学水平得以稳步提升。     

高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设理论与实践

专业学习共同体为高职外语教师提升跨文化教学能力提供了全新的理论视角。在阐释专业学习共同体内涵基础上,借鉴高校外语教师专业学习共同体建设的理论框架,从多样化成员、共同愿景、合作共享、教学反思和支持性条件五个方面构建了高职外语教师专业学习共同体建设的理论框架,针对当前高职外语教师跨文化教学团队建设存在的问题,提出高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设的路径,以期为高职外语教师专业素质提升及跨文化教师队伍建设提供理论参考和实践价值。     

“双高”建设背景下高职英语教师专业学习共同体构建实践研究

本文基于专业学习共同体构建理论和校本PLC构建实践,对英语专业教师创新团队建设的理论框架进行了解读和重构,对影响专业学习共同体良性运转的主要因素进行了全面分析,提出了目前高职英语教师专业共同体建设存在的问题和未来努力的方向及具体措施,从而有效提升高职院校教师专业理论教学、科研能力和实践教学等方面的综合水平,为高职院校“双师型”教师创新团队构建贡献力量,同时为专业学习共同体构建理论研究提供借鉴。     

高职院校篮球教学中的问题与策略探索

本文以提升高职院校篮球教学质量为出发点，在对高职院校篮球教学中存在的问题作出论述的基础上，对高职院校篮球教学开展对策进行了分析与探讨。     

高职院校计算机实践教学现状与对策研究

培养学生的实践能力是教育教学改革的一项重要内容。在高职院校计算机教学中如何培养学生的实践能力是每一位计算机教师应该思考的问题。笔者从计算机实践教学的重要性入手,分析了高职院校计算机实践教学实施现状和形成原因,并在基础上提出了计算机实践教学的改进策略。