新媒体视域下大学生主流意识形态认同提升路径分析

随着全球化进程加速和我国全面深化改革的持续推进,意识形态安全问题已成为我国全社会普遍关注的理论和现实问题。尤其是新媒体时代的到来,促使社会思潮多元化以及海量信息迅速传播,主流意识形态面临着较大冲击,形成了思想政治教育领域需要特别防范的风险点。目前,周边国家形势错综复杂,敌对势力试图对我国大学生进行渗透和分化活动,破坏来之不易的团结和稳定,这使得大学生成为意识形态安全教育的重要对象。文章从增强大学生的主流意识形态认同感的紧迫性入手,分析大学生在意识形态方面的核心素养,探析提升意识形态认同感的科学路径。     

大学生主流意识形态认同面临的挑战与对策

随着我国改革开放的不断深入,当代大学生主流意识形态认同面临着西方资本主义世界主流意识形态、利益主体多元化、多元文化和价值观的严峻挑战.为此,必须加大宣传力度,提升当代社会主流意识形态的影响力;强化教育功能,提升当代社会主流意识形态的教育力;开展社会实践,提升当代社会主流意识形态的实践力,以此进一步提升当代大学生主流意识形态的认同度.     

网络时代对大学生主流意识形态认同的影响及措施分析

信息时代下,网络对于人们来说俨然不是纯粹的媒介技术,而是作为一种生活方式,对人们生产工作、学习等产生极大影响。特别是当代大学生,很早便接触到网络媒体,网络这一把双刃剑,既给当代大学生带来丰富多彩的数字化生活,更极大冲击着大学生的主流意识形态。而如何加强对大学生正确引导教育,使大学生主流意识形态认同感有所强化,俨然是当前高校教育工作者所需着重解决的一大问题。文章就网络时代对大学生主流意识形态认同带来的影响展开论述,并提出几点建构措施。     

“三全育人”视角下增强大学生主流意识形态认同路径探析

“三全育人”是适应新时代教育改革发展趋势、贯彻落实立德树人这一根本任务的必然要求,对大学生理想信念的思想引领、主流意识形态认同的行为引导是高校思想政治教育工作的重要环节。文章在探析大学生主流价值认同方面存在的问题与困境的基础上,提出实现整合大学生主流意识形态认同全员育人资源、全过程协调融入大学生主流意识形态教育、全方位联动促进大学生主流意识形态认同知行合一等实践路径,以促进大学生对主流意识形态的认同与践行。     

“碎片化”背景下大学生主流意识形态教育对策

随着互联网时代网络技术的飞速发展,在全球多元化文化交流渗透过程中,传媒"碎片化"正对高校主流意识形态教育产生强烈冲击。在分析"碎片化"对我国大学生主流意识形态教育特点及现状的影响的基础上,从教育教学模式的改革、网络教育平台的搭建、相关法律法规的完善、信息把关的加强等方面提出应对举措。     

谁居主导：民族精神与主流意识形态之关系

在民族精神与主流意识形态的关系中,民族精神居于主导地位。主流意识形态是民族精神本质要求选择的结果,主流意识形态指导民族精神的变化发展只是历史的假象。当代中国主流意识形态的变革首要的是擎起民主与科学的伟大精神。     

农村主流意识形态传播的困境与策略探究

调查表明,农民对主流意识形态认同呈现认识的模糊性、认同的不平衡性、践行滞后性的特征。农村主流意识形态传播面临阶层分化和社会结构变化的强烈冲击,受到宣传队伍匮乏和宣传阵地萎缩的制约。主流意识形态传播要与切实保障农民合法权益紧密结合,需要努力培养政治信仰坚定、通晓现代传播手段、了解农村社会实际的教育传播队伍,主流意识形态传播的内容要与农民的生活世界相融合。     

社会认同视角下中国共产党意识形态话语构建

改革开放以来,中国共产党意识形态话语逐渐形成和不断变化,同时新的意识形态话语在一定历史条件下也在生成新的社会认同,意识形态话语的社会认同成为了中国社会和时代发展的需要。社会认同视角下中国共产党意识形态话语构建的基本内涵可以从社会认知、社会情感和社会意志三个层面进行分析。意识形态话语的社会认同的建构路径应该注重一定历史时代下的社会环境因素、把个人记忆转化为集体记忆、集体记忆要经过反复选择和实践等方面。在当今时代,中国共产党意识形态话语的社会认同的现实意义在于为意识形态话语权提升提供了价值目标追求和人文关怀指向、为中国共产党对人民群众的根本利益服务提供了行为动力和举措缘由、为人民群众对中国共产党执政的社会认同提供了社会基础。     

