认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。     

英语教学的认知语言学基础

现就英语教学的认知语言学基础进行了详细论述,把英语教学分成了语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作七个方面,并把这些方面与认知语言学中原型范畴理论、图示理论、主题背景理论、象似性理论等认知语言学理论相结合,探讨英语教学的认知语言学基础。     

从系统功能语言学的角度分析网络语言

电子信息技术给人们的生活带来了巨大的改变,网络的兴起使人们的生活逐步进入了数字化、信息化并存的生活状态。然而互联网的兴起引发了独特的网络语言现象,那么网络与语言对当代中国社会及语言的发展将会有怎样的影响呢？本文将从系统功能语言学的角度,通过对网络语言特征的介绍,探讨了网络语言现象与系统功能语言学中所谈论的语境的深层关系。     

认知语言学在商务英语写作教学中的应用

在商务英语教学中,写作教学一直是教学的难点.阶段教学实验表明,依据文章的不同体裁,采用过程写作教学法,把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程,能够有效提高学生运用语言的能力.     

认知语言学对翻译研究的启示

认知语言学对翻译研究产生了巨大的影响。现从认知语言学的研究现状出发,探讨了认知语言学对翻译研究的启示,具体讨论认知语言学中的体验性,识解,隐喻对翻译的影响。     

认知语言学视角下言语行为文化中的语力研究

言语行为理论是由英国哲学家Austin最先提出的,经过美国语言学家Searle的补充和发展,成为语用学中重要的一部分.言语行为的语力模型是基于Tamly的力量模型,主要研究力量实体说话者和听话者.语力—动态模型的言语行为包括直接言语行为和间接言语行为.而直接言语行为又包含断言行为、 指令行为、 承诺行为、 表情行为、 宣告行为.取效行为状态的变化是言语行为的重要特征,通过语力和取效行为,阐明说话者通过话语产生的行为目的和结果,弥补了经典言语行为理论的不足.     

功能语言学与大学英语读写教学新模式

本文以功能语言学的理论视角,分析了大学英语读写教学的现状,探索了大学英语读写教学的新模式,主张以功能语言学为指导,转变教学理念;加强英语读写训练使之功能化;采取多样化教学方式活跃课堂气氛。     

认知功能教学法在对外汉语教学中的应用

对外汉语教学作为一门相对比较年轻的学科,随着目前中国各项实力的不断增强。以及孔子学院的不断设立,这一学科的开展于发展也已经受到了海内外的关注。随着各种学术的发展。语言学界新升起了一门学科,也就是我们所说的认知语言学,将认知与语言结合起来,解决了许多我们无法解决的问题。这也使得许多学者将目光投向了认知语言学,希望通过这一视角的研究,能够更加有利于对外汉语教学。     

从认知语言学视角对比汉英“阿姨”的用法

在汉语中,“阿姨”本属于亲属称谓范畴,但随着时代的变化,它逐渐泛化为社交称谓,最终两者兼具;而英语中的“阿姨”几乎一直归于亲属称谓范畴。从认知语言学角度分析得出,两种语言中“阿姨”用法的异同根源于中西方两民族的认知方式。     

心智、语言与认知

认知语言学,与其他语言学的分支一样,有自己独特的学科目标和品格,描述和解释语言的系统性、结构以及功能,以及这些功能是如何被语言体系实现的。因此,从这个角度研究语言概念化的模式,语言就提供了一个窗口来研究认知功能,了解语言的本质、结构和思想的组织。认知语言学与其他语言研究思路不同的是语言被用来反映人类心智的基本性质和本质特征。     

认知语言学的体验哲学观

体验哲学是认知语言学的哲学基础。体验哲学认为人类从范畴的形成直至推理的延伸，所依靠的是其自身对客观世界的体验感知，并在反复感知的基础上形成抽象的意象图式，经过跨域的隐喻等转换、映射机制来认识身体以外的世界。     

内部语言学和外部语言学的关系

内部语言学涉及语音、语法等语言内部系统;外部语言学是有关民族史,文化史等语言外部的内容。内部语言学和外部语言学有着怎样的关系,并推动语言的发展呢？     

语境对语篇功能的多元制约效应

系统功能语言学的语境理论认为,语篇中语境因素对语篇功能有多元制约作用.从情景语境(话语范围、话语基调和话语方式)与文化语境的角度来看,不同语境因素对语篇功能的三个方面(主位结构、信息结构和衔接)分别产生影响.语篇中语境和语言的语篇功能是一种多元对应关系.     

认知学视角下的多维度英语词汇记忆

词汇是语言的重要组成部分。词汇量的匮乏是语言学习者进行有效语言交际的首要障碍。如何使学习者在一个没有二语的语言环境下有效地学习大量的词汇始终是值得研究的。随着认知语言学的不断发展,对词汇学习的认知研究也日趋为人们所关注。本文从认知语言学中的原型理论、通道转换理论的认知视角,初步探讨了英语词汇记忆的方法及策略。     

西方语言学流派特征与发展浅析

语言学是一门不断发展着的学科。要研究语言学,就应该知道这门学科发展的来龙去脉。本文通过浅析西方主要的语言学流派的社会背景、代表人物、主要著作、基本的语言观点等,以期理解当代语言学界所关心的各类具体问题和各种理论观点,并对这门学科的继承性和前瞻性有一个较深刻的认识。同时,对于语言学各个流派之间的关系做了简要的概述,明确语言学各流派在研究方法、范围和内容上具有互补性。     

浅谈中西方文化中龙的认知差异

本文主要是从认知角度研究中西方文化中龙的意义差异。作者主要是通过一些相关的建构主义理论来研究中文的龙和英文的dragon在理性意义、内涵意义和情感意义方面的差异。我希望对dragon的中文翻译提出一些意见。     

中外对当代中国民族主义的认知差异

随着中国国际影响的日益扩大,纵观中外对当代中国民族主义的主流认识大相径庭.本文从国内经济发展、国际关系及网络发酵作用三个角度追溯当代中国民族主义兴起的原因,论述了中外对中国领土主权、经济发展、国际地位三个热点问题的认知差异,并尝试通过研究文化根源与国内外研究学者的研究重点的不同之处,寻找产生这些差异的原因.     

博厄斯派语言学中的文化思想

博厄斯是近代美国人类学、民族学的奠基人,被人们尊称为人类语言学之父。博厄斯派语言学是西方文化人类学的一个重要学派。它盛行于20世纪初至20世纪30年代之间。博厄斯是现代人类学的奠基人,他的历史特殊论、语言相对论、文化相对论和文化区域理论是他对文化学的杰出贡献。     

谈英、汉、俄数字用语的文化认知

人类对于数字用语的文化认知概念来自于大自然,是人类对客观世界的观察、探索和对物质世界的认识及总结．在荚、汉、俄三种语言中,数字作为计算功能的意义是一致的。但由于受宗教信仰、民族心理等文化差异的影响,数字被赋予了丰富的文化内涵？对于数字,英、汉、俄有着不同的联想并赋予其不同的含义,并由此而孕育出各自独特的数字文化。本文将从宗教信仰、民族心理方面的影响来阐述英、汉、俄数字文化的差异。