落实科学发展观努力做好贫困家庭学生资助工作--全国高校贫困家庭学生资助工作综述

本论述了高校贫困家庭学生资助工作的背景、意义，客观地总结了资助工作所取得的成效，并就如何进一步做好贫困家庭学生资助工作提出了建议。     

积极推进校银全面合作切实做好助学贷款工作

一、依托新机制，完善以助学贷款为主要手段的资助体系 第一，资助工作的指导思想与运行机制。山东大学现有29个学院和1个教学部，在济南市有6个校园，并在威海市设有分校，在校全日制学生53491人。家庭经济困难学生约占22％，其中5％左右家庭经济特别困难。学校资助经济困难学生的指导思想是：牢固树立以学生为本的服务意识和资助、育人相结合的工作理念，以切实解决学生实际困难为基本目标，着眼于实现学生全面发展。为此，     

关于高职院校家庭困难学生认定问题研究

随着国家对高职高专院校家庭困难学生资助力度的加大，越来越多的学生接受国家的资助并顺利完成学业。但由于学生诚信意识薄弱、生源地认定把关不严格等原因，在认定家庭困难学生的过程中出现偏差，通常情况下，只有做好家庭困难学生的认定工作，进一步真正发挥资助工作的积极作用，激发贫困学生的学习热情和积极进取的人生态度，为社会主义现代化建设培养可靠接班人。     

美国俄亥俄州立大学学生资助工作有效性研究

美国高校学生资助体系自二战后开始建立,数十年的发展使其形成了目标多样、 种类齐全、 行之有效的学生资助工作体系,学生资助在其高校学生事务工作中占有重要地位.本文试图通过介绍美国高校学生资助理念形成及转变,以俄亥俄州立大学学生资助体系、 方式为基础,分析该校学生资助工作在加强学生教育过程中发挥的重要作用,进一步对该校学生资助工作有效性进行研究,希望对目前国内高校学生资助工作提供一些有益的借鉴.     

基于新形势下高校资助育人工作高质量发展路径研究

当前，高校学生资助工作呈现新态势，不让一名家庭经济困难学生失学是党和国家的庄严承诺。确保家庭经济困难学生的生活有保障和心理健康成长，这是教育扶贫的基本目标，更是对国家脱贫攻坚最后一公里的成效检验。本文主要分析了当前高校资助育人工作的现状和遭遇的主要瓶颈，创新性地提出资助育人措施，确保资助育人工作高质量发展。     

高校内部控制背景下学生资助工作要点分析

目前各高校都在推进内部控制建设,作为学校内部控制建设中很重要的一项内容,学生资助工作应根据内部控制建设的相关要求和制度规范工作流程,确保资助工作有序无误的顺利开展。本文在介绍内部控制相关内容的基础上,分析目前学校学生资助工作中存在的问题,提出学生资助工作的要点,力求学生资助工作能够更加公平、公开,确保精准资助、资金到人,提高资助效益。     

加强独立学院贫困生资助工作主要措施研究

本文从独立学院贫困生资助工作的重要性分析入手，从健全资助机构、完善奖助学金体系、生源地助学信用贷款、专款专用、落实国家政策、融入学生德育工作等方面对加强贫困生资助工作进行了详细的阐述。     

高校家庭经济困难学生认定现状及优化对策研究

高校经济困难学生认定工作是高校资助体系的首要环节，是实施国家各项资助政策和措施的前提、基础和保障。本文针对高校家庭经济困难学生认定工作的现状，深入研讨认定工作中存在的信息真实性、标准定性和定量难以及认定工作规范操作难等问题，结合工作实际，提出了优化策略。     

2008年高等学校学生资助工作论坛在北京大学英杰交流中心举行

2008年12月27日至28日，由全国学生资助管理中心、北京大学联合主办的2008年高等学校学生资助工作论坛在北京大学英杰交流中心举行。本次论坛由北京大学学生资助中心承办，北京大学中国教育财政科学研究所提供学术指导。来自中央和地方政府管理部门、高等院校、金融机构的有关负责同志和专门从事高校学生资助研究工作的专家学者以及新闻界朋友约120人参加了本次论坛。     

浅论高校学生资助工作质量评价体系的构建

高校学生资助工作是我国高等教育整体工作的重要组成部分,其对于培养我国家庭经济困难学生成长、成才起着重要作用。当前,我国虽已有较为完善的学生资助工作体系,但在实践中还是有一些不足,从而,结合实际建立起科学、合理的学生资助工作质量评价体系,有足于增强高校对学生资助工作的重视,改善当前存在的问题,文章从完善高校资助工作质量评价方法、以资助育人为导向的评价指标体系及基于AHP层次分析法的评价指标权重来讨论了高校学生资助工作质量评价体系构建问题。     

改革和完善高校资助困难学生的政策体系

随着高等学校招生和收费制度改革的深入,做好资助家庭经济困难学生(以下简称困难学生)的工作,解决现行资助工作中存在的问题,进一步改革和完善资助体系,形成科学、规范、有效的资助体系,是当前亟待解决的一个问题。 一、资助困难学生工作的重要性 首先,1993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》,明确规定要改革学生     

