基于引领视角下高职院校创业教育内涵的研究

高等学校实施创业教育试点工作以来,取得了一些研究成果和实践经验,同时也给研究高职院校创业教育内涵带来更大的空间。本文通过梳理资料、调查研究认为,我国经济和社会发展处于重要转型期,高职院校的创业教育应该紧密结合新形势下的人才战略进行一些基本理论研究,提出并界定了高职院校创业教育内涵的定义,以期引导高职院校创业教育找到更为清晰的工作目标。     

特色高职院校文化建设的构建

本文从对学院文化建设的理解入手,通过对学院文化建设的内涵、作用和目前存在的一些误区的分析,阐述了作者在多年企业工作和高职教学实践中形成的对高职院校文化建设的认识,以期能对高职院校增强文化建设、构建和谐校园起到一些借鉴作用。     

坚持科研强校是高职院校内涵发展的必由之路

在高职教育进入内涵发展阶段后,科研成为高职院校实现自我发展、形成办学特色的重要保障。科研是专业建设和提高教学质量的基础,也是校企合作、产学结合的桥梁和纽带,同时科研还是培养人才的基地、吸引人才的平台。坚持科研强校是高职院校内涵发展的必由之路。     

高职思想政治课培养学生文化自觉创新研究

受多元文化的影响,部分高职学生对主流意识形态的认同弱化,出现了价值、信仰、文化观念等方面的动摇、偏离。如何应对这些问题,成为高职思想政治教育工作面临的问题。思想政治理论课作为高职学生思想政治教育的主渠道,义不容辞地承担起培养高职学生文化自觉的重任。如何通过思想政治理论课堂,有效培养和提升高职学生学生的文化自觉,是每个思想政治理论课工作者的责任。《思想道德修养和法律基础》作为思想政治理论课程体系的重要组成部分,主要是帮助帮助学生树立崇高的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,最终使学生树立社会主义核心价值观,从而使学生成为社会主义事业的可靠接班人。本文以思想政治理论课中的《思想道德修养和法律基础》为例,结合教学,从以下几个方面探索培养高职学生文化自觉的方法和对策。     

高职院校管理生态内涵

管理生态是以生态系统整体的视角来审视和规范高职院校,以生态规律来协调高职院校的管理活动。本文论述了高职管理生态的内涵界定和建设意义,提出了高职管理生态的模式构架。     

提高就业质量 促进高职院校内涵发展

就业质量是高职院校办学水平的最终评价标准,理应成为高职院校内涵发展的重要内容.高职院校要实现内涵发展应当将提高就业质量作为教育教学工作的出发点和落脚点.为此,高职院校应切实提高人才培养质量,加强就业指导和服务,把就业市场的培育与运作作为重点.     

文化自觉视角下的特色大学建设

如何建设成为有特色的大学,已经成为许多高校必须认真对待的一个重要课题。为此,很多高校纷纷制定特色发展战略,但在当前的特色大学建设中存在着"特色"不"特"或是不能持久的问题,其中的一个重要原因就是忽视了大学发展中的文化因素。在特色大学建设过程中,要以文化自觉的精神去构建融合历史和创新的特色大学文化。     

浅析高等职业教育的文化自觉

一所大学的文化是大学办学特色的重要体现,形成大学文化的因素源于大学主导者一以贯之的文化自觉.高职教育的文化自觉,体现在通过对高职教育文化形成与发展的认知,在遵循教育规律上高度自觉,面向市场、就业导向的新型应用专科院校必须走出一条区别于传统院校的发展之路,保持基于职业人生导引的大学文化自觉.     

