浅谈大学英语教学中语言感知能力的优化

语言感知能力是人们对语言的感觉,它包括人们对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。这种人们对语言的直接感知能力虽然难以名状,但却真实存在,并且对于语言学习者的积极作用一直为语言教学者所重视。     

体验式英语教学研究——自主性的语言实践

根据语言认知规律,语言学习过程有三个基本环节：语言信息输入、语言信息接收和语言信息输出。在外语学习中,由于受时间、环境等方面的限制,往往忽略了语言信息输出,致使学生不能像使用母语那样流利有效地使用外语。通过结合语言认知规律和建构主义认知理论,论述了在大学英语教学中运用自主性语言实践与体验的重要性,并介绍了几种在英语教学中可以为学生提供的进行自主性语言实践与体验的方法和途径。     

论企业员工培训的内化管理

内化管理是企业培训活动中的核心内容,也是衡量培训效果的重要环节。无论是员工职业技能的提高,还是员工的职业操守培养,不能单靠外在的灌输,而要引导员工积极、主动地将其内化为自身的自觉。这一过程包含了员工对培训信息的同化、顺应和建构三个层面。     

交际语言教学法对英语教学的影响

交际语言观认为,语言学习者拥有交际能力就是同时拥有语言知识和实际使用语言的能力,于是交际能力的培养就成为各级外语教学的共同目标。论文探讨了交际语言观的内涵和交际语言教学法,交际语言能力作为英语教学的最大目标已被越来越多的教育界人士接受,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。     

论心理内化教育

心理内化教育,对学生素质养成有着独特的功能和作用,内化的过程就是素质养成的过程;它具有理论依据,也符合青少年心理发展规律;应采取有效措施,促进顺应、认同、同化这一内化的心理过程的实现。     

英语教学应注重交际

英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力,而传统英语教学往往只注重语言的形式,而淡化了语言的功能,偏重语言知识,语言技能的掌握,而忽略了这两者构成的语言能力向交际能力转化这一关键性环节.新式英语教学法是一种新的方法,它可以活跃课堂气氛,培养学生学习英语的兴趣,也能提高学生们使用语言和用英文交流的能力,所以,在英语教学中,我们应大力提倡使用这种方法.     

体态语言在英语教学中的应用

随着英语教学方法的不断改革,要求教师用英语组织课堂并创设英语学习的环境。然而,由于学生的词汇量有限,教师不得不借助面部表情及体态动作来简化他们的教学语言。在本文中将进一步讨论体态语在听、说、读中运用的可能性及其效果。     

语言的本质与大学英语教学

本文从语言的定义出发探讨语言的本质特征,并据此研究语言的的普遍本质特征对大学英语教学的启示,从而探究大学英语教学的基本教学原则、教学方法与途径.     

英语教学应重视语用能力的培养

英语教学在不忽视语法、词汇和句法的基础上，注重培养学生的交际能力，尤其是培养学生选择适合特殊环境的语言形式的能力非常重要。这种能力称为语用能力。只有既注意学生知识水平的提高，又重视学生语用能力的培养，才能培养出社会需要的人才。     

英语教学应崇尚自然

面对琳琅满目的英语教学法和教学模式,笔者认为英语教学应结合实际的教学情况,尊重语言的自然属性,不可盲目跟随潮流,套用某种教学法或教学模式。本文针对语言的广泛性、自然性、必需性和丰富性的特征,提出了英语教学之我见,意在探讨英语教学的本质。     

论道德内化视域下地方政府公信力建设

政府公信力问题直接影响着政府的合法性和权威性,是整个社会信用体系的核心和支柱。强烈的道德责任感是政府公信力的基础,只有在道德内化的前提下,政府公信力的建设才会更顺利、稳固。基于政治道德是地方政府公信力建设的关键因素的观点,以阐述地方政府公信力概念和对其现状的分析,提出地方政府公信力弱化中政治道德方面的原因,并基于政治道德内化提出了地方政府公信力建设的相应对策。     

肢体语言在英语教学中的应用

英语教学以培养学生的实际应用能力为目标，因此课堂教学要更多的注重与学生交流，让学生在学的过程中领会其本质，进而学以致用，达到应用的目的。然而，面对学生英语基础不同，词汇量有限的现状，教师不得不通过面部表情和肢体动作来简化教学用语。肢体语言可以精确并有效地表达说话者的意图，对课堂教学有很大的辅助作用，它可以活跃课堂气氛，还可以使知识形象化，完善教学效果。     

大学生社会主义核心价值观内化的策略研究

市场经济条件下,多元文化的冲击使当代大学生的价值目标从理想主义趋向关注现实,使大学生的价值观念由集体主义趋向关注个人。在大学生价值观教育中,要实现社会主义核心价值观的内化,应坚持整体性原则,营造良好的育人环境;要发挥榜样激励作用,开展典型示范教育;要积极搭建社会平台,加强大学生社会实践;要创新教育形式,发挥新媒体的优势。     

语言学习策略理论与大学英语教学

语言学习策略是当前教育领域和应用语言学领域颇受关注的问题之一,同时也是大学英语学习成败的一个关键因素。本文在对语言学习策略理论全面介绍的基础上,从语言学习策略培养的意义、原则、内容和方法几个方面探讨了大学英语教学中这一策略的具体实践,以期全面提高大学英语的教学质量。     

大学英语教学应重视学生学习策略的培养

学习策略不仅对学生的学习效果起着非常重要的作用,而且更是提高学生自主学习能力的有效途径,因此大学英语教学要重视学生学习策略的培养。     

论模糊语言与英语教学

模糊语言具有灵活性,概括性,准确性等特征。随着语言学家对模糊语言的研究越来越深入,其在教学中的作用也是不能忽视的。本文从语言模糊的定义,类型,语义模糊和语用模糊论起,阐述了英语教师应意识到英语大纲的模糊性,有的放矢地使用英语大纲。在师生交际中应遵循礼貌原则,适当使用模糊语言,调动学生积极的情感。在诸如口语,听力,写作考试中采取模糊评分,这样评估学生成绩,不但准确,而且减少教师压力。总之,教师认识到模糊语言学在英语教学实用性,对提高英语教学质量,具有重要作用。     

英语教学应注重语言的交际功能

语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的交际工具.马克思曾说过: “外语是人生斗争的一门武器”.无论是工具还是武器,语言最本质的功能是具有交际性.作为交际工具的语言,是由语音、语法和词汇三……     

浅谈将语言与文化融入英语教学的策略

语言教育的本质就是交流,而在交流的过程中必须要了解整个文化与氛围,所以在英语的教学过程中,除了基本地讲解一些基本的语言知识,如词汇、语法和文章等等外,更重要的就是将文化的教育更好地融入整个英语的教学过程中,使得学生在以后的工作中面对真实的语言环境时能够很顺利地进行交流。     

论灵性资本视野下企业价值的内化与提升

"灵性资本"近些年来日渐进入人们的视野,她涉及到人们在信仰、宗教、终极价值目标方面的素养,关系到企业家、员工奋斗的原动力,以及人们在内心深处应对变迁与危机的能力。越来越多的企业家在经营管理企业之余迫切地感受到中国传统文化和西方经典文化不仅对个人"身"、"心"、"灵"修养的提升有极大的帮助,而且对企业的管理和发展也有着重要的现实价值。对此,文章将以企业为分析主体,从三个方面展开对投资"灵性资本"的探讨:一是在管理过程中净化文化环境,探寻"灵性资本";二是让管理文化回归人本经济,投资"灵性资本";三是在实践中担当企业社会责任并充分发挥其社会功能,累积"灵性资本"。