试论心理咨询中价值中立原则的缺陷与局限性

心理咨询中的价值中立原则存在缺陷和局限性,具体表现在:该原则的人性观基础是错误的;该原则片面夸大了人的自由和主观选择;该原则过分强调了人的个人价值而忽略了人的社会价值;该原则在实践中很难办到,其可行性值得怀疑;该原则不具有普遍适用性,不能适用于所有的中国来访者。关键词:价值中立是美国人本主义心理学家罗杰斯1938年在其“来访者中心疗法”中首先倡导的咨询原则。所谓的价值中立,就是指咨询员在咨询过程中要始终保持一种客观中立的态度,充分尊重、无条件认同和接纳来访者的价值观,对其思想和行为不作是非好坏的价值评判,不给来…     

论心理咨询中的“价值干预”

在心理咨询过程中,价值干预是必要的,也是必然的,进行价值干预应以价值的功能干预为主,价值的内容干预为辅.文章通过对心理咨询中价值干预问题的探讨,以期对现实的心理咨询活动提供一定的理论指导.     

对社会工作中“价值中立”原则的探讨

本文介绍了社会工作"价值中立"原则的内涵,梳理了社会工作中有关价值中立各方的观点理论。分析了价值中立在实践中难以实现的原因:科学调查研究与社会实践的区别;对社会工作者道德要求;社会工作者双重角色的冲突;当事人自决权的实现水平;显性价值观与隐性价值观。认为绝对的价值中立是不可能实现的,但其存在必然有其重要的意义,在于对个人局限性的警示。     

行为主义政治学“价值中立”观述评——兼论社会科学能否做到“价值中立”

行为主义政治学致力于实现政治学研究的＂科学化＂,＂价值中立＂是其主要诉求之一。休谟的＂事实与价值两分说＂和逻辑经验主义＂价值情感说＂是行为主义政治学＂价值中立＂主张的理论基础。行为主义政治学主张＂科学＂的政治学研究必须实现研究对象、研究过程和研究结果三方面的＂价值中立＂。＂价值中立＂主张就方法论这一层次而言在一定限度内是有其合理性和可行性的,但行为主义政治学把这一主张的适用范围过于夸大,又导致其丧失了其合理性,实际上社会科学研究要做到完全价值中立是不可能的。     

“价值中立”原则在教学过程中的合理运用

教师权威的传统观念,获取高分的精神驱使,对教师的崇敬等原因,使得学生对教师的话语具有特殊的信任感,教师在教学过程中所呈现的价值立场甚至会直接影响到学生价值观念的形成。而真正的教师会在讲台上保持警惕,不会以或明或暗的方式将任何态度强加于学生,即教师应保持"价值中立"。但绝对的"价值中立"在以师生互动交流为基础的教学活动中是不可实现的,并且对学生过多的放任也会使其消极发展。因此,教师教学应坚持"有限度的价值中立",使"价值中立"原则在教学工作中合理运用,让学生的价值观念在得到正确引导的同时获得更具创造性的自由发展空间。     

心理健康教育中价值干预问题

心理健康教育包括课堂教学,也包括课外指导、咨询.但是,即使是课外指导、咨询,也不可避免的存在价值干预.因为任何一种心理咨询理论和方法,事实上都是用一种经过科学探讨所形成的基本机制观念,使来访者摆脱自身价值观念的局限性,从而形成新的价值观念的过程.     

学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导

20世纪80年代以来,我国的心理教育蓬勃发展并且在学生整体发展中起到越来越大的作用。但对于心理教育与德育之间的关系,尤其是心理教育中涉及德育价值观的问题,依然令许多心理教育者困惑。借鉴国外的启示,在面对德育的相关问题上,心理教育的学科本质决定了它无法固守价值中立原则,而需要进行实践价值引导。     

论经济学中价值中立的不可行性——基于阿玛蒂亚·森对经济学与伦理学不可分离的论证

现代经济学大都试图与伦理学划清界限,将自己的理论立于"价值中立"的地位。本文通过对阿玛蒂亚·森的《伦理学与经济学》中的论证的整理证明"价值中立"在经济学中并无立身之地。分别从经济行为的动机问题、现代福利经济学使用的不充分的评价准则和个人动机与社会选择三个方面对"价值中立"进行反驳。本文的论述可以使经济学与伦理学的相互联系的性质更明确,适当地缓解现代经济学的贫困化。     

