高校政治理论课群教学方法改进、教学手段改善研究

高校政治理论课群由马克思主义的基本理论和原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想修养与法律基础、形势与政策统一构成课程体系。授课教师统编在教学团队中,发挥着团队在增强教学的针对性、实效性和吸引力、感染力;政治理论课教学改革不只对一门课的课改而是对政治课群的整体改革,其教学方法改进、教学手段改善对深化高校政治理论教学有重要意义。     

关于高校“形势与政策”课教学教育工作的思考

高校形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生的一门必修课。完善高校形势与政策课的教学工作,对引导大学生健康成长、快乐成长具有非常重要的意义。有感于当前高校形势与政策课教学教育工作的重要性,本文对形势与政策课的开展进行思考,期望为高校学生思想政治工作积累一定的理论基础。     

高校《形势与政策》课程基本问题探析

加强《形势与政策》课程建设,是思想政治理论课建设的重要内容,是实现大学生形势政策教育规范化与制度化的基本途径与必然要求。长期的思想政治理论课程的开设实践,使《形势与政策》建成规范化课程的条件逐渐成熟。建设《形势与政策》课程,一要明确课程的性质与地位;二要构建相对稳定的知识体系;三要坚持正确的教学原则。     

模块化教学在高职思想政治理论课教学中的应用探究

高职教育是以能力为本位的教育,实践证明,使用模块化教学能够取得良好的教学效果,思想政治理论课的教学也可以能力为本位进行模块化教学.我们根据模块化教学的要求对高职思想政治理论课的教学目标进行整合:“基础课”培养社会主义道德判断能力、“概论课”培养社会主义政治辨别力、“形势与政策”培养学生的社会适应力;在此基础上,将三门课程的教材内容进行整合,形成教材体系向教学体系的转换;最后,在每个模块教学中使用灵活多样的以能力为取向的教学方法和评价体系,从而取得高职思想政治理论课知行合一的效果.     

高职院校形势与政策课的实践性教学研究

形势与政策课程是高等职业院校思想政治工作中不可缺少的一部分,为培育优秀的高职院校大学生起了重要的指导作用。目前,我国高职院校形势与政策课正在进行改革,且改革效果还较好,但仍存在一些问题。文章主要是针对高职院校形势与政策课的实践性教学进行了研究,分析了高职院校形势与政策课的现状、原因及措施。     

思想政治理论课一体化建设的几点思考

思想政治理论课只有整合教育资源,实现教学改革一体化,即科研与教学一体化、师资队伍建设一体化、思想政治理论四门课多媒体课件、网络建设一体化,才能避免教育资源重复浪费,又能突出教学特色,思想政治理论课教学的针对性和实效性也才能凸显出来。     

高职院校思想政治理论课案例教学协同创新

高职院校思想政治理论课案例教学创新是新时代思政课教学改革的重要突破口，高职思政课案例教学通过产教融合、校企合作，开展多元主体、多渠道、多维度协同创新，既符合新时代高职思政课教学改革要求，也契合现代职业教育人才培养目标。通过分析高职思政课案例教学协同创新的必要性，结合高职思政课案例教学困境，提出高职思政课案例教学协同创新的基本原则及实践路径，以期为高职院校思想政治理论课案例教学协同创新模式的构建提供思路。     

“新疆历史与民族宗教理论政策教程”课专题化教学的实践思考

“新疆历史与民族宗教理论政策教程”课是具有鲜明的地域特色的思想政治理论课，是专门研究新疆地方史，马克思主义民族理论与党和国家的民族政策，马克思主义宗教理论与党和国家的宗教政策。本课程具有鲜明的政策性、丰富的思想性和较强的实用性，是新疆高校思想政治理论课的一门核心课程。针对在课程教学过程中出现的一些矛盾和问题，适时进行专题化教学，这不仅是教学改革的要求，也是课程建设的必然要求。     

浅谈思想政治理论课教材体系向教学体系的转化

思想政治理论课教材体系向教学体系的转化,是一个系统、复杂的工程。思想政治理论课教师在教学过程中提高思想政治理论课教学的实效性,实现教材体系向教学体系的转化,是摆在思想政治理论课教师面前的突出问题。文章从教材体系与教学体系的关系出发,分析了思想政治理论课各门课程教材体系向教学体系转化的现状,提出思想政治理论课教材体系向教学体系转化的路径选择方向。     

浅议高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性欠佳的成因及对策

《思想道德修养与法律基础》课作为高职高专思想政治理论课课程体系的重要组成部分,其实效性教学是本课程教学体系的重要环节.本文通过分析高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性欠佳的三个成因,提出相应的三条对策,以期提高“基础”课的教学实效性.     