新时代大学生主流意识形态教育的几点思考

大学生的主流意识形态教育,具有重要的战略意义,党和国家历来非常重视这一问题,并出台了相关的政策。价值观多元的社会环境、信息发展的网络环境、引导力不足的高校环境,是大学生主流意识形态教育所面临的挑战。应对的策略主要有:宏观引领,尊重差异;弘扬主旋律,传播正能量;利用网络,掌握主动权;从"思政课堂"到"课堂思政";教学实践,知行统一。     

藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同现状调查与分析

本调查以藏族大学生为样本,运用调查问卷结合个别访谈方法,对藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同现状进行调查,分析原因,探索提高藏族大学生国家认同和主流文化认同对策。     

如何提高社会主义意识形态的认同力

中国的社会主义道路在走过六十年历程后,我们的社会主义意识形态面临着信息化、全球化和市场化带采的挑战.对此我们的社会主义意识形态要以实践性为理念,提高人民群众的认同力.首先要"实事求是",关注国情;其次要"以人为本",团结人民,凝聚力量;最后在舆论宣传方面要疏导互动,形成稳定的社会心理认同.     

坚持马克思主义主流意识形态的指导地位

我国是社会主义国家,必须坚持马克思主义主流意识形态的指导地位,这是由我国的社会性质以及历史发展的特殊因素决定的。即使当下人们的意识形态发生了很大的变化,但是我们依然要坚持马克思主义意识形态的指导地位。     

如何提高社会主义意识形态的认同力

中国的社会主义道路在走过六十年历程后,我们的社会主义意识形态面临着信息化、全球化和市场化带来的挑战。对此我们的社会主义意识形态要以实践性为理念,提高人民群众的认同力。首先要实事求是,关注国情;其次要以人为本,团结人民,凝聚力量;最后在舆论宣传方面要疏导互动,形成稳定的社会心理认同。     

大学生社会主义意识形态教育的策略探究

本文结合相关理论,指出认同与内化是大学生社会主义意识形态教育的心理机制,并对如何在实践中促进大学生的认同与内化提出四点策略:强化思政课程教育;构建哲学社会科学;营造良好校园文化;重视网络舆论工作。     

论我国意识形态建设视阈下的大学生理想信念教育

大学生理想信念教育是我国主流意识形态建设的组成部分,从我国主流意识形态建设的角度审视大学生理想信念教育。大学生理想信念教育的目标决定了必须坚持教师的主导地位;大学生的学习特点决定了必须积极主动引导大学生正确看待各种社会思潮;人的理想信念形成特点决定了应注重隐性日常教育资源的开发和利用。     

文化自信视域下大学生社会主义主流意识形态培育路径探析

高校是意识形态工作的前沿阵地,提高意识形态工作的针对性和创新性,是高校牢牢把握意识形态的领导权,始终坚持社会主义办学方向的重要前提。本文在文化自信视域下开展大学生社会主义主流意识形态教育培育路径研究,使高校意识形态教育在充分汲取传统文化养分的基础上,将优秀传统文化融入到高校学生管理的辅导员队伍建设、校园环境建设和学生日常管理中。     

浅谈新常态下大学生职业规划

在残酷的就业形势下,即将毕业的高校学生如何有效准备,规划好自己的人生职涯成为当前大学生必须面对的重要课题。本文就新常态下经济条件下从大学生就业前的自我认识以及技能准备,就业思维以及就业技巧等方面进行了探讨。     

民族高校增强主流意识形态吸引力必要性研究

随着改革开放以来出现的新情况和资本主义意识形态的渗透企图,在民族地区高校大学生中,出现了信仰缺失、社会主义理想信念不坚定、主流意识形态淡化和对民族区域发展漠视的情况.民族高校需要凝心聚力,通过加深马克思主义理论素养,将中国特色社会主义理论体系与民族地区的实际相结合,挖掘民族地区独特的历史和现状,从而找到并发挥民族地区高校主流意识形态建设最突出的特点,逐步增强主流意识形态对大学生的吸引力.