政治学研究“价值中立”的可行性论证

在政治学研究中能否做到价值中立,是政治学界争论已久的问题。我国许多学者都认为不能,但学者郭秋永则提出过不同论点,他认为在政治学的经验研究中免除价值判断是可能的,并提出了“方法论上的价值中立”概念。本文通过对价值中立概念的分析,引用郭秋永的观点,对价值中立的可行性进行进一步论证。     

互联网企业传统价值评估方法的适用性分析

互联网企业与传统企业不同,其发展与成长模式是高度不确定性的。如何合理准确评估互联网企业价值已成为了理论界和实务界的热点。文章基于互联网企业传统价值评估方法,对其适用性进行分析,并在此基础上提出了对互联网企业价值评估的展望。     

浅谈学校心理咨询工作的原则与技术规范

心理咨询是促使学生具有良好的认知能力、健全的情绪调控能力、正常行为表现的重要手段。认识和明确教师心理咨询工作的原则和技术规范对于提高心理咨询工作质量实有必要。     

浅谈学校心理咨询工作的原则与技术规范

心理咨询是促使学生具有良好的认知能力、健全的情绪调控能力、正常行为表现的重要手段。认识和明确教师心理咨询工作的原则和技术规范对于提高心理咨询工作质量实有必要。     

如何提高民众对知识产权法 价值的普遍认同意识

知识产权法的价值是具有特定内涵的构成,是人类法律理想的价值化抉择,也是价值哲学范畴及概念的法律化展示.我们要充分意识到知识产权法价值的历史性、阶段性和选择性,体会其内在的正义、效率和创新的本质,全面深刻地认识现阶段知识产权法的价值实现中存在的问题.基于人本主义、和谐社会新价值观的角度,深入挖掘知识产权法的价值,提升社会民众对知识产权法价值的普遍认同,实现正义、效率、创新价值的超越和升华.     

中国特色协商民主的普遍价值和实现路径探究

文章论述了中国特色协商民主的基本内涵、主要特性和普遍价值：协商民主有助于推动我国宪政建设和人民民主;协商民主有助于民主政治和服务型政府的形成;协商民主有利于推动公民有序政治参与和公民社会进步。探讨了推进中国特色协商民主的实现路径。要完善协商民主体制机制,做好顶层设计;坚持和完善多党合作与政治协商制度;丰富民主协商形式,增强民主协商的实效性。     

试评韦伯的价值中立思想

社会科学的研究是从实汪主义对形而上学的超越开始的。实证主义社会学把自然科学的客观性原则移植到社会科学研究中，把社会现象看作外在于研究者的客观现象，用确定的方法追求社会现象的客观规定性。这是一个方法论命题，而不是本质判断。实证主义者认为科学家的任务是描述客观事实，寻求客观规律；追求研究结果的客观性和科学性，不要涉及自己的主观判断。     

世界自然遗产地“突出的普遍价值”游客感知研究

本文采用对景区游客发放问卷的方式对新疆天山世界遗产地中的博格达遗产地（天山天池景区）的“突出的普遍价值”的游客感知情况进行研究，通过内容效度检验来对比专家评价和公众评价的差异性问题。对天山天池世界自然遗产地中的价值流失问题进行讨论，公众感知虽然不及专家评价的科学性和严谨性，但是公众感知对遗产地的教育传播、长期保护、价值追溯以及国家认同具有重要意义。     

对韦伯社会科学方法论中有关"价值"问题的浅析

价值在韦伯的社会科学方法论的讨论中处于如下的地位,价值的关联是社会科学研究可能的前提,价值的无涉（价值中立）是社会科学研究的原则。     

新疆天山“突出的普遍价值”游客感知分析——基于网络文本分析法

本文结合网络文本分析法对新疆天山世界自然遗产地“突出的普遍价值”(OUV)的游客感知进行分析,进而通过将新疆天山OUV的专家评价与公众感知进行对比,对新疆天山在申遗过程中、阐释与传播时的价值丢失问题进行具体讨论并给出相关建议。新疆天山OUV的专家评价和公众感知的共性部分体现在游客能够有效感知新疆天山OUV的美学价值,差异部分表现在新疆天山OUV在阐释与传播时生态学价值的部分丢失以及在申遗过程中相关文化的价值丢失。     

论多元文化心理咨询在中国的发展

西方的心理学者已经认识到了传统心理咨询的局限,并逐渐形成了多元文化咨询理论.由于我国是一个多民族的国家,有悠久的历史,各地区经济文化发展水平不同,因此在引入多元文化心理咨询时,要考虑到我国的国情,根据我国社会的特点和人们的文化、民族、地区、信仰、性别、受教育程度的不同,有针对性地开展心理咨询,以期推动我国心理咨询事业健康发展.