数学课堂教学要注重生活化

《数学课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，要学生学习有用的活生生的数学，使他们体会到数学就在身边。”而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念。我们要通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生感受到生活与数学密不可分，数学知识源于生活而最终服务于生活。     

老区论坛·官员在线

湖北省委副书记、武汉市委书记杨松：千万不要学海南的猴子。面对诱惑要学会放手，要控制住自己的贪欲。新沂市委副书记陈冠华：要让农民尝到“甜头”。过上幸福美好的生活，就必须激发他们的“劲头”，让他们尝到更多的“甜头”。广东省委常委、广州市委书记朱小丹：希望包括长隆在内的广州企业。都能变成“金鸡”。多下“金蛋”。长久兴隆。     

如何在生活与数学之间架起桥梁

《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值。     

关公跳槽缘何有好名

话说曹操煮酒论英雄之后．有两个人就对“人才测评”着了迷。他们知道，要成就一番宏图大业，就必须知人善任。要知人善任，就必须懂“人才测评”。是哪两个人呢？其实就是曹操自己所说的“使君与操”。通过“人才测评”，刘备在暗中选择和结交更多的事业伙伴。通过“人才测评”，也让曹操对关羽产生了极大的兴趣。     

浅谈农村广播数字电视发展存在的问题

随着“三农”工作的逐步推进和落实，农民的生活水平不断的提高，随之而来的就是农民对精神文化生活的需求问题。但由于农村基础设施的限制，农民的生活尚无法像城市居民一样便利，这主要体现在以下几个方面：影院在乡镇里还是稀有的娱乐场所；绝大多数的农民由于文化水平的限制和对“高科技”的畏惧，新媒体对于他们来说是下一代人的事物；     

“闲话”扶贫

农民的语言有股“泥土味”，却往往是“实话实说”，就拿国家的扶贫工作来说吧，他们也有个“七嘴八舌”──扶贫工作队人村后，我们觉得下了场“及时雨”，他们铺路架桥、通水通电、建校改厕……东边搞“工程”，南边建“基地”，西边是“示范片”，北边划“开发区”，乐得我们做梦都笑，心想这下子咱们的生活真的要充满阳光了！可扶贫工作队一撤，我们四下看了看，不禁傻了眼：山也还是那座山，梁也还是那道梁，我们的生活还在原地踏步。真弄不懂，为什么国家不惜血本搞扶贫，可老百姓还在“贫血”？在省里一家国营大型集团公司搞了3年的…     

"一稳""三新"促发展

历时一年多编制而成的《西部大开发“十一五”规划》，终于正式发布。《规划》规定的目标强调西部地区又好又快地发展，要实现“一稳”和“三新”。 “一稳”就是强调西部地区城乡人民的生活水平要持续、稳定地提高。 “三新”的第一“新”就是要使西部地区在基础设施建设、生态环境保护有新的发展。第二“新”就是要使重点地区和重点产业的发展达到新的水平。第三“新”就是实现基本公共服务均等化能够取得新的成就。 关注民生，关注农民。遏止贫困差别扩大，保护生态环境，促进西部人才建设，促进西部招商引资等亮点多多。[编者按]     

如此“关照”太霸道

俗话说：“人有旦夕祸福。”这年头，谁也不敢保证自己不会生病，一旦生病了就难免要和医院来一次“亲密的接触”。随着现代生活水平的提高和医疗条件的改善，许多医院服务也越来越“周到”，“不厌其烦”地给予患者特殊“关照”。     

浅谈初中历史教学中几个误区

历史教师必须改变传统教学观念，摆正师生位置，学生的主体地位必须得到尊重，使他们能发挥学习中的自主性和创造性，真正成为历史课堂的主人。在具体操作过程中，要注意两方面．一方面教师要在各个教学环节中尊重学生的主体地位．多用礼貌的语言、鼓励的言辞，重视他们的身心发展水平的个性差异，尊重他们的思想观念和情感，教学活动要围绕他们的学习展开，使学生主动、活泼地学习；历史学科“具有认识社会和教育的功能，同国家的政治、经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”。在历史教学中要注意几个误区。     

现阶段增加农民收入的思路与对策

十六大报告指出:我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。而我国的国情是,尚有60％以上的人口在农村,他们的生活水平明显低于城市居民,且差距在拉大。如果不加快发展农村经济,中国“全面小康”的目标就难以实现。增加农民收入不仅关系到农业的发展和农民生活水平的提高,而且关系到国民经济发展的全局和“全面建设小康社会”目标的实现,关系到国家和社会的稳定。增加农民收入已成为当前解决“三农”问题的核心内容。