高职学生传承国学的“文化自觉”培养——以江苏工程职业技术学院为例

国学是中国传统文化的精髓,自觉传承中国传统文化是提高高职学生人文素质的一个重要途径。学校应该立体架构人文素质教育课程体系,坚守传统文化传播的主阵地,创造条件,积极开辟第二课堂,通过开展国学知识比赛等校园文化活动等渠道,引导学生自觉进行自身国学知识体系的认知、架构与完善,吸取精华,并内化为综合人文素养,从而实现高职学校高素质人才培养的目标。     

高职院校顶岗实习的内涵分析

顶岗实习是高职人才培养的必然要求,是提高人才培养质量的关键。但目前高职院校开展的顶岗实习效果仍不够理想。文章对顶岗实习的内涵进行了分析,指出顶岗实习不仅是一个教学环节,更是一种教学模式,具有教育性、实践性与社会性的特点。同时,要处理好顶岗实习与教育理念、顶岗实习与实践教学、顶岗实习与人才培养要求三者之间的关系。     

城市发展中的文化自觉与文化创新——以"新天地"为例

在城市现代化进程中,如何处理好历史文化与城市改造之间的关系是显示城市文明程度和关系到城市文化发展的重要课题.以上海"新天地"区域的改造模式为案例进行文化层面的解读,力图阐明城市发展中文化自觉与文化创新的必要性和实践性,分别从实例分析和理论阐释层面指出,建立在认识自我和借鉴他者基础上的文化自觉精神和文化创新实践是城市文化发展的必由之路.     

高职院校生产性实训基地的内涵研究

高职院校为了培养出能适应企业发展所需,且具有高素质、高技能的人才,在不断进行人才培养环境、方式、模式的探索与实践。“生产性实训基地”作为一个新型的人才培养载体被提出并广为关注。通过对有关文献和政策文件研究,从概念界定、提出背景、特征及功能定位对“生产性实训基地”的内涵进行研究,,提出不同的人才培养目标,应赋予了“生产性”的差异化理解。     

浅议企业家文化自觉

企业能否建立具有自身特色、能融合多元文化并且对企业发展具有持续推动作用的文化,直接决定了企业发展的层次。企业家作为氽业文化建设的核心,其文化自觉意识决定了徐业文化建设的水平。     

高职院校软实力的内涵和表现

本文以深圳职业技术学院为例,分析了高职院校软实力的构成和表现。     

内涵建设是高职院校发展的必由之路

高职教育是高等教育的重要组成部分,其根本任务是培养高素质、技能型专门人才,培养目标应以技术应用为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,着力加大实践实训教学。遵循"以服务为宗旨、以就业为导向"的思想,不断加强高职院校专业、师资队伍、制度创新等内涵建设。     

浅议企业家的文化自觉

企业能否建立具有自身特色、能融合多元文化并对企业发展具有持续推动作用的文化,直接决定了企业发展的水平和层次。而企业家作为企业文化建设的核心,其文化自觉意识和水平决定了企业文化建设的成败。"文化自觉"是我国著名社会学家费孝通教授提出来的,他认为,"文化自觉"是指生活在一定文化中的人对     

高职院校文化育人的内涵、特征与作用研究

高职院校要提高育人质量关键之一是要充分发挥优秀校园文化的育人功能。高职院校文化育人的内涵在于其文化品牌和文化育人体系;高职院校文化育人的特征是高等性、职业性、地方性(行业性);高职院校文化育人的作用是四个功能和四个有利于。     

高职院校校园文化与企业文化的契合与构建

校企合作的深层深度融合,是激活高等职业教育内涵提升的核心力量,其强大的辐射性和影响力可以让高职院校发生翻天覆地的变化。在校企合作过程中,校园文化和企业文化必然存在一些碰撞和交融。因此,高职院校应该如何把企业文化渗透到校园文化建设中,进而形成与校企共同办学、共同培养相吻合的高职职业文化,实现校园文化与企业文化的零缝融合,推动高职院校与企业的可持续性合作,将是高职院校校企合作过程中的一个重大课题。     

教育均衡发展内涵的理论视角解读

教育均衡发展体现了公平公正的理念,这不仅是世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念,目前其已成为我国政府、公众和学术者普遍关注的问题.教育均衡发展的基本价值是追求教育公平,最高价值是公平基础上的高效率高质量发展.本文拟从对教育均衡发展的内涵、理念以及价值取向的解读中,力求明晰当前我国教育均衡发展的进展和状况,进而为日后的发展提供有价值的参考.     

高职院校职业技能大赛项目内涵的分析研究

本文以信息技术类网络综合布线技术技能大赛项目为主要视角,从推进师资队伍建设,带动教学改革;调动学生学习积极性,提高综合素质;推动专业建设三个方面分析研究技能大赛对职业教育的影响。