进入WTO后指导研究生模式的变革

我国目前正处在一个研究生教育大发展时期 ,由于导师少研究生多 ,造成研究生培养质量的下降。为了解决这个矛盾 ,文章着重介绍“舰队指导法” ,以及实现这个研究生培养模式的必要性和条件 ,从而在保证研究生培养质量的前提下 ,加速我国研究生教育的发展 ,使我国的研究生教育适     

对高校研究生培养管理工作的思考

研究生教育是高校核心竞争力的体现,研究生的培养质量是研究生教育的关键,是高校某一学科发展水平的重要体现。研究生管理工作的科学化与规范化,为促进研究生培养质量提供了条件。高校应从研究生导师的选拔、研究生培养的过程管理、管理队伍建设、基础设施建设等方面着手,确保研究生的培养质量。     

研究生培养质量保障机制研究

研究生教育处于高等教育的最高层次,担负着培养高级高素质人才和发展科学技术的双重任务,是培养高层次创新人才的主渠道,是知识创新的重要力量。因此,有必要构建研究生培养质量保障机制来保障和提高研究生的培养质量。     

基于资源共享的地方高校研究生合作培养模式初探——研究生教育系列研究之二

随着我国研究生招生规模的扩大,研究生优质教育资源的缺乏和教育资源的校际差异已经成为影响和制约我国研究生教育质量的突出问题。通过建立地方高校研究生合作培养模式,从硬件设施、课程、导师和科研项目等四个方面实现研究生培养过程中的优质教育资源共享,以提高地方高校研究生的培养质量。     

适应社会主义市场经济需要改革现行硕士生统考招生办法

适应社会主义市场经济需要改革现行硕士生统考招生办法熊岳生研究生教育是我国高等教育的高层次教育，担负着为祖国四化建设培养高级专门人才的历史重任。入学考试能否准确有效地选拔真正具有培养前途的人才，以保证研究生新生的入学质量，是研究生教育的首要问题。硕士生...     

研究生课程教学质量保证与监督体系工作机制研究

本文以课程教学质量为研究对象,根据全面质量管理理论,探讨了课程教学工作各个过程的质量保证和监督体系实施机制. 建立科学、规范的课程教学质量保证与监督体系,有助于提高研究生课程教学水平,保证研究生培养质量.     

产学研合作联合培养研究生模式探析

研究生招生规模的扩大,仅凭高校现有的教育资源远不能满足研究生培养所需要的科研教学条件。另一方面,市场经济体制的完善要求人才培养需以市场为导向。通过联合实现优势资源共享,解决教学资源短缺的瓶颈,是保障研究生培养质量的必要条件;以企业为主体的产学研合作培养模式在研究生培养过程中发挥了指导作用,高校在合作中需探索出新的研究生培养模式,将研究生培养与科研、市场结合,提高培养质量,完善研究生教育管理体系。     

信息化时代博士研究生培养质量控制预警机制的构建

博士研究生培养过程管理是博士生教育质量保障体系建设的重要环节。文章首先分析了美国等西方国家博士生培养分流淘汰情况,指出国内博士生分流淘汰制度执行中的问题,探讨了实行博士生培养过程管理监测预警机制的可行性和具体执行方案,目的在于通过完善博士生培养各环节的考核制度,构建研究生质量内部保障体系,从而提高我国博士生培养质量,落实与世界一流大学相接轨的培养目标和要求。     

试论地方高等师范院校研究生培养质量的问题与策略

随着研究生教育的迅速发展,地方高等师范院校成为培养研究生的重要阵地,其研究生培养质量令人担忧。导师队伍、生源质量、教育资源和培养管理模式等多方面的因素导致了地方高等师范院校研究生质量不高。加强导师队伍建设、强化培养环节、科学管理和创新培养模式是提高地方高等师范院校研究生培养质量的有效途径。     

浅谈我国研究生培养模式的多元化发展

开展研究生培养模式多元化道路是新时期研究生培养的必由之路,在探索过程中应结合校情实际,尊重教育规律,从多样化办学、学位制度改革、导师培养制度创新以及学科建设四方面入手,促进研究生培养质量的提高.     

