“小”课堂大舞台——品德小班化课堂教学初探

当中小学课程改革的号角吹响．小学德育新课程《品德与生活》、《品德与社会》犹如一股清新的春风,给沉寂的学校德育注入了新的活力和气息。引导学生进入或重新进入自己的生活并对它进行观察、体验、反思和提升成为品德课堂教学的宗旨。而“小班化教育”是随着入学高峰的退潮而出现的一种新型教育模式．随着在班级授课制的条件下班额的缩小．     

课堂小练笔初探

在阅读教学中,许多教师常常设计课堂小练笔,来落实语言文字训练,深入理解文本,为文章情感的体验推波助澜。课堂小练笔是促进读写结合的有效措施。小练笔,顾名思义,就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它一般篇幅短小,形式多样,训练点广。笔者从平时的语文教学中列举了以下几种不同形式的教学案例：     

小手工 大舞台——刘颂松纸艺手工故事

<正>刘颂松,湖南益阳人,知名现代纸艺师,中国工艺美术学会会员,湖南巧工文化艺术有限公司董事长,巧筑天工手工体验品牌创始人,汇美阁纸艺品牌创始人。曾出版专业教材《跟我学做纸艺花》。被长沙市妇联评为"长沙市创业致富女带头人""长沙市十佳创业女大学生"。她创办的汇美阁手工艺工作室,是中国经营最早、经营时间最长的手工纸艺品牌。巧筑天工手工DIY体验馆也已成功     

体育课“主体性课堂教学模式”构建初探

本文就体育课“主体性课堂教学模式”构建。阐明了体育课主体性课堂教学模式内涵构;说明了构建主体性课堂教学模式的的基本程序;论述了传授技术、知识、技能体现主体性教学模式特色。     

体育课“主体性课堂教学模式”构建初探

本文就体育课“主体性课堂教学模式”构建。阐明了体育课主体性课堂教学模式内涵构;说明了构建主体性课堂教学模式的的基本程序;论述了传授技术、知识、技能体现主体性教学模式特色。     

如东农民剧院撑起普法“大舞台”

2011年6月,江苏省如东县第一个农民剧院——赵家剧院创办。如今,赵家剧院被誉为如东永不落幕的乡村普法舞台。远看赵家剧院,并无特别之处,简易的彩钢房屋被农田环绕,与村舍平行,门口左边竖立着醒目的普法大舞台标牌。但走进去,就会被里面浓浓的法制宣传氛围深深感染。长约20米,宽约5米的背景墙上,写着学法知法懂法事事讲法,守法用法护法人人普法,左边贴满了普法漫画,旁边悬挂着法制宣传展板。赵家剧院舞台、休息区、化妆区一应俱全,观众席是排列整齐的长板凳。     

宁海“百姓大舞台”搅活一池春水

<正>近年来,我市相继推出了天天演千场电影百场戏剧进农村等活动,丰富了农村群众文化生活。但不可否认,这些以送文化为主的活动,节目数量偏少、内容较为单一,无法满足村民多层次的文化和精神需求。基于此,宁海开辟百姓大舞台,以政府搭建文化平台、群众开展自我服务的方式,打造低成本、高质量、合口     

小班化教育点亮传统小学教育——北京小学华润·海中国分校“小班化教育”纪实

北京小学华润·海中国分校在"双语教育,小班化教学"特色教育教学实践中,以"关怀成长每一个"为行动策略,以"高效优质智慧课堂"为行动目标,以"激发兴趣、教会方法、培养习惯、涵养品格、探究实践、启智体悟、关注个性、开发潜能、启迪智慧、发展能力"为教学方针,在音乐、美术、体育、科学、数学等学科开展双语教学,促进学生双语思维能力的发展。     

“主体介入式”数学课堂教学初探——以《计数原理》课堂教学为例

文章以《计数原理》课堂教学为例,探讨了主体介入式数学课堂教学模式。     

“减负”亦可“高效”——小学数学课堂引入开放题教学初探

<正>中国正处于社会转型期,经济结构和人才结构都面临转变,需要大量富有创新思维的人才。有专家还认为,培养创新型人才则必须要让孩子有学习的兴趣、思考的时间,特别要对初学阶段的学习生态加以保护。那种只追求分数的学习模式不仅增加学生课业负担,更扭曲     

