现象学教育学在具体教学中的应用

将现象学教育学应用于教学实践,教师除应该具有创新的教育意识、专业的教学技能、丰富的教育机智、健全的教育反思外,还应该既关注学生在课堂"上"的显性表现,也要关注擘生课堂"下"的隐性方面,关注师生相处时双方的真实情感体验,最终促进教育走向真正的和谐.     

浅谈应用型本科电气类实践教学改革

实践教学是应用型人才培养过程中的重要内容.基于目前高校教育中实践教学的现状和问题,结合实践教学改革与建设的思路,应该更新实践教学理念,从应用型的最终目的出发,提高学生的综合素质和实践动手能力;在实践教学中,以培养创新思维和创新能力的综合性、设计性实验为主;在创新实践教学形式上,应更加灵活多样,实现实践教学向自主型、应用型、综合型转变;在实践教学管理体制和评价方式上,要健全评价体系.保障实践教学质量.     

师范院校常态化教育实习的探索与思考

地方师范院校教师教育的水平直接关系到基础教育未来教师的质量，而加强教师教育的实践环节，特别是教育实习在培养教师教学能力方面．起到决定性的作用。从当前地方师范院校教育实习的整体情况来看，在实习的内容和模式方面存在着诸多问题，因此优化和创新教育实习的内容和模式是培养师范生教育教学能力的一项重要任务。     

论拓展训练教学中的现代教育学理念

拓展训练是一种体验式学习,其中深深地蕴涵着现代教育学的理论,包括合作教育观、建构主义学习观、整体教育理念、后现代教育理念等.在拓展训练中应注重教育理念与教学实践的紧密结合,进一步提高训练质量.     

心理学视觉下高职院校思想政治教育研究

高职院校是我国培养技术应用型人才的主要基地,从高职院校的工作实践和办学层次上来看,高职院校的教学规范和教育方式与普通高校大致相同,但学校的办学水平和学生层次的客观性决定了思想政治教育的主要问题和矛盾表现在心理学层面上。在对高职院校的思想政治教育现状上加以分析,并从心理学角度探讨解决的思路。     

学派:作为积极的教育资源

教育学作为独立的学科,自赫尔巴特以降,无疑产生了诸多教育学派.在某种意义上,教育学派成为了教育思想家之家.多学派共时性、历时性存在,加上它们的内部交流和间际互动,教育学派成为教育学丰富内在张力、完善体系架构、促进多元勃发的重要动力,也为教育现场从教育理念到教育模式层出不穷地更新变迁,提供了源自"形而上"的支撑与导引.那么,从理性的角度观照教育学派的历史性存在,它的基本存在特征呈何种样态呢?它在当下中国的教育理论与实践中又面临何种境遇呢?它是否具有现实性存在价值呢?这些都是每一位"教育行者"需要思考的问题.     

创新创业教育融入独立学院思政课实践教学的线性规划

独立学院在创新创业教育方面具有灵活机动、实践时效性强和实践效果直观化的特点.在独立学院的思政课中融入创新创业教育的相关要素,是有效展开创新创业教育和实现创新创业教育效果最优化的快捷途径.文章提出,制定以创新创业教育为目标的线性规划,采取线性规划中求得最大值的方式,将创新创业教育融入思政实践课教学,并且制定决策变量、约束...     

论公共理论课教学中学生创新能力的培养

在公共理论课教学中,作为教师,必须更新教育观念,培养学生的创新思维.在教学的过程中,运用多样化的教学方法和手段,培养学生的创新精神.同时,在课程的构建方面,要精心设置必修课和拓展学生知识面的选修课,注重实践环节,培养学生的动手能力.在考试的方法上,要改革现有的考试方法,营造良好的创新的教育环境.     

