探讨“互联网+”时代高职院校创新创业教育模式

文章首先分析"互联网+"时代背景下,高职院校创新创业教育模式的意义。然后以强化创业意识、提升实践活动、汇聚多方力量为立足点,探究具体的应用措施。目的是为相关人员提供参考,同时能够顺应"互联网+"时代的发展趋势,为实现创新创业教育模式的目标提供保障。     

电子商务专业中高职三二分段衔接问题探讨

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文阐释"中高职三二分段"对电子商务专业发展的重要性,分析现阶段电子商务专业"中高职三二分段"衔接存在的问题,提出了加强"中高职三二分段"电子商务专业衔接的建议。     

高职辅导员对学生进行创新创业教育及能力培养探究

在高职创新创业教育的初期阶段,创新创业教育的开展有一些不足和阻碍,为了进一步搞好高职学生的创新创业教育,必须动员各方面的力量共同努力搞好创新创业教育和学生创新能力的培养。高职辅导员自身的专业优势和职业特点决定了他们在日常管理过程中对学生进行创新创业教育和能力培养能发挥重要作用,而且有许多对学生进行创新创业教育及能力培养的有效途径。     

刍议高职学生创新创业教育体系的构建

随着现阶段教育事业的迅速发展,逐渐在高职院校创新创业教育方面实现正规化和体系化,进一步推动着我国创业体系的发展。在此期间,高职学生也要不断地挖掘自身的潜能,勇于展现自我的聪明才智,进而来满足新时代的使命,构建与之相符的体系,从而提高学生的创新思维能力和创业能力。     

高职院校创新创业教育改革研究

高职院校是优秀人才培养的重要载体,新课程改革下,高职院校创新创业教育工作也发生很大转变,其主要体现在教学理念、教学目标、教学模式等方面。下面论文主要结合创新创业教育现状,并结合实际工作探讨有效的改革策略,希望通过论文的论述能够为我国高校双创工作提供一些帮助。     

高职创新创业人才培养模式的探讨

为了更好地优化高职创新创业人才培养模式,本文在对问卷调查结果进行分析的基础上,归纳出高职院校在构建创新创业人才培养模式中存在优势和劣势,并针对劣势提出相应的对策。     

智能化时代高职会计创新创业人才培养模式转型的思考

随着我国经济的快速发展,各行各业的生产规模都不断扩大,由于经济业务量的巨额增加,使得社会对于会计人才的需求也呈现爆发式的增长。信息化时代、智能化时代对于人才的质量水平也提出了更高的要求。社会需要的不再是传统的会计人员,而是具有创新创业型的人才。智能化时代下的会计人才不仅具有丰富的理论知识,熟练的实践能力,更要具有创新创...     

“双创”背景下湖南高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

创新创业已成为"互联网+"时代的热点话题,而以培养应用型人才为目标的高职院校,更要注重在人才培养模式上进行创新升级,积极探索高职院校创新创业教育的新思路和新方法。湖南工艺美术职业学院结合该校特色,在创新创业人才培养过程中取得了骄人的成绩,值得湖南省其他高职院校借鉴和参考。     

高职院校创新创业人才培养模式探析

创新创业教育是时代赋予高职教育的新使命,也是高职培养创新创业人才的有效途径,更是学生获得全面发展的现实需要。文章结合高职院校创新创业教育的现实问题,分析了创新创业人才培养的必要性,展开了高职院校创新创业人才培养模式创新的多样化尝试,提出了具体的培养路径。     

高职市场营销专业创新创业教育教学方法的思考

伴随着社会经济的全面快速发展,社会岗位对于市场营销专业的需求越来越高.作为一门与市场联系非常紧密的学科,在市场营销专业的教学过程中,应该积极实现创新创业教育与专业教育的融合,不断突出创新创业教育的质量与水平,更好地提升市场营销专业学生的综合素养.     

