民族民间艺术保护性旅游开发问题探讨

旅游的可持续发展必将成为我国发展旅游业的一个重要课题.一方面旅游文化资源开发的重要性日益凸显,另一方面我国民族民间艺术资源在不断流失.本文在对我国民族民间艺术的保护性开发现状及流失原因进行分析探讨的基础上,提出了对民族民间艺术保护性旅游开发应遵循的原则及相关应对措施     

地域文化在民间艺术品牌设计中的应用解析

近年来,我国市场竞争受西方市场的影响,越来越多外来文化进入到我国市场,这使得我国民间艺术受到一定的冲击。当前,我国民间艺术品在市场中的竞争也越来越激烈,民间艺术更是从市场竞争中认识到品牌设计的重要性,而民间艺术品牌设计需要根据地域文化特色来制定。本文对地域文化在民间艺术品牌设计中的应用进行了研究与分析,并介绍了地域文化与民间艺术品牌的相关概念,更是对地域文化在民间艺术品牌塑造过程中的重要作用进行了研讨,最后还对地域文化在民间品牌设计中的应用进行了相关分析和介绍。当前,文化产业和知识经济的发展迅速,市场迅速扩张,因此社会逐渐认识到经济社会发展与地域文化之间存在的某种关系对社会繁荣有重要影响,地域文化品牌的建立既能帮助地域文化重新塑造形象,发挥社会号召力,带动地域经济发展,更能将现代商业元素融合,从而调动地域能动性,促进地域文化与现代社会经济的连接与共荣。     

试论隐性课程在高校就业指导教学中的开发

按照课程表现形式分,课程可分为显性课程和隐性课程。就业指导课作为我国一门新兴课程,近年来备受高校重视。开发利用隐性课程,让广大教师和学生认识隐性课程在就业指导中的作用,可以有效提高学生就业综合能力。     

民间艺术元素的数字化应用

我国民间艺术的种类丰富多样,发展至今直接成为中华文明最活跃的历史教材。然而受到当今时代各种新兴文化的冲击影响,我国大多数民间艺术都开始面临着严重的生存危机,一些以往传统的补救措施也促使民间艺术的发展进行一个发展瓶颈阶段。随着科学技术的飞速发展,我国民间艺术结合全新的科学技术进行了创新性的研究,促使民间艺术元素开始数字化方向发展。本文主要针对民间艺术元素的数字化应用进行分析,并未进行简要论述以供参考。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

信息技术环境下校本课程的开发

随着建构主义理论以及信息技术的发展,校本课程的开发也不断地趋于完善,信息技术的校本课程的开发包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、编写脚本阶段、材料搜集阶段、课程实施阶段、评价等。每一阶段都要以最新的理论做指导,每一阶段都要巧妙地利用好信息技术,每一阶段都要及时地进行评价,及时地进行修改。     

内蒙古地区幼儿园园本课程发展现状和发展策略

园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实环境和条件为背景,以幼儿现实需要为出发点,以幼儿园教师为主体建构的课程。本文针对内蒙古地区的幼儿园园本课程的现实情况,总结了本地区幼儿园园本课程发展的现状特征,进一步阐述了园本课程发展的策略,意在促进幼儿园园本课程的建设和发展。     

课程思政在税法课程中的应用研究

习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调：高校要加强思想政治工作,其他课程要与思政课程同行同向、形成协同效应。本文以税法课程为例,探讨财务管理专业课程与课程思政的融合路径。从教师、学生、课程内容、我国税法现状等多维度出发分析在税法课程中开展课程思政的实施路径,为我们在财务管理专业实施课程思政提供参考。     

基于出纳岗位的项目化课程开发研究

突出能力本位的项目化课程建设已经成为高职院校内涵建设的主要内容,也是高职院校实现可持续发展的关键所在。本文以基于出纳岗位的项目化课程开发为例,对项目化课程及其开发进行了较为深入的研究并提出了相应的项目化课程整体设计。     

网络营销实践教学课程开发思考

网络营销课程是一门囊括经济学科、管理学科的综合课程,内容体系包括了物流、营销、管理、计算机网络技术等,课程的综合性、交叉性较强。同时,随着网络技术以及电子商务的不断发展,网络营销理论体系出现了较大的变化,新生事物的出现也要求网络营销课程实践教学与日俱增。通过对我国高校网络营销课程实践教学的现状,并结合我校的实际,分析我校存在的一些问题与不足,探索适合我校网络营销实践教学的方法,并希望能够为同类高校的课程教学提供参考。     

《微生物培养与发酵》项目化课程的开发与实施

讨论了生物技术类项目化课程在项目化课程中出现的问题,针对不同的问题,提出了课程开发策略和实施方案。     

论高职三维设计课程项目教学法的开发和应用

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高,人们越来越多地采用小组工作的方式,即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。所以,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。     

任务驱动教学模式在“WEB应用开发”课程中的应用

WEB应用开发课程是在学生具有一定Java语言和HTML知识的基础上开设的一门实践性较强、应用较广泛的课程。本文从教学内容的组织、教学方法和教学环节方面对WEB应用开发课程的教学改革进行思考,对如何在WEB应用开发课程中组织实施任务驱动教学模式进行分析并提出相应的方案。     

小学信息技术体验式课程开发研究

在体验学习不断发展与小学信息技术领域不断应用过程中,新概念下的新型体验课程逐渐形成。现阶段,体验式课程才刚刚开始,使得其开发和使用并不成熟。在实际中,整个体验是课程仍处于研究的阶段。本文就简单分析小学信息技术体验式课程的开发。以期能够进一步了解体验式课程的实际应用。     

金融专业校本课程开发研究

随着我国基础教育课程改革的不断深入与完善发展,校本课程开发作为新一轮基础教育课程改革要求已逐渐成为课程改革领域的重要研究对象之一,现代信息技术作为现代科技发展的产物在我国金融专业校本课程开发中具有重要作用。因此,文章主要以校本课程开发的内涵及意义为基础,结合金融专业校本课程开发实现对信息技术应用的进行研究与探讨,以期不断促进校本课程的有效开发及应用。     

基于工作过程的课程开发

高职教育培养的是适应未来工作岗位需要的高端技能人才,学习的目的是为了工作,课程的设置要紧紧围绕这一目标。以工作过程为基础进行专业课程的开发,是高职教育课程改革的方向和发展的必然趋势,这一课程体系的实施有利于更好的提高高职教育质量,提高学生的岗位职业能力,胜任未来工作岗位的需要。     

体验式教学法在旅游规划与开发课程中的应用

基于对体验式教学法相关概念的阐述,分析了旅游规划与开发运用体验式教学法的必要性和意义,探讨了体验式教学法在旅游规划与开发课程的实践情况,最后提出存在的问题以及后续应改进措施。     

对校本课程开发若干问题的思考

回顾了学者们在校本课程开发概念上的各种理解,在此基础上引出自己认同的校本课程开发的概念的理解,提出校本课程开发是构建校园文化不可或缺的一部分。强调校本课程开发的主体是学校,而非教师;强调校本课程开发与三级课程体制不是同一属的概念。指出校本课程的开发有助于学校构建自己的课程体系和校园文化,有助于学校的长足发展。