浅谈如何提高中职学生的口头表达能力

如何提高中职学生的口头表达能力,这是中职语文教学中一个重要环节。为了让中职学生能适应这个快速发展的时代,我们的教学模式也必须做相应的改变。作者认为,在中职语文教学中,教师要引导学生明确口头表达能力的重要作用,要创设良好的口语交际情境,鼓励学生大胆说、多说,让学生有口语训练的时间,由课内而课外,切实有效地提高中职学生的口头表达能力。本文结合了作者自己的教学实践,系统地谈了如何提高中职学生的口头表达能力的做法和看法。     

新媒体对民族地区中职语文教学的影响

随着5G移动通信技术的成熟与发展,新媒体中各类信息传播更加畅通,信息传播量大而且繁杂。对于民族地区的中职学生来说,在新媒体环境下学习语文会影响其语文知识能力的形成。本文针对甘南藏族地区中职学校语文教学的实际,分析新媒体环境对甘南中职语文教育教学的影响。     

浅析中职语文教学中信息化的应用

信息化教学已经成为最近几年的教学趋势,由于教育工作者的教育理念的改变,我们中职语文教学也逐渐的引进了信息化的教学方式.也就是通过信息技术对中职语文教学中的学习资源以及学习过程进行信息化的设计及应用.本文就是主要介绍了在中职语文的信息化教学设计,在重视培养学生的综合素质的最终目的之下,结合中职学校的培养目标,使中职语文教学更适应职业教育的发展需要.     

基于药品营销专业的中职语文教学

根据语文教学在中职教育中的特殊地位,要求它有效融入各专业的教学之中,以有助于学生综合发展目标的顺利实现,为学生职业发展奠定基础。该文从中职语文教学现状出发,就药品营销专业的语文教学如何体现职业能力进行了简要探究。     

中职语文教学中美学思想的渗透

在中职语文教学中渗透美学教育,是时代使命的重托,是语文教学发展的必然要求。依据中职学生特点,因此在传授知识的同时要在学生心田上播撒美的种子,浇灌出心灵美的花朵。     

中职语文课堂专题型教学应用探析

中职学生的文化知识水平与素养相对降低,这就需要中职教师进行相应的教学改良。在中职语文课堂的教学中应用专题型教学模式能够提升教学质量,改善教学水平。本文主要对中职语文课堂中的专题型教学方式进行分析,并且为中职语文教师提出相应的教学策略。     

浅谈中职语文阅读教学

语文阅读教学一直是中职语文的教学短板,教学方法陈旧,学生缺乏兴趣,难以提升教学效果,笔者从中职语文教学客观实际出发,浅谈开展中职语文阅读项目教学的新途径。     

试析中职语文教学的职能

中职学校中,职业教育的办学性质和教学要求,决定了中职学校在教学工作中,专业学科是主,基础学科是辅,在这个辅中,语文学科又以其独特的地位起着不可代替的作用,本文从中职语文教学应着重培养学生的人文素养、语文的应用性和语文学科应为专业课服务这三方面入手分析中职语文教学的职能.     

浅谈企业财务内控机制的创新

目前,中职语文教学中对学生作文的要求降低,本文探讨了目前中职语文教学中作文教学的现状及学生作文能力底的原因,提出了改善目前状况的方法.     

关于中职语文教学中作文教学的几点思考

目前,中职语文教学中对学生作文的要求降低,本文探讨了目前中职语文教学中作文教学的现状及学生作文能力底的原因,提出了改善目前状况的方法.     

浅谈中职语文综合实践活动课的开展策略

语文综合实践活动体现语文教学改革方向及职业教育语文课程教学特色。语文作为中职学生的基础学科,应配合中职学生的专业特点,加大语文综合实践教学的开展力度,以适应不同专业的学生在不同岗位中的需求。本文结合新大纲关于语文综合实践活动的要求,探讨了中职语文综合实践活动开展的几点策略。     

在教学过程中的师生情感效应——谈中职语文教学中的作文教学

本文结合笔者在中职语文具体教学过程中对作文课的安排与设计,提出了中职语文课应有其特点——根据中职生的特点重视作文教学,并以它作为切入点来教育和培养学生的教学观点,也是对语文教学方法的尝试和探索,期望借此文抛砖引玉,以促进中职语文教学方法的改进、教学观念的转变和教学质量的提高.     

多媒体在中职文言文教学中的运用浅析

文言文教学是中职语文教学的难点,利用现代多媒体技术可以激发学生兴趣,拉近学生与文本的距离,扩展课堂教学容量,提高教学效果。中职语文教师要充分利用这一手段,挖掘新意,使文言文教学课堂事半功倍。     

中职语文教学改革之我见

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,这是目前中职语文教师需要深入思考的问题.本文分析了中职语文教学的现状,并对中职语文教学改革提出了几点看法.     

中职语文课堂拓展教学研究

随着素质教育改革的不断深入，中职语文课堂教学也迎来了新的挑战。如何从中职语文情感教育中引导学生对优秀文化的学习，增进学生的思想品德教育和审美素养的提升，更需要从课堂教学模块的拓展与构建中，为中职语文教学改革提供开放的教学平台。为此，本文将从语文教学模块拓展中来进行探索与实践，并从趣味教学与学习信心上作为推进职教语文改革的突破口。实践证明，以模块拓展为代表的中职语文课堂教学更有利于增进学生的文学兴趣，也为素质教育赢得了新的发展契机。     

论“双性”结合激活中职语文教学

中职语文教学应树立以人为本的教育理念,突出工具性,着眼于学生未来的适应与发展;注重人文性,着眼于学生综合素质的提高。做到工具性和人文性有机结合,既教书又育人,以激起语文教学的活力,让学生既会处事又会为人,达到培养学生全面可持续发展的目的。     

在教学过程中的师生情感效应——谈中职语文教学中的作文教学

本文结合笔者在中职语文具体教学过程中对作文课的安排与设计，提出了中职语文课应有其特点——哥艮据中职生的特点重视作文教学，并以它作为切入点来教育和培养学生的教学观点，也是对语文教学方法的尝试和探索，期望借此文抛砖引玉，以促进中职语文教学方法的改进、教学观念的转变和教学质量的提高。     

职场情境下职业院校教学设计探究——以《边城(节选)》的教学为例

职场情境是中职语文教学中常用的一种教学情境。在教学过程中,教师通过创设具有真实性、实践性、应用性的职场情境,设计对应的活动项目,以产教融合、工学结合的方式,提升学生的语言文化素养和职业技能素养。文章以高教版语文基础模块下册的《边城(节选)》为例,探究适合于中职语文教学的职场情境在教学中的应用。     

让学生在开放的时空中自主探究、创新发展——中职语文开展探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以丈学作品阅读的基础上，以学生的兴趣和问题解决为导向，通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究，对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变，体现了教学观念的更新，是实现中职语文有效教学的重要途径，符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习，让学生在开放的时空中自主探究、创新发展？笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考，取得了一定的教学成效。     

浅谈中职语文教学中的以“美”吸引学生

在中等职业教学实践中,语文教学要以“美”来吸引学生,其主要目的是在实际教学中实施美学教育——美育。笔者从中职语文教学中教师如何以“美”吸引学生,融美育于文学作品的学习与欣赏之中,着力培养学生“健康高尚的审美观”,不断提高他们学习语文的兴趣和感受美、鉴赏美的能力。