少教多学 以学定教——课堂教学中“少教多学”模式初探

少教多学是就教学要求和教学效果而言的,不同于先学后教的先后师生关系和教学顺序,核心意义在于最大限度地减少教师的教,最大限度地增加学生自主学习时空,让学生成为学习的主人。以学定教在学习观上立足于学习者的角度设计课程,强调学习者是课程学习的主体,在教学观上提倡学路优先,视学生为学习的主体,教师以教促学。本文就少教多学的教学模式进行简要的分析探讨。     

浅谈体育教学中——“课后小结”与“课堂质量”的关系

新课程实施以来,在体育教学中都很重视“课后小结”,可是在当前中、小学体育教师的教学实际工作中,这一部分的内容完成得很不理想：其一是在常规的教案格式中,这部分的篇幅比例太小,想把情况写清楚,肯定写不下,而简单几个字又说不清,道不明的起不了多大作用;其二是一篇教案往往要用于若干个教学班的课,各班情况不一样,所反映出的教学效果和问题也就不一样．所以要写在同一教案的一小格格式中,就更难写清楚了。     

小场所大舞台——全省村级组织活动场所建设工作现场会侧记

1月9日清晨,省委常委、组织部部长杨士秋在咸阳市委书记张立勇陪同下,带领参加全省村级组织活动场所建设工作现场会的各市委组织部主管副部长、基层办主任和各县、区组织部长们,从咸阳赶往旬邑县参观.乘坐的车上代表们议论:"以单项工作举办如此大规模、高规格的现场观摩会,在组织系统多年来还是第一次,可见意义非同寻常!"     

新时期“理论实践一体化”课堂革新初探

理论实践一体化教学的研究与实践起初是单纯针对校内课堂层面而展开。在当下大力推进2+1模式的新时期,理论实践一体化课堂是否应担负新的任务,又该如何提升以配合2+1模式的构建呢?要认清新时期把握理实一体化课堂的重要性,及如何革新并提升理实一体化课堂。     

关于“周末大舞台”的研究与探索

为了深入贯彻党中央提出的文化大发展大繁荣的精神,进一步丰富广大人民群众的业余文化生活,为肇东的文化艺术人才和普通百姓提供一个展示才艺、文化互动的交流平台。以“繁荣先进文化,打造百姓舞台”为主题,以加强我市文化事业发展,促进和谐社会建设为目的。在肇东人民公园中心舞台,由肇东市委宣传部、肇东市文广新局以及城区四个办事处主办,肇东市文化馆协同有关部门承办,精心策划组织了“周末大舞台”文艺演出活动。“周末大舞台”已经作为继广场消夏晚会之后的又一文化品牌,营造了欢乐喜庆、昂扬向上的和谐氛围,赢得了社会各届人士的一致好评。     

初探高中历史课堂上的“自主合作探究”

《高中历史新课程标准》在实施建议部分明确指出：“教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法,在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。”因此,我们应该在课堂教学中处理好教与学的关系．充分发挥学生的学习主体性,通过学生的“自主合作探究”。进一步增强历史意识,汲取历史智慧．开阔视野．了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。     

让现代信息技术“扮靓”政治课堂——多媒体信息技术在政治课堂中的运用初探

信息技术具有不受时间、空间限制的直观性和运动变化的可控性以压强大的交互功能,有效地渲染思想政治课堂的气氛,创设情境以启迪学生的思维．可以更好地激发学生学习思想政治课的兴趣;顺利完成教学任务、提高教学实效;提高学生能力,培养情感、态度和价值观;增加课堂容量和时代感;有利于做好课堂反馈。打造高效课堂。     

坚持“以人为本”教学理念，促进小班化教学

本文从小班化教学误区出发,阐述了小班化教学本质应坚持“以人为本”的教学理念,提出在实施小班化教学过程中应注意的教学策略和教学模式。     

探究高中化学高效课堂教学模式——“先报后评再布置”小会议模式

民勤县第四中学在构建高中化学高效课堂教学模式的探索过程中,学习名校高效课堂模式,结合自身特点,探究出一条适合中学生的“先报后评再布置”的小会议模式型的高中化学高效课堂教学模式,并取得了一定的成效。     

路径初探——“幸福客家”

"幸福客家"作为一种国民幸福指数(National Happiness Index,简称NHI)发展取向的执政理念,它要求把人的幸福置于经济发展之上,以民众的幸福感作为施政的依据和前提,是全面落实科学发展观的题中应有之义;"幸福客家"还在推动两岸交流中扮演重要角色,是值得认真探讨和思考的问题。