大学生创业教育融入思政课的路径探索

大学生创业教育融入思政课是目前高校思想政治教育发展的一个新趋势.创业教育融入思政课教学具有实践性、有效性、可操作性和转化性的特点.本文根据以上特点积极探索大学生创业教育融入思政课的路径.首先,在教学理念上,转变授课理念,突出创新意识和创业思维.其次,在教学内容上,以创业教育为导向,培养学生的创业能力.再次,在教学方式上,借鉴KAB创业教育项目授课方法,推进理论与实践相结合授课模式.最后,在教学实施上,建立思政课创业教育向创业成果转化的保障机制.     

关于利用现代教育技术创设初中生物教学情景几点做法

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程,教和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识,确立创新性教学原则。     

以数学建模为载体的创新教育

结合数学建模竞赛的教学和实践经验,从创新教育的实质出发,论述了在数学建模过程中创新教育的推广和发展,体现了创新教育在培养学生实践能力中的优越性。     

对构建高校创新创业教育课程体系的探索

当前,创新创业教育作为一种全新的教育观念和教育实践在国内外高校引起了足够的重视。高校应从应用型人才培养的高度,转变教育教学观念,深化教育改革,对学校创新创业教育课程进行整体设计,从创新创业理论课程和创新创业实践课程两方面建立起连贯、充整和有特色的创新创业教育课程体系。     

创新在语文教学中的应用

树立创新意识,发扬创新精神,提高创新能力。只有把创新巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。把创新如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力,所以从以下几方面去实践:一、改进教学手段,融入创新;二、改进教学方法、渗透创新;三、改变教学观念,大胆创新。     

大学生实践教学创新研究

当代人才教育融入先进思想,要求大学生从“实践”角度出发,不断充实个人的实践经验,为专业知识学习做好充分的准备.教师要积极调整教学方案,以“实践精神”为指导,不断优化现有的人才教育模式.结合实践精神内涵,本文总结了大学生实践教学创新方法,为教学机制改革做好充分的准备.     

教育改革的本质是什么

在中国教育实践,尤其是教育改革的实践中,我们需要追问一个问题,指导中国教育改革的教育哲学是什么?下面阐述四个观点:第一个观点,教育学有三种形态,不是一种形态。在教育实践的过程当中,围绕教育实践展开的反思和理论结构有3种教育学起作用或者可能起作用,而教育学正是这三种形态共生的一个系统。第一本教育学,官方教育学。它所主张的、所坚持的一定是要针对现实当中真实的问题、具体的问题,就先有的条件     

新时期高校教师的必备素质

本文从思想品德、教学科研和实践创新三个方面论述新时期高校教师的必备素质.首先教师在思想品德方面要有高尚的品德,良好的涵养;在教育教学方面要有丰厚的专业素养和知识储备;实践能力是创新能力和吸收能力,主要应用在教学和科研这两个方面.     

关于在数学课堂教学中培养学生创新能力的几点思考

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。     

如何处理思想政治理论课实践教学的几个关系

思想政治理论课实践教学是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。从实践教学体系内部来看,准确把握实践教学内容与形式的关系,灵活处理师生之间的关系,妥善管理保障体系与其他要素的关系,明确课堂实践教学与校内实践教学和校外实践教学的关系是实践教学成功完成的必然要求。此外,还应厘清理论教学体系与实践教学体系的关系,思想政治理论实践教学课和各门课程实践教学环节的关系。     

高校创新人才培养模式的构建

21世纪是创新的世纪,需要大批的创新人才.高校是创新人才培养的主要基地,创新能力是创新人才培养的关键.社会的进步要求高校在知识体系进行学科创新,课程体系创新,教学内容创新;进行教学创新,加强教育实践环节,提升学生的创新能力;教学评价上实行多元化的教学评价方式,科学地评价学生的学习成绩,引导学生全面发展,建立适应创新人才培养的新机制.     

中小学素质教育理念深化的社会学思考

当前,我国中小学素质教育存在着一定的误区,如把素质教育误认为非升学教育;把素质教育误认为非考试教育;认为素质教育有统一的标准模式;把素质教育误认为是纯课外活动。从社会学角度来看,中小学应在素质教育理念上进行深化,要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性,注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的思想品德素质,科学教育与人文教育,加强哲学教育和理论思维培养。