刍议小学生英语写作能力培养措施

英语写作是小学英语教育中最重要的教学内容之一。英语写作是小学生语法、词汇等知识的综合运用,不仅起到总结性学习的作用,还可以锻炼小学生英语学习的逻辑思维能力。很多教师对如何完善小学英语作文教学没有明确的认识,作文难教、作文难写成了师生共同面临的难题。笔者结合多年的教学经验,对如何做好小学英语作文教学工作提了以下意见。     

浅析当前小学习作教学的困惑及应对策略

习作教学是语文教学中的重头戏,不仅是语文教学的重点,更是教学的难点.不少学生甚至部分教师一说起作文就头疼,因此,如何切实做好小学习作教学.提升其作文教学水平,这是摆在我们面前的重要课题.我们应该高度重视小学习作教学中存在的问题,并积极探寻行之有效地应对策略,不断提升小学习作教学水平,以切实提升小学生的习作能力     

多角度、多途径对学生进行观察、思考的说写训练

作文训练是培养学生“观察、想象、表达”的思维过程,让他们把“观察、想象、表达”这么一个思维过程完整地、系统地用文字表达出来,并非易事。本文从小学作文训练着手,结合自身的教学实践,探索了新时期对学生进行多途径、多角度说写训练的方式方法,旨在培养小学生的写作兴趣,提高语文课堂效率。     

有效利用教材,提高农村学校小学生的作文水平

作文是学生认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现.学生语文素养的培养是学校实施素质教育的突破口,是素质教育的基础.好的作文教学效果是语文课堂教学成功的关键.但目前的情况是“教师怕教作文,学生怕写作文”,尤其是农村学校的小学生对作文更是头疼.农村学校没有多少课外读物来丰富学生的精神生活,他们的家庭也是如此,更谈不上上网来丰富作文素材、阅读名著来提高文学修养.这就要求农村教师在语文课堂教学中,把作文教学时时有机地融入课文教学中,从农村孩子的实际出发,因地制宜,因人施教,扬长避短,巧妙地运用适合农村小学生的作文教学方法,有效利用好教材,利用好农村的广阔资源来丰富学生的作文素材库,提高农村小学生的作文能力,努力使农村学校的作文教学早日走出困境.     

农村中学语文作文教学策略调查研究

农村中学由于经济文化等方面的原因,导致教师作文教学水平以及学生作文写作水平都比较低,就如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量和学生的作文写作水平,本文现针对农村中学语文作文教学策略进行了研究并提出了自己的观点:教师要树立科学的中学作文教学观,同时还要提高作文教学的积极性;作文教学中可以就地取材,读写结合,以提高学生的写作兴趣和积累能力。     

日常训练在小学作文教学中的应用效果研究

作文教学作为小学语文教学的主要构成部分，其的教学质量对学生思维能力、表达能力的提高有着极大的影响。而为了提高小学作文教学的质量，语文教师一般都会开展日常写作训练，用以提高学生的写作能力。本文主要以多媒体技术的应用分析了小学日常写作训练的成效，并阐述了思维训练等日常训练在小学作文教学中所起的作用。     

浅析提高农村小学英语课堂教学效率的方法

在农村小学中，小学生学习英语的条件十分有限。他们除了课堂40分钟时间接触英语，课余时间几乎不接触英语。农村孩子的家长，有很大一如何部分是外地民工。由于他们的工作流动性比较大，文化素质也有限，因此他们对于英语学科的重视程度远远比不上城市学生的家长，这样的情况下，作为农村小学英语教师，应该想方设法来提高课堂中的教学效率。本文针对这个问题，就如何提高小学英语课堂教学效率作了简要分析。     

让学生享受写作中的快乐与尊重

语文难教,写作更难教,写作课更是尤其难上.这是很多语文教师都有的烦恼.在我的教学中我总结出写作遇到的三个难题.第一,学生怕写作文,这历来是语文写作教学中的一大难题.学生在作文中说实话、说心里话,有时又觉得语言、构思、谋篇布局显得过于平淡,教师很难从学生的角度去思考学生的写作角度.第二,生活中积累的素材很难运用于写作实践中,学生怕作文的N个理由就是无话可说、无事可记、无感可抒,不能提取有用、有价值的素材用于写作中.第三,很多学生认为教师不能合理评价学生作文,特别是喜欢彰显个性的学生怕作文的另一个理由是不知如何写才符合教师的要求.对于同一篇作文,可能因为教师对作文的赏析角度不同,欣赏风格不同,所以对作文的评价也就不同,个性学生的个性作文往往觉得自己是风头浪尖,不知如何写.其实归根到底就是学生没有从写作中感受到快乐与尊重,所以他们有种种的理由来抵制写作.那么如何让学生喜欢写作呢？我有以下的看法.     

高中英语作文教学的困惑与对策

高中英语作文在高考中占有一定的份量，但学生高考作文的成绩并不乐观，在英语教学中作文教学也往往被教师所忽视，许多学生对于写作也常常感到困难不少，究竟要如何解决学生英语写作的困惑呢？本文在分析教师作文教学的误区、学生习作中存在的问题后，提出英语作文教学几点对策，以期能对高中英语作文教学做些有益尝试。     

农村学生作文教学现状浅析及对策

根据<新课标>的要求,写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,要求学生说真话,实话、心里话,不说假话、空话,套话.回到广大农村的实际,我们会遗憾地发现,由于教育资源分配的严重失衡,农村学生的阅读量太少,很多农村学生因知识、信息储备缺乏而沦为了作文抄袭者.为了改变这种现状,笔者认为,作文教学必须从培养写作兴趣入手;调动学生的写作积极性,注重学生的生活实践和阅读积累.     

