跨文化交际语用失误的文化因素分析

跨文化交际指的是具有不同文化背景的人从事交际的过程。随着社会的不断发展，人类全球化的加速形成，以及信息化进程的不断加快，跨文化交际成为当今世界的重要特征。语言交际是跨文化交际中信息交流的重要方式，但是由于文化因素、社会因素等方面的差异，在跨文化交际中会出现很多语言运用上的失误从而造成交际的失败和交际冲突。本文从文化的角度，研究分析中西跨文化交际语用失误的原因。     

论跨文化交际能力的培养与文化教学

在第二语言的习得过程中，文化背景的差异将会导致交际困难以及交际信息的流失，因此，在外语教学过程中，文化教学必然要占一席之地。本文从理论角度阐述了跨文化交际的定义和目的，并提出如何培养学生跨文化交际的能力。此外，作者探讨了文化教学的目的与意义，提出将文化教学贯穿于整个外语教学过程，从而使学生能够真正具备跨文化交际的能力。     

校企融合背景下交际教学法在印尼语视听说课程教学中的应用

交际教学法是通过语言交际活动以获得语言知识和提高语言交际能力的教学方式。本文概述了交际教学法的定义，分析了大学印尼语视听说课程教学的现状，对交际教学法在印尼语视听说课程教学中的应用进行了分析，并对该方法的运用提出了具体的建议，弥补了传统教学方法的不足，为印尼语教学提供借鉴。     

应用文写作的“非语言语境”探究——关于应用文写作课堂教学的思考

非语言语境，是指言语交流过程中话语所依赖的各种主客观因素，包括时间，地点，场合，话题，交际者的身份、地位、心理背景和文化背景，交际目的，交际方式，交际内容所涉及的对象，以及各种与话语同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。     

跨文化商务交际礼貌性的间接言语

全球经济一体化进程日益加速，文化差异使跨文化交际的障碍不可避免。成功的商务交际有赖交际双方得体的语言沟通来实现。借助礼貌策略营造良好的交际环境保证商务利益的实现，间接言语行为的礼貌功能值得重视。     

交际教学法：走出传统英语教学的困境

语言是交际的工具，交际能力的核心是学生能够熟练运用所学语言知识，在不同场合对不同对象进行有效的沟通和交流。在我国，传统的英语教学模式下却产生了大批的“聋哑”英语学习者。交际教学法作为一种新兴的教学方法，为解决传统英语教学的困境提供了出路。本文拟解析交际教学法的含义、师生在交际教学法中的角色及其应用前景，以期能对当前英语教学带来借鉴意义。     

高校辅导员面向学生话语交际的典型I—R—F三分结构模式与交际技巧探析

与学生进行话语交际是高校辅导员开展思想政治工作必不可少的环节，其话语交际过程有自身特定的方式和规律。文章基于I（教师提问）—R（学生回答）—F（教师反馈）三分结构，就高校辅导员面向学生话语交际进行分析，结合当代“90后”大学生思想现状，对辅导员和学生谈话的交际技巧进行探析。     

论商务工作环境中法语交际的文化特性

语言是文化的载体，文化是语言的积淀，法语在商务工作环境中的交际功能不仅表现于语言沟通，更深层次地传递大量的文化信息，体现鲜明的文化特征。概括地说，具有重视法语交际地位和语体选择的合理性、重视信息交流和内容表述的逻辑性、讲究交际礼仪的措辞。开展与法国的国际商务合作交流需要既懂得商务专业知识又具备跨文化法言交际能力的人才。     

自“言”自“语”--论独白式口语的具体运用

交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解；通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。而独白式口语是我们探索世界、理解世界的最重要的方式之一，也是我们最基本的生存方式之一。所以，基本的独白式口语能力，不但是培养社会人才需要，更是个人追求幸福生活的需要。     

