关于激发职业教育办学活力的几点思考

发展职业教育，既是教育问题，也是经济问题。一个地区职业教育的发展程度，决定着一个地区经济的潜力和未来。当前，伴随着经济结构的深度调整，如何发挥市场在教育资源配置中的决定性作用，进一步激发职业教育办学活力，加快推动区域经济的转型升级，是各级地方政府的重要工作任务。为此，本文以河南济源市职业教育的探索实践为研究对象，     

高职教育校企一体化办学的现状调查——以新疆为对象

校企一体化办学是职业教育发展的必然选择,新疆维吾尔自治区高职教育校企合作一体化现状影响着地区职业教育的发展,也关系着地区企业的人才供给。通过调研了解新疆高职教育校企一体化办学的现状,发现在新疆高职教育校企一体化办学过于依赖学校的主动性,且普遍存在对合作办学认识不高的问题,加上政府缺乏制度上的保障使合作办学处于较低水平,笔者就这一问题提出了自己的对策。     

高职实训基地区域开放共享管理模式研究与实践探讨

高职实训基地区域开放共享顺应职业教育发展规律,是提高高职院校办学活力的一种有效途径。针对目前在高职实训基地区域开放共享中存在着诸如实训基地管理机制与高职教育人才培养模式改革的需要脱节等现状问题,以常州机电职业技术学院实训基地区域开放共享的研究和实践为例,探讨提出新的高职院校实训基地区域开放共享建设思想和管理模式。     

职业教育特色的培育与保障措施研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担培养技能型人才的使命。特色是职业教育生存和发展的根本,学校软硬件条件、区域产业发展需求、学校与地方经济文化藕合度、政府支持力度在不同程度上影响着职业教育特色的形成。职业教育的特色体现在学校办学模式、培养目标、教学管理和师资队伍建设等方面,应采取有效的措施保证职业教育特色的形成和发展。     

促进职业教育与区域经济互动协调发展研究

目前,我国职业教育与区域经济存在着辩证关系,一方面区域经济差异正日益影响职业教育发展,另一方面,职业教育也正发挥自身作用推动区域经济发展。因此,分析职业教育与区域经济辩证关系,正视职业教育与区域经济发展现状是实现职业教育与区域经济互动协调发展的有效途径。     

浅析当前职业院校学生参与政治活动的现状

职业教育承担着直接为社会输送高素质应用型人才的重任。随着我国经济建设的快速发展及新兴产业、高科技产业的迅速崛起,有效提升学生的政治热情是学生提升就业竞争力的需要,也是职业院校增强办学活力、打造办学特色的需要。当前职业院校学生普遍政治冷漠,政治认知水平参差不齐,参与政治的热情不高,参与政治活动的动机比较复杂。     

潮流·协调·拓展——试论中国与朝鲜半岛及日本、俄联邦经济合作的前景

<正> 纵观目前世界经济的发展,以新的金融资本为主的经济关系不断取代传统的以商品贸易为主的经济关系。雄厚的国际资本冲破国家和地区闭关自守的狭隘界限,要求建立一个广泛协调、相互依存的开放性世界。无疑,这样的开放性世界是一个经济合作与竞争同时存在,经济国际化和区域集团化同时发展的世界。这已成为世界不可阻挡的主要潮流,大有滚滚向前推进的势头。人所共知,亚太地区是世界上经济发展最迅速的区域。因此,本区域也被认为是最有活力的地区。近年来,围绕着亚太地区经济发展与合作的问题,各国与地区间国际性的活动十分活跃。各种学术交流与国际研讨     

我国职业教育办学体系层次类型结构特征研究

职业教育办学层次结构体系是否完整是一个国家职业教育发达程度的重要表征,它直接影响到一个国家或者区域的办学质量及其社会经济发展水平。本文以系统论层次性结构分析的视角,提出了优化我国现代职业教育办学体系层次类型的必要性,旨在为我国职业教育体系的构建提供理论依据。     

农村社会经济发展与农村职业教育存在的问题

农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、促进构建和谐农村等重要作用。当前农村的社会环境和经济环境都已经发生了巨大变化,但当前的农村职业教育却不能适应农村社会经济发展的不断变化,存在着办学指导思想不能与时俱进,办学模式僵化,不能满足市场需求,教育结构的宏观调控失控等问题。应深化农村职业教育的综合改革、坚持农科教结合和政府统筹协调来使农村职业教育发挥更大的作用。     

东亚区域经贸合作发展现状模式及其前景

60年代以来，东亚地区经济发展迅速，成为世界经济发展最有活力的地区。加强东亚区域的经贸合作是符合世界经济一体化的发展趋势，它有利于加快区域经济的发展。在该地区形成一个以地方政府为主体的次区域经贸合作是完全可能的。中国应积极参与东亚区域的经贸合作，为推进该地区经济的迅速发展和共同繁荣作出贡献。     