新时期做好高校学生资助工作的若干思考

学生资助是高校教育工作体系的一个重要组成部分。切实做好学生资助工作,是办好人民满意教育的基本要求,同时也是＂有教无类＂教育理想的实现途径。当前,在国家新资助政策的推动下,高校家庭经济困难学生资助体系日益完善和丰富。如何把学生资助工作做严、做实、做细、做精、做新,实现科学高效管理和可持续发展,最大限度发挥资助育人的效果,是每个资助工作者面临的重要责任和实践思考。     

美国高校资助政策对我国独立学院资助工作的启示

美国高校资助政策经过长期的发展,至今已相当完整和科学。通过对我国独立学院学生资助工作特殊性和美国高校资助政策的分析,指出我国独立学院必须树立经济资助与育人成才相结合的资助目标,明确责任、发挥资助的自主权和灵活性,鼓励多元资本参与资助,健全勤工助学机制,并进一步完善家庭经济困难学生的认定标准、建立健全资助组织机构,从而提升我国独立学院学生资助工作的水平。     

浅谈后疫情时代高校资助育人工作“心”突破

后疫情时代高校学生管理各项工作都充满挑战,做好疫情常态化背景下的家庭经济困难学生的资助工作是当前高校资助育人工作的关键。本文从阐述后疫情时代高校资助育人工作的独特内涵出发,分析了当前资助育人工作中存在的问题,并从“精准资助”“思想资助”“心理资助”以及“学业、就业资助”这四个方面提出了当前高校资助育人工作的新方式,进一步提升资助育人工作的水平,着力为家庭经济困难学生的成长成人成才保驾护航。     

从保障到发展:新时代提升高校资助育人实效的思考

立德树人是教育工作的根本任务,也是学生资助工作的根本目标.高校不断探索新的资助育人工作思路和方法,逐步形成了各具特色的育人模式.但目前高校学生资助工作仍在一定程度上存在经济资助和思想政治教育融合性不强、经济帮扶和激发潜能结合度不高、助力拔尖人才培养方面有待普及等问题.重视和发挥学生资助工作的盲人功能,是新时代高校思想政治工作的重要内容.新时代的高校学生资助工作要实现经济资助与人文关怀并重、物资托底与价值引领并重、底线保障与高线拓展并重,通过转变工作观念、改变工作方式逐步把资助工作由保障型资助向发展型资助转变,实现资助基础上的育人.     

高职院校多维资助模式创新研究

目前,国家已经建立了高职院校学生资助政策体系,高职院校学生资助取得了一定的工作成效,但仍然存在资助机制缺少弹性、重物质性资助,轻精神性和能力性资助、资助育人缺少协同性的不足之处。构建多维资助模式有助于破解当前贫困生资助面临的问题。     

试论高校学生资助工作模式创新

随着国家对高校学生资助工作投资力度的不断加大,家庭经济困难学生接受高等教育的权利得到了基本的保障。但以物质支持为主的资助工作模式,忽视家庭经济学生由于贫困在个人发展过程的特殊性需求,难以实现真正意义的教育平等。因此,高校在组织开展学生资助工作的过程中,需要对工作模式进行创新,通过实施“发展型资助”,将资助模式由单一资助逐渐转向多元资助,进而在一定程度上实现“帮困扶志、助学立人”的价值旨归。     

高校家庭经济困难学生的界定与资助——以连云港职业技术学院为例

高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。认定是实施高效资助的基石,建立有效、可操作的家庭经济困难学生的认定机制迫在眉睫。虽然,高校已建立"奖、贷、勤、助、免"等多方位的资助政策架构,但对于家庭经济困难学生的认定研究仍处于摸索阶段。如何使资助工作公开、公平、公正,真正实行阳光操作,确保各项资助政策真正落实到家庭经济困难学生身上,是高校教育管理人值得关注的问题。     

独立学院贫困生资助体系的困境与对策研究

独立学院贫困生资助工作是维护校园和谐稳定的重要保证，是实现高校教育公平的重要政策措施。本文先分析独立学院贫困生资助体系存在的问题，进而提出了完善独立学院贫困生资助体系的若干对策，以期为学生管理工作提供方法参考。     

简析责任伦理视角下高职学生资助制度的伦理困境与反思

如今我国高职学生资助制度取得了一些成绩,可是开展的资助活动依旧有不少问题,这使高职学生资助工作的开展面临困境。究其原因,关键在于高职学生资助制度大多立足于信念伦理,未曾立足于资助主客体的责任,造成资助主客体角色观念差、责任意识淡,进而导致责任伦理的缺失和弱化。长期如此,更大的责任冲突、责任失衡、责任缺失会在社会中形成。文章分析了高职学生资助制度的责任伦理涵义、高职学生资助制度的伦理困境,以及责任伦理视角下的高职学生资助制度体系的建构。