同伴教育在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课教学为例

同伴教育在某些领域具有独特的优势。高校思想政治理论课教学要突破传统教学模式的束缚,提高教学实效性,引入和借鉴同伴教育理念和形式十分必要。以《思想道德修养与法律基础》课教学为例,从设计同伴教育主题、组建同伴教育小组、建设同伴教育资源库等三个方面概括介绍同伴教育在思想政治理论课教学中的应用。     

高职学院思想政治理论课实践教学基地建设的运作和启示--以内江职业技术学院为例

深入开展思想政治理论课的实践教学活动，特别是思想政治理论教学基地建设，是提高思想政治理论教学的科学性、针对性、实效性的有效路径，也是实践思想政治理论课从教材体系向教学体系转化的关键环节。内江职业技术学院思想政治教学部通过一系列的努力实践，持久深入地把社会主义核心价值体系融入到大学生教育成长成才的全过程，为培养高端技能型人才起到了良好的推动作用。     

思政课实践教学资源整合路径的构建

思想政治理论课建设,要坚持课堂教学为主、实践教学为辅,理论联系实际,搭建课内课外、校内校外教学平台。针对当前思政课实践教学过程中普遍存在的种种问题,必须利用与整合好各类实践教学资源,构建起"一个体系,三个机制"路径:由学校党委集中统一领导下的工作体系,形成各部门互相协调的沟通机制、"引进来、走出去"的互补机制、校内外人力资源实践教学队伍的整合机制,以实现思政课教学目标。     

医学高校思想政治理论课教学有效性探析

思想政治理论课教学是医学高校提升大学生思想素质最主要的教育形式,它关系着医学高校意识形态建设状况,以及医学生的思想政治水平和道德素质发展程度。目前,医学高校思想政治理论课教学几乎处于有效性缺失的状态之中。基于学术界对思想政治理论课教学有效性的理论阐述,立足当前医学高校思想政治理论课的教学现状,对其进行深刻剖析,从中探寻产生问题的根源和解决问题的路径,以期破除这一难题,提高医学高校思想政治理论课教学质量,促进医学高校大学生全面发展。     

基于高校思想政治理论课程专题教学的研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高校思想政治理论课的核心课程,要想搞好专题教学,必须从要求定位、设计方案、教学体系、团队素质、教学方式等方面下工夫。     

高职思想政治理论课建设研究

本文以高职院校思想政治理论课建设研究为主线,通过高职院校在深化思政课教改,重视学生实践教学、公开示范思政课堂、重视学生成绩评价等方面,提出了结合实际推进高职院校思想政治理论课教育特色化,实践化和人本化的建设思路.     

问题逻辑：一种推进科学发展观进思想政治理论课的教学路径探析

当前,科学发展观如何融入高校思想政治理论课？教学创新的路径之一是根据《科学发展观读本》,梳理出与思想政治理论课教材相衔接的问题逻辑体系,把科学发展观的主要内容有机地嵌入思想政治理论课四门主干课程的教材之中,形成基于问题逻辑的科学发展观进思想政治理论课教学体系平台,有利于进一步增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

新建地方本科院校《形势与政策》课教学的现状与对策

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对在校大学生进行思想政治教育的一门必修课程。近年来,中宣部、教育部对该课程提出了新的要求,各高校高度重视,并取得了一定的成绩。然而,一些新建地方本科院校由于受就业影响、发展资金不足、管理体制不顺、师资力量不足、教学管理不规范等原因,该课程的教学工作不同程度地存在着一些问题。     

《毛泽东思想三和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法初探

《毛泽东思想三和中国特色社会主义理论体系概论》课是高校"思想政治理论课"课程设置方案中的一门核心课程.教师讲好这门课,首先必须了解学生心理,讲好导论,激发学生学习兴趣;其次,必须加强教学过程中的启发性、针对性、实效性和真实性;第三,必须优化教学语言,采用对比、类比的手段,让思想政治理论课顺心顺耳.     

高校思想政治理论课实践教学问题探究

高校思想政治理论课实践教学问题即“什么是思想政治理论课实践教学”及“怎样开展实践教学”问题。厘清思想政治理论课实践教学中存在的问题,行之有效地解决这些问题,其根本就在于大力推进高校思想政治理论课实践教学一体化建设。