创新教育理念下的研究生创新能力培养

研究生创新能力培养是一个由多个因素相互影响、相互作用的复杂过程。要提升研究生的创新能力,我们首先要做的就是要将创新教育理念融入到招生、培养甚至就业的各个环节,这样研究生的培养质量才能达到一个新的水平。     

协同创新环境下高校在研究生工作站产学研合作中的角色定位

随着研究生工作站数量的快速增长,如何保证工作站的运行质量,把研究生培养质量提升、企业创新能力增强工作落到实处、产生实效,是各合作高校亟待解决的关键问题。为此,文章从高校在研究生工作站价值特征的实现、高校在协同创新产学研合作过程中的优势以及高校在研究生工作站建设与管理过程中的作用几个方面阐述协同创新环境下高校在研究生工作站产学研合作中的角色定位。     

提高研究生培养质量的途径探讨

在分析当前研究生教育存在的问题的基础上,对提高研究生培养质量提出了四个方面的建议：限制研究生培养数量,提高研究生导师指导水平,建立合理的培养模式,培养研究生的创新能力。     

全日制专业学位研究生发展与培养机制研究

我国从1990年设置第一个专业学位开始,专业学位研究生教育发展已近三十年.在专业学位研究生教育的发展过程中,专业学位研究生在招生专业和招生数量上都实现跨越式的发展.当前,科学完善专业学位研究生培养机制,明确全日制专业学位研究生的培养目标;改革入学考核的方式;加强实践教学改革;构建双导师指导模式,是专业学位研究生教育朝着健康有序方向发展的重要保证.     

全面质量管理理论下我国研究生教育内部质量保障体系的构建

国际上对研究生教育质量的关注,引发了全面质量管理理论在研究生教育领域中的移植和应用。文章在分析全面质量管理理论及研究生教育质量关系的基础上,从资源管理、过程管理、质量评估、质量反馈4个方面论述了构建研究生教育内部质量保障体系的途径和方法,旨在推进研究生教育改革,促使我国研究生教育的可持续发展。     

加强研究生思想政治教育之刍议

当前我国研究生教育正进入重要发展时期,研究生招生数量快速增长,然而研究生思想政治教育工作出现了不少问题,不同程度上影响了研究生的培养质量。因此,对研究生思想政治教育存在的问题进行深入分析并寻找有效解决途径已经提上重要日程。     

军校研究生培养模式思考

当前军队院校应针对研究生培养的现状和存在的问题,创新研究生培养模式,推进招生制度灵活化和培养模式多元化,突出创新能力培养,进一步提高研究生教育质量。     

研究生创新教育对策研究

如何转变教育观念、加强研究生创新精神和创新能力的培养,提高研究生培养质量以适应知识经济时代的需求,是研究生教育所面临的重大而紧迫的课题.本文阐述了我国实施研究生创新教育的重要性和迫切性及对创新教育内涵的理解和认识,并就树立创新教育理念、改革教学模式、加强提高导师队伍建设、营造有利于创新人才成长的环境、建立并实施研究生激励与淘汰机制等有助于研究生创新能力培养的措施进行探讨.     

农科类人文社科专业人才培养研究——来自云南农业大学的调查

研究生教育是国家最高层次的教育,研究生的学习特征和培养直接反应出国家的教育,与此同时国家之间的竞争更多体现在科技和人才的竞争上。伴随着研究生教育规模的迅速扩大,研究生教育的质量也引起社会教育内部有关人士的质疑。针对当前农科类研究生学习培养研究中存在的种种问题,笔者走访调查云南农业大学不同类别的课程部分研究生,整理设计出关于研究生学习现状的调查问卷。根据所收集的数据,采用描述性分析影响农科类研究生培养教学实效因素的构成,在此基础上也提出了切实可行的建议与对策。     

提高全日制专业硕士研究生培养质量的思路

提高全日制专业硕士研究生的培养质量是新时期研究生教育的重要内容。调查表明,X大学全日制专业硕士研究生培养中存在认识欠缺、社会实践和"双导师制"落实不到位、导师科研指导有限等问题。为此,各培养单位应从确保生源质量、重视思想和职业道德教育、落实"双导师制"等方面,强化全日制专业硕士研究生的培养。