非语言语境在诗歌翻译中的作用

语境对翻译翻译具有重要作用。语境可分为语言语境和非语言语境,非语言语境容易让译者忽视。在诗歌翻译中应注意情境语境和文化语境的影响。     

语境及其在语用学研究中的作用

本文讨论语境的研究,指出从波兰人类学家Malinowski提出语境概念以来,语境观由静态到动态然后再到认知语境观的发展过程;认同"语境除了有语言语境和非语言语境之外,还有认知语境"的观点;并结合实例,分析了语境在语用学研究的五个方面的重要作用.     

语境中的语用翻译研究

译者如果不具备敏感的语境意识,便很难应付千变万化的语境中千变万化的语言。本文援引系统功能语言学的语境理论,揭示语境作为语言使用过程中的一个重要因素,其本质在于决定语言的意义和功能,阐明翻译和语境之间的关系,论述了情景语境和文化语境在语用翻译中的重要性并提出认知语境是情景语境和文化语境认知化结果的观点。     

语境与翻译

翻译是一种跨语言、跨文化的交际行为。语境是语言交际中所不能忽视的一个重要因素。它对于准确理解词语和话语起着重要的作用。语境与翻译有着密切的关系,语境制约翻译,翻译依赖语境。在翻译过程中。充分考虑语境——上下文语境、情号语境和文化语境,才能正确理解源语信息,获得正确的译文。本文对语境在翻译中的重要性进行了探讨,文章用大量的例证说明,语境分析是正确理解源语和准确翻译的基础。     

外语教学中的语境因素

探讨了语境因素在外语教学中的重要意义及二者的关系,分析了狭义语境与广文语境的区别及其在分析、理解语言时的应用状况,指出语境理论须与外语教学相结合,培养和增强语境意识.     

语言语境与大学英语词汇教学

语言语境和词汇意义是紧密联系的,语言语境影响着词汇意义,词汇意义的确定很大程度上要依赖于语言语境。因此,在教学中运用语言语境来教授词汇,并培养学生在语言语境中学习词汇的习惯,有助于提高学生的词汇能力和语言能力。     

从“Coffee,please!”看语境在翻译中的作用

本文试图从“Coffee ,please !”一句不同的翻译看语境在翻译中的作用。重点论述翻译的本质 ;语境与翻译之间的相互关系 ;语境有助于翻译的理解 ;同时 ,语境对翻译的措辞起着制约作用并最终决定着翻译表达。翻译离不开特定的语境 ,它不能脱离语境而独立存在 ,译者必须通过语境去理解原文的真正含义。     

语境与翻译实践研究--以语境缺失引起误解的错误分析为例

语言的使用离不开语境,以语言为对象的翻译工作自然也离不开语境.作为不同语言间信息交流的手段,翻译与语境有着密切的联系.本文试图运用语境理论的相关知识对翻译理论及实践进行研究.在研究语境理论的基础上,旨在分析语境的各种相关因素,源语与目标语的语境差异,使学生潜在的双语转换能力能够有意识地激发和培养.     

浅析指示语的语境构建

语境是动态的,言语表达者一方面在顺应语境的基础上,另一方面也可以根据自己的交际目的来构建或重构语境。指示语作为语用学的一个重要话题,在不同的话语中有其不同的含义,因而与语境是密不可分的。言语交际者也可以选用不同指示语来构建或者重构达到交际意图的语境。     

论语境与翻译

语用学理论及其研究对翻译学和翻译实践有着十分重要的指导意义。而语境又是语用学的一个核心概念。在翻译过程中,语境影响译者对原文词语及句子的正确理解和表达。理解原文必须紧扣语境。本文首先概述了翻译的本质和语境的有关内容,然后从语境与翻译的关系角度说明了语境在词语翻译、语法判断、句子翻译及翻译表达中所起的不可或缺的作用。并指出充分了解语境对译文的影响是正确进行翻译实践的前提。     

论认知语境对隐喻工作机制的影响

语境的依赖性是隐喻现象的一个特征.尝试从一个新的角度——隐喻工作机制层面上解释语境对隐喻构建的影响.在对认知语境概念进行简要介绍的基础上,在王寅提出的“五位一体”的隐喻工作机制这一理论框架内,探讨了认知语境因素对这一工作机制的影响.研究发现,语境在隐喻工作机制中发挥着全方位的、辐射性的制约作用,换言之,隐喻的工作机制对语境有着高度的依赖性.     