基于创新创业训练项目的高职学生能力培养模式研究

21世纪的人才核心竞争力即为创新能力。我国高校经过多年的教育体制改革,对大学生创新能力的关注度愈加重视。随着国内经济发展和国内高校毕业生数量的逐年增加,大学毕业生就业的问题已经成为社会关注的热点和难点。如何通过培养大学生的创新创业能力,让大学生就业途径多元化已经成为高校教育重点研究的课题。基于创新创业训练对高职院校大学生创新创业能力培养路径和模式进行研究,只有将创新能力和创业能力培养通过理论加实践的方式形成真正实效和落地,才能够培养出符合当前社会市场经济发展所需要的创业创新复合型人才。     

高职学生创新创业能力培养

当前形势下,国家正在倡导大众创新、万众创业精神,基于此,高职学生创新创业能力的培养已成为高职院校十分紧迫的任务,高职院校要立足社会发展需要,依托市场发展前景,积极培养高职大学生的创新创业能力,为社会经济发展提供可用的人才。而现实情况是,当期许多高职院校的创新创业能力培养处于瓶颈期,存在着各种各样的问题,因此,高职院校必须加大力度,采取各种灵活方式开展高职学生创新创业能力的培养。     

创新创业教育视域下贵州高职学生思政教育研究

在大思政教育背景下,创新创业教育作为学校育人的一种创新形式,当然也承载了思政教育功能。准确把握好创新创业教育与思政教育在各个维度方面的关系,不断拓宽思政教育的渠道,把大思政理念融合到职业教育中去,融入创新创业教育中去,争取政府、学校、行业、企业、社会五位一体通力协同,思政教育作为职业教育之魂将在创新创业教育中发挥应有的引领作用。     

基于创新创业导向的高职学生管理探析

本文首先陈述了在高职院校的创新创业教学当中,加强对于高职学生的管理意义,并且分析了在创新创业教育工作当中如何做好对高职学生的管理,希望提高学生管理效率,以优质的管理水平来带动创新创业教学工作的向前发展,从而构建具有系统性和层次性的创新创业管理体系.     

高职院校学生创新创业实践能力模式研究——以山东理工职业学院为例

针对高职院校学生在职业技能大赛以及创新创业大赛中表现出专业基础差、自主创新能力弱的现象,探讨构建学生社团、专业协会、创新特训营和研究所3+1阶段育人模式,实现大众具备创新创业意识,优秀者参加大赛,精英协助导师开展课题研究,掌握先进技术,具备企业经验的效果。实践证明,以3+1阶段育人模式,初步收到了教学与育人并重,将教学与协会相融合,引导师生协同发展的效果。     

创新创业教育背景下高职院校创新教育机制研究

科技发展水平不断提高,社会对创新型人才需求量随之升高,并且求职人员数量日益增加,使得当前就业前景比较迷茫,在某种程度上国家加大对高职院校学生创新创业教育的关注度。随着教育体系深入改革,之前传统教育模式将无法满足现代化社会发展要求,要想符合双创背景下社会对创新创业人才的基本要求,高职院校应对现有教学模式进行改革。基于此,本文就从创新创业教育发展为探究重点,进一步分析当前高职院校在创新教育中存在的问题,通过对不同问题产生原因调查,提出了建立创新教育机制的相关建议,希望能够给高职院校顺利开展创新教育工作提供一定参考。     

高职院校会计专业学生创新创业教育研究——基于模块化教育视阈

作为传统技能型专业,开展创新创业教育,引导和鼓励更多的学生自主创业意义重大。在分析高职院校会计专业创新创业教育现状的基础上提出了基于模块化教育的创新创业教育路径与策略。     

基于农村电商创新创业人才的高职教育培养模式研究——以成都农业科技职业学院创客学院为例

通过对高职学生创新创业现状情况、高职院校创新创业人才培养情况调查、农村电商创新创业实践活动调查进行分析。在明确问题的基础上,针对性地提出基于农村电子商务创新创业人才的高职教育培养模式。该模式从培养目标、培养模式、教学方法、实践教育、考核方式、师资优化等角度进行探索,同时也强调了职能部门在人才培养中的重要性。     

大学生创业教育培养模式之我见

创业教育是时代和社会发展的要求,是当代大学教育培养中的重要组成部分,同时也是解决大学生就业问题的重要途径之一。我国高校的创业教育经过多年的发展虽然取得了一定成效,但仍存在很多不足,本文从转变创业教育的思想观念、创业教育资源优化配置、创业教育培养体系构建及需要政府和企事业的大力支持四个角度提出大学生创业教育的解决思路。     

河北高职院校创新创业教育研究方向分析

为了积极响应大众创业万众创新的国家战略,各地高校大力建设创新创业课程。高职院校的创新创业教育具有先天优势,河北又具有一定的地域个性。因此,需要对合并高职院校创新创业课程建设路径进行研究。主要研究方向应该包括:教学痛点总结、国内外经验总结、河北地域个性、高职学情分析、沟通平台构建、校内激励研究、校外资源整合。只有将这些内容研究透彻,才能更有效地建设创新创业课程,为国家创新创业战略培养合格的人才。