英语文化空缺词汇现象及翻译策略

在跨文化交际中，交际者时常遇到这样的情况：当一方向另一方输入信息时，不能够激活对应方较完整的表示，对方记忆中根本没有相关的图式备用，从而导致了交际的失败，究其原因，这是由于交际双方在文化上存在“真空”地带，即文化空缺的缘故。而这种文化空缺现象在词汇领域中尤其普遍。因此，研究英汉文化空缺词汇现象不仅有利于克服翻译中的障碍，而且有利于顺畅中西文化的交流，实现跨文化交际的目的。本文拟就从文化空缺词汇的定义着手，在分析探讨造成文化空缺词汇现象的原因上，寻求其翻译策略。     

商务英语教学与跨文化交际能力

在商务英语教学中，跨文化交际能力的培养是十分重要的内容之一。本文从跨文化交际能力对于商务英语教学的重要性出发，在分析现行跨文代交际能力存在的各种不足的基础上探索相应的培养提高手段。     

大学英语教学中跨文化交际融入研究

英语教师在语言教学的同时，应尽可能加强学生跨文化意识的培养，在教授语言的同时融入文化知识，提高学生对英美文化的敏感性与洞察力，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使学生能够真正做到学以致用。大学英语教学的根本目的就是使学生实现跨文化交际的能力。正确认识跨文化交际教育在英语教育中的重要性，培养学生合理地使用语言进行跨文化交际，在教学中使跨文化交际融入到其中，是目前每个外语教师面临的重要课题。本文结合英语教学的实际，从英语语言学习和跨文化融入的视角入手，对大学英语教学中英美文化融入的必要性、实施原则进行了探讨。     

了解请求方略 提高英语交际能力

言语行为是人们通过言语所完成的行为。日常交往中常见的请求就是言语行为。从语言学或交际学的角度看，言语行为是交际过程中的最小单位，是更大单位的交际结构的组成部分。根据奥斯汀的观点，言语行为是建设社会交往的基石，是日常会话的深层结构。言语行为理论是英国哲学家和语言家奥斯汀为代表的研究领域，他们的研究成果不仅对语言研究，而且对外语学习。跨文化交际研究都具有重要意义。     

与生俱来的交际欲望

交际能力是指人在发展过程中起着重要作用的一种能力。卡耐基曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。然而，现在有不少孩子不善交际，[编者按]     

浅谈影响跨文化交际的因素

随着经济全球化的发展，越来越多的国家和地区之间的交流加深。人们接触到不同的文化思潮和想法，跨文化交际这一新名词随之诞生。现通过文化背景差异，价值观、世界观差异两方面阐述了影响跨文化交际产生的因素。进而了解跨文化交际中的一些误区和盲点，更好地方便不同地域人们的交流。     

构建跨文化交际能力体系的有效措施分析

由于我国改革开放不断深入，跨文化交际能力已经成为人们关注的焦点，需要培养跨文化交际能力，构建能力体系。但是，从当前情况看，我国外语教学过程中一般只重视语言自身教学，而没有对语言形式具体的社会意义进行重视。本文首先介绍了跨文化交际能力相关框架，然后对构建这一能力体系的有效措施进行了详细阐述。     

浅谈外语交际能力的培养

从中国外语学习的特殊性出发，对外语交际能力的培养及其相关因素作出了简要的理论分析，试图找到有效的学习方法来提高交际技能。     

交际对联赏趣

交际联语，简秀典雅，含蕴幽深。人际交往以融洽、得体为至妙，倘是至交则以相知、相乐为极致，如果借助于联语的文彩雅趣，那么交际氛围必然会更加令人动心慑魄。     

孔子论“言”

言即语言，也即人们日常交际中所说之话。它是人日常交际和开展公务活动必不可少的能力。高超的言谈艺术是展示自身形象与素质的重要载体，也是形成良好文风的基础。孔子作为中国的大圣人，对人们之“言”曾有过精辟、深刻的论述，它作为中华文化的精华，今天读来，对于指导人们交际还起着非常重要的作用。     

BEC交际口语测试应试策略和技巧探析

本文从BEC交际口试考生失分的问题分析出发，对应试策略和技巧进行初步探讨，以期最终实现提高BEC口试通过率及考生的口语跨文化交际能力。