论新课程背景下语文教育评价

新课程蕴含的新教育理念进入高中教育实践并与现实中固有的教育思想、方法产生激烈碰撞。高中语文新课程的实施给教师的教学带来新的挑战,新的教学理念、新的评价理念都在呼唤语文教师要对以往的语文教学评价进行新的调整和改进。     

新课程理念下的学生素质教育

新课程改革不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力等。教师的各方面能力结构要优化、更新和充实调整,以适应新课程改革条件下提高学生素质的需要。     

新课程下高中政治教学的几点认识

高中思想政治课是一门思想政治教育课，它的根本任务是进行思想政治教育。新课程对高中政治教学提出了更新更高的要求，教师如何才能适应这一要求，在课程改革中脱颖而出？怎样才能使新课程下政治学科焕发出新的生命力？笔者在总结经验教训的基础上，形成对新课程下高中思想政治教学的一些粗浅认识和看法。     

浅谈新课改下信息技术教师角色的转变

随着新课程改革的开始,高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段.教学模式的改变带动学习方式的变化,而要改变教学模式就必须先转变教师的角色.面对新课改,教师首先要做的就是转变和确认自己的角色,并很好的把握自己的角色.本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨.     

新课改下信息技术教师如何转变角色

随着新课程改革的开始，高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段。教学模式的改变带动学习方式的变化，而要改变教学模式就必须先转变教师的角色。面对新课改，教师首先要做的就是转变和确认自己的角色，并很好的把握自己的角色。本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨．     

新形势下中职政治课堂教学改革的思考

高在中职政治新课程改革的逐步推行中,新的课标、新的教材,要求教师的教学活动必须创新.没有丰富的课程资源的广泛支持,再好的课程也难以取得好的教育教学效果.作为新课程背景下的政治教师,要与时俱进、开拓创新.对此,本文从教学思想、教学活动等方面进行了探讨.     

践行语文新课程的几点体会

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进,新课程一步步地走进了学校,走进了课堂。这一轮课程改革,其总目标是要构建符合素质教育要求的新课程体系,它必然是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革;更新观念、调整角色、提高整体素质,正成为教师教育最紧迫的任务。就每一位教师而言,新课程总是通过具体学科的教学而走向学生的,我是一名小学语文教师,又是“主体性课堂教学”课题组的成员之一,在实践过程中,有些许收获与大家共同交流。     

高中政治新课程理念探索

教师的教育观念,直接关系着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长。课程改革成功关键看教师,教学方法上的创新是新课改的关键,新课改最为关键的是改革旧的课程理念,倡导新理念。更新观念朋确高中新课程新理念是课改的前提,教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关。在此,我就高中教学实践中探索出的新课改理念谈谈我的看法：     

浅谈新课程改革下英语教师专业素质的发展

近年来,为了更好地实施新课程,从国家教育部到各省各级教育部门都不断地在宣传推广课程改革的新理念,课程的改革也对教师自身的水平提出了更高的要求。为应对教育与课程改革对教师提出的挑战,人们对新世纪的教师专业素质问题进行了众多研究。作为英语教师,要能"创造性地完成教学任务,努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。在教学中减少盲目性,增强科学性和实效性。"新课程从教学的理念、内容到实施都具有前所未有的新意,而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断地完善,都在很大程度上取决于英语教师的发展及其素质的提高。     

高中教师课堂管理观念和管理方式的现状爿析与研究工作研究报告

一、实验研究概述 教学，尤其是课堂教学，新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者——教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

浅析高中历史新课程改革下教师应具备的基本素质

江西省高中新课程改革历史采用了人教版普通高中课准实验教科书。历史新课程改革对教师提出什么样的新要求,作为高中历史教学的组织者和实施者在实践中应如何把握课改     

新课标政治课堂教学刍议

课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

新课改要求下的教师素质与高师课程改革

新课程改革的实质也是对教师教育思想的改革、教学理念的革新和教育能力的提高。新课改下教师不仅要具备全新的教学理念和多元的知识结构，而且应当具备专业发展和教育研究能力，这就要求师资课程的改革，以适应基础教育新课程改革与教育发展的实际需要。     

新课程改革思想政治课教学初探

目前,我国新一轮课程改革正式拉开了实践的序幕,新课程作为一种全新的教育理念和教育措施,对教师业务素质的冲击也是巨大的。应对新课程的挑战,提高和完善自己的业务素质,是每一个教师都要面临的现实问题。在思想政治课教学中,我们应如何实现新课程改革的目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？笔者认为．应着力注重在以下“三个培养”上下功夫。     

新课程改革对数学教师教学方式要求的转变

新课程改革，学生的学习方式有了改变，对数学教师的教学方式也提出了新的要求。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，注重学生的个性特点，注重对学生的情感教育。同时，教师应注重自身教学能力的提高。     

课程改革思想政治课教学初探

目前，我国新一轮课程改革正式拉开了实践的序幕，新课程作为一种全新的教育理念和教育措施，对教师业务素质的冲击也是巨大的。应对新课程的挑战，提高和完善自己的业务素质，是每一个教师都要面临的现实问题。在思想政治课教学中，我们应如何实现新课程改革的目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？笔者认为，应着力注重在以下“三个培养”上下功夫。     

新课改下政治课堂教学的两点看法

在新的历史时期，新课改扬弃地提出了新的教育教学理念和要求，它要求教师和学生都能将知识与实践、知识与生活、知识与能力有机地结合，以使知识更鲜活、更生动，更具生活的启迪力和熏陶力以及智慧的吸引力和知识自身的磁性，使学生体验受到启迪和拥有智慧的快乐。事实上，只有深刻改变课堂，才能承载新课程的期盼。变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。     

新课标下的物理教学

新课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品质，强调要满足每个学生终身发展的需要，改变学生的学习方式，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。基础物理课程的设置同样也顺应时代的潮流，进行全方位的更新与变革，制定了适应基础教育课程改革的新课程标准，下面就谈一下新课程标准对中学物理教师的一些要求。     

论教师角色转变与教师专业发展

新一轮基础教育课程改革对教师提出了诸多期待和挑战,对教师的素质提出了新的要求,也为教师教育提出了新的课题。当前,基础教育阶段对于教师在数量上的要求已经基本达到,随着基础教育课程改革的深入推进,教师质量问题逐渐凸现,教师角色的重新定位、教师专业的发展是教师教育改革的中坚所在。     

浅谈语文教师素养

新课程背景下,语文教师要实现语文教学目标,全面提高学生的语文素养。要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神,这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养,才能真正实施好新课程。