新书与光盘

《作文小神龙》由翰林汇软件产业有限公司出品,她凝聚了一批儿童素质教育专家和小学作文教坛高手的思想和经验,涵盖了小学作文教学大纲的所有内容,旨在通过生动、科学的内容和形式来开拓小学生的想象力,培养小学生的情感智商,训练小学生的语言文字表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过:心有所思,情有所感,而后有所撰作。在     

浅谈小学英语字母教学激趣法

小学英语教学是启蒙教学,小学生在小学阶段的学习态度影响他的一生。而字母又是他们进入英语学习殿堂的一个基本技能,是学习英语必备的、最基础的知识,因此,如何让小学生从一开始学习字母就充满兴趣,把本身枯燥无味的字母教学变得生动有趣,我在教学字母时,采用了灵活多样的教学方法进行教学,如游戏教学法、多媒体、竞赛、唱歌等,进一步激发和培养小学生的学习兴趣,提高学习效率。     

浅析如何打造高效中学语文作文课堂

作文是现阶段初中语文课程教学中的重点、也是难点，在实际教学中效果不佳。笔者通过几年来的教学实践结合新课程标准，反思中学作文教学课堂，教师没有很好的发挥指导作用，缺乏对学生自主作文能力的培养。“少教多学”的写作课堂应该让学生成为写作活动的真正主人，从实际出发，激发学生写作的兴趣，改善作文评价方式，让写作真正成为学生感受生活、感悟人生的阵地，让学生融入生活，乐于写作，这样的作文课堂才是高效的课堂，这样我们的作文教学才能事半功倍。     

小学生英语写作能力培养策略的研究

在小学的英语教育中,英语写作能力是必须培养的英语技能之一.利用英语写作,不但是反映学生学习英语综合水平的指标之一,还可以帮助学生提高逻辑思维能力.小学阶段是打基础阶段,通过积累丰富的词汇、大量的阅读英语材料、培养英语写作思维以及运用形式多样的训练形式培养小学生的英语写作能力,能够有效地培养小学生形成英语思维习惯以及用英语写作的水平.     

新形势下小学语文课堂教学增效减负的策略研究

小学语文课堂教学是实现小学语文教学目标的主要方式之一。在素质教育下得新课程改革要求小学语文进行一定的改革，培养新时代下的人才。虽然小学语文教学有所改革，但是因为现实因素的制约，导致小学语文课堂改革后的教学无法令人满意。在当今的小学教育中，小学生的负担随着升学的压力不断的增加，妨碍了小学生的健康的成长。本文针对在教学中如何对小学语文课堂教学进行有效的减负进行探讨，并提出相应的对策来应对这个亟需解决的教育难题。     

让cai教学深入小学语文课堂

语文教育是小学教学的主要核心课程,亦是我国在学校中实施素质教育的一条重要途径.在当前小学语文教育改革和当前社会经济的形势下,对小学语文教学提出越来越高的要求,如何针对小学生的文化素质和身心发展规律开展相应的语文教育,特别是网络普及的时代如何应用新技术和新信息提高小学语文教学有着特别深远和现实的意义.     

情境教学在小学英语教学中的运用

谈到情境教学很多人并不陌生,但对于情景教学具体内容和如何运用却往往了解有限。本文通过讲情境教学和构建理论相结合来更好的阐述情境教学在小学英语教学中的运用情况。具体涉及教师如何来通过对小学生心理特点来选择合适的情景教学方法,给小学生营造一个良好的学习气氛激发小学生的学些兴趣,通过场景的营造让小学生能够有丰富的英语练习场景,如何让小学生有限英语知识能够在现实的场景中得到有效的运用。     

以文本为核心创设阅读与作文的纽带

阅读与作文好像语文教学中的两个孪生兄弟,虽然地位相仿,受重视度却大相径庭。许多老师虽然主观上注重作文,客观上却在拼命的讲阅读,无法形成作文教学的系统性。如何将阅读和作文结合起来,达到互补的效果,是很多一线教师面临的首要问题。本文试图以文本以模板,创新设计一些新的作文教学理念,教会学生如何利用教材提升写作能力。笔者希望打破传统的教学模式,把阅读和写作结合起来,通过提高学生的写作能力、口才能力提高阅读能力乃至对整个汉语的运用能力。     

如何提高小学生写作兴趣

如何让学生对写作不再头疼，真正由“要我写”转变为“我要写”？对于小学生来讲，兴趣是最好的老师，这就要培养学生的阅读和写作兴趣。那么如何让学生对写作产生兴趣，做到敢想、敢说、敢写，这便值得我们认真分析与研究。本文主要讲述了如何提高学生写作兴趣的几种方法，使得写作课堂的教学形式更加丰富，学生学起学做来更加容易。     

作文教学中如何选取生活细节抒发真情

<正>作文教学要教会学生贴近生活实际进行写作,要教会学生捕细节、说真话、抒真情,培养学生美好的情感,切忌空中楼阁。笔者曾以“亲情”作文的写作为突破口,循序渐进指导学生如何选取生活细节抒发真情,并收到了良好的效果。