浅析新课改理念下的高中思想政治课教学

新课改的开展,给高中政治课教学带来了大变革。在新课程改革下,教师应该端正态度认识新课改,树立正确的教材观。在实际的教学过程中教师应该找准自己的角色定位,改变传统的教学观念和教学方法,建立平等的师生关系;以学生为本,尊重学生的个性差异;优化教学策略和方法,创设教学的新境界。     

浅议高中思想政治课教学创新

根据社会变化的新特点、人才要求的新标准,为了推进素质教育,在新课改的背景下,国家、地方和学校都开始探索研究高中教学的改革与创新。因此．高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。     

新课改背景下初中思想政治课教学刍议

新课改实施以来,所有从事基础教育的教师都在为适应新课改要求而艰辛探索着,从教学理念到教学方法,从教育模式到教学关系的转变,都凝集着老师们的心血和汗水.思想政治课作为中学教育的一门基础学科,是学校德育工作的重要载体和手段,思想政治课如何适应新课改要求,是当前从事思想政治课的教师必须深入思考的重大课题.     

新课改背景下高中思想政治教育过程基本矛盾的解读

我国2001年9月份开始新一轮的课程改革,在此背景下,高中思想政治教育过程中的基本矛盾应由教师单独解读转变为师生共同解读。     

高中政治课案例教学法初探

本文简述了案例教学的产生和发展，分析了案例教学的特点及目标，重点介绍了案例教学的具体运行，一是精选案例，二是呈现案例，三是分析讨论，四是总结评述。并从教师、学生、教学效果上总结了案例教学的优劣。     

中学思想政治课创新教育探析

中学思想政治课应该怎样去教,才能达到理想的效果,这是许多在职教师不断努力探索的公共话题。本文作者结合自己多年的教学实践,总结出可供同道借鉴教学方法。     

新课改下如何提高思想政治课的教学效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施,新课程已走进教师和学生的生活。面对全新的课程标准,全新的教材,对我们来说,都是一次新的挑战。在经过一轮的课改教学结束后自己对新课改的感悟也较深,从备课到讲课,从教法到学法自己收获不少,教学经验也积累了不少。经过多年的磨练我在摸索中总结,在总结中成长,这样才在提高教学效率方面形成了一套属于自己的政治教学模式。     

浅谈高中思想政治课教学改革

多年来，高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此，高中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。     

浅谈高中思想政治课新课导入

高中思想政治课对于大多数学生来说感觉枯燥、乏味,因此怎样调动学生的学习兴趣对思想课教师来说既是一个难题又是一门艺术,而好的新课导入方式对于激发学生的学习兴趣     

新课程下如何提高高中思想政治课教学的有效性

本文通过分析新课程改革过程中高中政治教学面临的若干问题，同时阐述了解决这些问题的方法和措施，有针对性的论述了新课程改革下，高中政治教师如何在备课、上课和课后反思环节提高政治课教学的有效性。     

高中思想政治课有效提问的原则

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。而有效提问是启发式教学的一种常见形式,也是有效教学的题中之义。有效提问应把注意力放在激发学生的思维过程上。而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问,努力给学生创造思考的条件。     

浅谈新课改下高中作文教学策略

随着高考的改革。传统的作文课教学策略已不能适应当今时代发展的需要,而高中作文课又是语文教学中的一个重要教学环节和重头戏。所以,面对如此新课改。高中作文教学又该采取什么样的策略来进行有效的教学呢？本文就从教学的几个环节、课例以及教学成果等方面做了浅显的分析和探讨,旨在促进学生写作水平的大步提高。     

创新教育在初三思想政治课教学中的应用

新课程的实施，从强调教师、教材，到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个要素的整合，使课程变成一种动态的、生长的环境，是四个因素相互之间持续互动的动态过程。新课程强调在教学中达到知识与技能、过程和方法，情感、态度和价值观三维目标的和谐发展。创新作为实施素质教育的关键已是时代和社会发展的必然选择。思想政治课作为基础教育的一门重要学科，作为学生人生理想及成长的必修课，如何面对创新教育，正确把握创新教育的内涵，培养创新教育的创新意识，鼓励学生的创新思维，提高其创新能力，已成为当今思想政治教学改革的重点。     

新课改背景下高中思想政治学生自主命题初探——以嘉兴市秀水高级中学为例

随着高中新课改的不断深入,对学生自主学习能力的要求不断提高。本文试图以嘉兴市秀水高级中学政治学科学生自主命题实践为线索,着重探讨自主命题对学生自主学习能力的影响,以求在新时期高中课程改革背景下,寻求一条推动学习模式改革的新思路。     

论思想政治课教学方法创新

＂教学有法,教无定法,贵在得法。＂教学方法的更新要求教学手段更新,而手段的更新是以思维创新为前提的。思想政治课教学方法改革是一个长期的系统工程,需要教师广泛收集信息,正确选择问题,攻克难关,经受实践的检验,最后成功推行。而这一过程,需要教师自身具有创新思维。     

网络环境下思想政治课教学方法的创新路径

网络的发展为思想政治课教学提供了新的环境,充分利用网络环境中有价值的信息资源促进学生思想政治品德的全面发展,避免消极因素的不利影响,就要围绕问题去尝试网络环境下思想政治课教学创新的可能路径与基本策略,为教学方法创新的实现提供条件.     

课程改革思想政治课教学初探

目前,我国新一轮课程改革正式拉开了实践的序幕,新课程作为一种全新的教育理念和教育措施,对教师业务素质的冲击也是巨大的。应对新课程的挑战,提高和完善自己的业务素质,是每一个教师都要面临的现实问题。在思想政治课教学中,我们应如何实现新课程改革的目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？笔者认为,应着力注重在以下“三个培养”上下功夫。     

浅谈高中思想政治课的有效结课

本文强调了高中思想政治课有效结课的必要性:有效结课促使教师教学水平提高,有效结课能促使学生学习效率的提高,有效结课完整了课堂教学结构。探析了高中思想政治课有效结课的具体方法:归纳总结法,首尾呼应法,习题竞赛法,板书提炼法,设置悬念法等。     

新课程改革思想政治课教学初探

目前,我国新一轮课程改革正式拉开了实践的序幕,新课程作为一种全新的教育理念和教育措施,对教师业务素质的冲击也是巨大的。应对新课程的挑战,提高和完善自己的业务素质,是每一个教师都要面临的现实问题。在思想政治课教学中,我们应如何实现新课程改革的目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？笔者认为．应着力注重在以下“三个培养”上下功夫。