浅谈公文写作中容易出现的一些问题

公文是传递策令、沟通信息的文字载体，正确写作公文是政令有效传递、工作顺利开展的必要条件。然而在公文写作中经常发生公文格式不规范、数字运用不正确、语言不得体和文种模糊等错误。文秘人员应加强业务知识的学习，多参与实践，在书写公文时注意格式规范，明确13类14个文种，语言庄重严谨，以更好地发挥公文在工作中的巨大作用。     

在比较中掌握公文文体的语言使用规律

正确把握公文文体语言使用规律,要区分清楚它与文学文体的语言使用上的差异,认识到这种差异是由公文写作与文学写作的总体差异决定的,在比较中认识公文语言的所指功能和它具有的单一性、明晰性和稳定性。     

浅析公文写作中的古语词运用

公文运用古语词可以提高其语言精炼化的程度，使语言更有文气；能增强语言的音乐美，提高表意功能；能使公文显得庄重、典雅，达到雅俗共识的境界。     

浅谈公文读者的特殊性及与写作的关系

通过对公文读者特殊性的分析与思考，试图说明公文写作者应强化“读者意识”，根据读者的具体情况调整自己的写作方式，以提高公文写作的质量，有效实现写作目的。     

准确、规范、朴实、精炼——试论公文的语言特点

由于公文是国家党政机关、社会团体、企事业单位和公务人员在进行社会公务活动中使用的具有法定效力和特定格式、惯用语体的文书材料，因此，决定了公文的语言必须具备准确、规范、朴实、精炼的特点。     

试论CET写作测试效度

随着经济的高速发展，社会开放程度的不断提升，人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式，因此，英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度，通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。     

浅谈公文的语言艺术

公文语言在公文写作中占有重要地位。公文语言艺术要求使用语言必须简洁、精炼、质朴和运用一定的修辞手法 ,使之鲜明、生动、具体。     

《查泰莱夫人的情人》中的政治无意识思想——两种阶级社会交往方式的对比研究

据詹姆逊所述，任何文化文本（文学文本）都是容纳个人政治欲望、阶级话语的一个多元的空间。意识形态和文本叙述在那里相互构成。本论文以《查泰莱夫人的情人》中社会交往为切入点，从工人阶级与中上层阶级在教育背景、交往的方式及交际中所使用的语言几方面的不同，来挖掘劳伦斯对工人阶级的偏见态度及其阶级身份的认同危机。     

准确运用语言提高公文效率 --机关公文语言运用技巧浅探

语言，是机关公文的物质细胞，是机关公文的脉络、血肉，是机关公文的生命。语言运用不当，造成的后果是难以想象的。本文从准确严谨、庄重贴切、简洁明确、规范得体、鲜明生动等几方面展开论述公文语言运用的技巧。     

判决书的语言特征

判决书具有程式化、实录性和述评性的语言特征。其程式化语言和段落使判决书便于制作与规范统一，符合诉讼经济的要求；其概括复述各方意见的陈述性语言具有实录的表达效果，与陈述紧密结合的分析评论性用语则将法律逻辑思维落实到判决书写作中。     

病误分析法在公文写作课教学中的应用

公文规范化是公文处理工作实现“三化”的基础。然而,在公文的实际处理过程中,一些单位或多或少地存有不规范问题,有针对性地矫正这些不规范问题,促进公文尽快实现规范化,是公文处理工作的当务之急,也从事公文写作教学工作中的一项长期任务。结合公文教学实践,对公文病误分析法在公务员培训教学中的应用作了探讨。     

准确、规范、朴实、精炼——试论公文的语言特点

由于公文是国家党政机关、社会团体、企事业单位和公务人员在进行社会公务活动中使用的具有法定效力和特定格式、惯用语体的文书材料 ,因此 ,决定了公文的语言必须具备准确、规范、朴实、精炼的特点。     

语言本质与写作功能

本文主要从语言与思维、存在的关系上探讨了语言的本质及其在写作中的作用与地位,并由此为出发点,分析了语言的命名与写作对于社会历史、文化以及各类文本的创造与影响,从而提醒人们在语言的运作(写作)与理解(阅读)过程中应持的审慎态度。     

素质教育与公文写作教学改革

在公文写作教学中强调和推行素质教育，重视实践能力的培养和提高是当务之急。要特别强调培养学生良好的公共管理素质，培养学生具有应命意识、规范意识和体式意识。要充分运用案例教学，将比较法贯穿于整个公文教学过程，提倡主体性教学模式，充分发挥教师在公文教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用。     

案例教学法在《公文写作》培训教学中的应用

公文写作是一门实践性很强的课程,相对其它学科来讲比较枯燥乏味。目前,公文写作课仍然沿用传统的教师讲授写作理论和要点的教法,学员印象不深且难学以致用。因此,在公文写作教学中引入案例教学法,将公文写作理论和实践结合起来,从而提高学员的公文写作能力,增强公文写作课程的教学培训效果。     

公文写作谨防角色错位

公文写作具有规范性。但实际写作中,因角色错位而致写作失范现象是公文写作的误区。本文运用社会心理学社会角色理论,对公文写作角色错位的现象进行剖析,进而从消除心理障碍,增强角色意识,实现重心转移三方面开出疗治药方。     

关于公文中使用模糊语言的消极作用的思考

模糊语言普遍存在于各种公文中。本文从分析基于语用策略而使用模糊语言的消极作用出发,从语用功能的角度分析了滥用模糊语言所致的敷衍塞责掩真相、表情达意费猜度、生搬硬套欠推敲等问题,指出了公文写作中消除模糊语言造成的消极作用的若干做法。     

经济写作教学与应用写作教学的异同探析

本文论述了经济写作教学与应用写作教学的定义,认为这两类教学的不同之处主要是:对教师素质和能力的要求不同、教材有所不同、写作训练的目标和内容有所不同、语言教学的要求有所不同,相同之处主要为:同属写作学科、教学的部分文种相通或相同、都遵循写作教学规律、都遵循应用文书的文本规范。本文对于教学具有很好的启示作用。     

公文语言特点探讨

公文语言是为公文的真实性、严肃性服务的。因此，公文语言的朴实性、准确性、精练和严密性尤为重要，使学生尽快掌握公文用语的公文语言教学也就成为了公文教学的重点和难点。     

大学生应用写作学习难点及对策研究二:公文行文关系及应用场合

应用写作是一门实践性强、应用性广的技能课。大学生学习公文写作时所要遇到第二个难点是：由于缺乏社会实践,对公文行文关系及应用场合不了解,故对公文标题、主送机关、抄报抄送机关不能正确拟写,语气措辞难以正确把握。为此教师应补充行政学相关内容,使学生了解公文行文关系及应用场合,不同公文的语气措辞,并模拟设置行政组织机构,进行模拟教学。