论语境与翻译

语用学理论及其研究对翻译学和翻译实践有着十分重要的指导意义。而语境又是语用学的一个核心概念。在翻译过程中,语境影响译者对原文词语及句子的正确理解和表达。理解原文必须紧扣语境。本文首先概述了翻译的本质和语境的有关内容,然后从语境与翻译的关系角度说明了语境在词语翻译、语法判断、句子翻译及翻译表达中所起的不可或缺的作用。并指出充分了解语境对译文的影响是正确进行翻译实践的前提。     

语境策略在英语词汇教学中的运用

词汇是语言的基本单位,词汇教学在英语教学中占有重要地位。在语境中学习词汇是课堂词汇教学的重要手段,语境在词汇教学中的作用举足轻重。从语境以及语义关联的角度分析总结利用语境策略进行词汇教学的技巧,以期对英语词汇教学提供有益的启示。     

语境因素与英语听说教学

语境是语言交际不可或缺的重要因素。本文以语境理论为依据。分析、探讨了教学中语境因素及其与英语听说能力提高的内在关联．以期在英语听说教学中,教师能重视语境因素,把听说教学置于丰富的语境中进行。从而提高教学效率。     

语境中的隐喻及其翻译

隐喻是一种语言现象,更是一种思维方式和认知手段。在言语交际活动中,隐喻依赖于语境,隐喻必须在一定的语境中才能实现其价值和意义,语境对隐喻具有制约作用。语境在隐喻翻译中具有重要的作用。     

语境在英语教学中的功能

文章旨在研究语境,即上下文、情景语境和文化语境在英语教学中的功能,并从五个方面进行论述。鉴于此,我们发现语境与有效的外语教学(口语、书面语)有着非常密切的联系,语境不仅可以帮助学习者培养和提高语言表达能力,而且可以增加他们对目标语言的理解。     

论不同语境下实事求是的四种形态

近年来,学界对于实事求是的研究主要集中在:作为党的思想路线范畴,其确立和重新确立的意义、实施过程中需要注意的问题、内在层次等.然而,在不同的语境下,实事求是至少存在四种不同形态,即作为党的思想路线语境下的实事求是、作为一般工作方法语境下的实事求是、作为治学精神语境下的实事求是、作为社会生活基本准则和评价尺度语境下的实事求是. 在不同语境下,实事求是的含义不同,侧重点不同,对人们的工作、学习、生活等实践的指导意义自然也就不同. 因此,有必要对不同语境下的实事求是开展深入探讨.     

语境对古代汉语词义训释的制约

语境对古代汉语词义训释的制约主要表现在以下四个方面：语境对一词多义的制约；语境对词义范围的制约；语境对同义反义的制约；语境对临时意义的制约。只有结合语境，随文释义，才能正确地解释和理解词语的意义。     

探讨大学英语教学中的语境输入

语言与语境的关系密不可分,任何语言中语篇的含义取决于特定"语境"的结构和内涵.语境作为语言使用过程中的重要因素对大学英语教学起着重要的辅助作用.本文以韩礼德的系统功能语境理论为基础,探讨在大学英语教学中的语境输入.指出语境理论作为语言使用和功能的语言学范畴,对大学英语教学具有重要的借鉴价值和启发意义.     

语境对应用文写作的制约

语境在应用文写作过程中起着重要的制约作用，在以往的研究中却没有得到足够的重视。应用文写作的语境包括本文语境、情景语境、交际范围语境、社会文化语境，这些因素分别从不同的方面牵制了应用文的写作。