现代职教体系视域下民族地区职业教育区域协调发展的基础、困境与路径探索

2022年12月,《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》印发,要求围绕区域协调发展战略,以“省域”为单位,实施现代职业教育体系建设改革,既能兼顾区域发展差异,又能确保改革有效落地。但是,在民族地区,因为经济发展、改革活力、职教基础与发达省份存在较大差距,职业教育深度改革还存在诸多现实困境。通过对比分析和实证研究,提炼出“特色、抱团、借力、依策、破局”的民族地区省域现代职业教育体系建设的发展路向和特色路径。     

对职业教育的几点看法

职业教育是伴随着改革开放同步发展起来的,四十多年来,为我国的经济建设输送了大批优秀技能人才,同时,也逐步形成了具有中国特色的职业教育体系。目前我国的职业教育体系以中、高职教育为主体,社会力量办学为补充。然而,随着社会的发展,职业分工也越来越细,很多传统职业在慢慢消失,新的职业又在诞生,职业教育始终跟不上时代的步伐。文章通过多年的中、高职业教育教学与社会办学经验,对目前的职业教育提出新的看法。     

产业转移背景下欠发达地区职业教育发展对策探讨

欠发达地区职业教育发展存在办学基础弱、定位不准、生源不足等问题;在产业转移背景下,要通过加大扶持力度、突出地方特色、多渠道招生、建立校企合作等方式,推动欠发达地区职业教育发展.     

新时代职业教育协同区域经济发展策略研究

文章分析新时代职业教育与区域经济协同发展的理论研究现状,结合某城市的区域经济发展的特征,剖析新时代职业教育如何与区域经济协同发展以及两者之间的关系,明确区域经济快速发展对新时代职业教育提出的新的人才需求,同时职业教育也为区域经济发展提供了动力支持,分析新时代职业教育发展中出现的问题,并从解决问题过程中探寻新时代职业教育协同区域经济发展的策略。     

区域经济发展中的人才资源共享机制探究——以职业教育为例

随着我国大学生"就业难"事件的不断持续,就业市场上,职业人才尤其是紧俏专业职业人才的竞争更加激烈。职业教育如何更好地服务于区域经济的发展,职业人才培养与区域经济的发展如何对接,院校如何培养能真正适应区域经济发展的实用型、技能型人才,职业教育客观存在的资金投入不足、办学条件较差、师资力量薄弱、学生实践性差等问题导致职业院校的学生不能很好地服务于区域经济等问题愈加突出。为此,本文结合本校实际对当前的职业教育的不足进行了分析,进而提出了建议途径,以期能对职业教育服务区域经济有所助益。     

以服务为宗旨 以就业为导向——天津市120项工业重大项目与中德学院专业对接及人才需求情况分析报告

近年来,伴随着天津经济社会的快速发展,作为国家示范性高职院校,天津中德职业技术学院秉承"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学理念,充分发挥和利用滨海新区开发开放和国家职业教育改革创新示范区的区域优势,不断创新职业教育新模式,紧紧围绕天津区域经济发展,滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求,特别是重大工业项目建设,以国     

转变理念努力办"教学工厂"式职业教育

职业教育是现代教育的重要组成部分，是国家经济和社会发展的重要基础。本文从职业教育的办学理念、目标和方式等方面对建立与经济建设和社会发展相适应的职教办学模式进行了阐述。     

区域经济视角下职业技术院校的定位研究——以珠三角为例

阐述了职业教育定位与区域经济之间协调互动发展的关系,提出职业技术院校的定位应立足于区域经济特色,并分析了珠三角地区的职业教育发展现状及对职业人才的需求状况,在此基础上提出了珠三角职业技术院校的定位及发展对策建议。     

区域科技创新能力差异的实证分析——环渤海经济圈三省之比较

科技创新是经济增长的重要动力,科技创新能力的高低已经成为一个地区综合竞争力的集中体现,成为赢得竞争优势、获得跨越式发展的关键。区域科技创新能力不仅代表着一个地区的经济增长动力,而且决定着其长期经济发展的能力,预示着一个地区经济发展趋势。我国目前处于投资驱动阶段向创新驱动阶段发展的关键时期,各省科技创新能力发展十分不均衡,结合各省市区的具体发展状况、资源禀赋等比较优势对区域科技创新能力进行分析具有重要的研究价值和战略意义。     

欠发达地区县域企业环境状况及发展定位

中共十六大提出全面建设小康社会的战略目标,从全国总体经济发展状况来看,建设小康社会的重点区域应是中西部欠发达地区。欠发达地区城市化水平低、区域经济的主体部分是县城经济、在县城经济中企业经济又是经济龙头和最有活力的部分。为此,充分认识欠发达地区县域企业总体发展和生存状况,探索出适合自身情况的企业发展战略,对县域企业的健康发展就有重要的理论和实践意义。笔者以江西县域企业有关情况为例,结合产业经济学理论,就欠发达地区县域企业的发展战略问题进行探讨。