高职旅游管理专业人才培养模式改革研究

黑龙江省有自独特的旅游优势,因此培养适合本省旅游业发展的人才就成为了黑龙江高职院校旅游管理专业的首要任务。这就需要建立专业课程标准与旅游业职业标准相对接、培养能适应旅游企业需要的人才培养模式,本文就旅游管理专业的人才培养模式的改革和建设进行了探讨。     

旅游管理本科生职业素质培养途径研究

目前我国旅游企业急需高素质的旅游管理专业本科生,作为企业的管理培训生,可是具有较高职业素质的旅游管理专业人才从事这一行业的却少之又少。这种旅游人才供需错位的现象很大原因是由旅游人才自身职业素质缺失造成的。因此要为旅游企业提供所需的专业人才,对旅游管理本科生进行职业素质培养就显得尤为重要。基于此本文就旅游管理本科生职业素质培养的重要意义、以及培养现状中存在的问题和提高旅游管理专业本科生职业素质的有效途径进行了研究。     

高职旅游管理专业毕业生就业情况调查与分析——以安徽商贸职业技术学院为例

就业是衡量高职旅游管理专业办学水平的重要标准.以安徽商贸职业技术学院为例,通过对四届旅游管理专业毕业生的问卷调查,分析了毕业生就业地点、行业分布和工作岗位分布情况及其形成原因;就业情况与实习单位的关系.在实证分析的基础上,从专业建设、培养目标、课程建设和培养模式等四个方面,对高职旅游管理专业建设提出了建议.     

论旅游管理专业大学生的社会角色转变

随着我国旅游行业的飞速发展,旅游职业教育体系在不断完善,对高校旅游管理专业提出了新的挑战。本文从高校旅游管理专业教育目标和学生自身角色建设的基本要求出发,分别以培养学生职业兴趣、职业技能、职业认知能力和实践能力四个方面为重点指出了实现高校旅游管理专业学生社会角色转变的有效途径。     

旅游管理专业与行业对接研究

我国社会经济迅速发展，国民人均收入日渐提高，促使散客化旅游时代的到来，细分旅游市场就显得愈加重要，对旅游专业人才的综合素质提出了更精细化、多元化要求。培养符合行业标准的高素质人才，是确保旅游行业可持续发展目标科学实现的重要基础。如何改变传统教学标准的弊端，实现教学标准与行业标准的良好对接，就成为各高校必须面对和解决的问题。但从旅游专业人才培养现状来看，其教学标准与行业标准仍存在较明显的出入。文章从旅游行业对毕业生的能力要求、旅游管理专业与行业对接存在的问题以及旅游管理专业与行业对接的建议开展具体研究，以供相关人员参考。     

旅游管理专业学生职业能力提升方法新探

现阶段旅游管理专业学生在就业过程中,表现出职业能力低、适应能力差、缺乏服务意识等现象,折射出旅游管理专业在学生实践能力培养方面还存在着较大的问题。文章从教学实践出发,对旅游管理专业学生职业能力的提升方法进行了新的探索。     

高职旅游管理专业毕业生职业忠诚度现状及对策

高职旅游管理专业学生是各类旅游企业一线操作岗位与基层管理岗位的主要从业人员,旅游业高速发展与人才就业率低、流失率高的矛盾制约着行业与旅游教育的发展。由于传统观念因素的影响、人才综合素质的限制、旅游企业人力资源开发的因素原因,高职旅游管理专业学生经过旅游企业实习工作以后近半数学生选择非旅游行业就业,行业流失率偏高。通过提高职业综合素质培养;引导学生调整期望,转变观念;多方合作,建立有效的生涯教育;人本管理,建立人才互聘制度;优化职业环境,延长职业寿命等途径提高高职旅游管理专业毕业生职业忠诚度。     

旅游管理专业学生的就业意向分析及思考

就业意向是学生根据内外部环境对未来工作进行的计划和安排。通过对四所高校旅游管理大四学生的问卷调研，发现虽然大部分学生都愿意选择企业工作，但受到专业认同度不高、旅游企业用人机制不健全以及个人技能和兴趣的多方面影响，愿意选择旅游行业的学生比例仅在50％左右。在此基础上，提出理清专业定位，确立适合行业需求的人才培养目标；调整课程结构体系，适应旅游行业发展需要；加强职业素养培养和职业规划引导，促进学生宽口径就业水平；加强行业和学校之间的联系，促使企业调整用人机制等措施，从而提高旅游管理专业学生的就业能力，促进旅游管理专业的可持续发展。     

浅议高职旅游管理专业学生几种荣辱观的培养

高职旅游管理专业人才培养过程应重视对高职旅游管理专业学生职业道德规范的养成,纠正不良观念。加强“服务意识”、“职业责任感”、“诚实信用”、“职业纪律”、“职业良心”“法人意识”等荣辱观的培养,从而确立正确的荣辱观。     

基于企业岗位群的旅游管理专业课程体系构建

随着旅游企业用人数量增长和用人质量的提高,对旅游专业人才技能和素质的有效培养成为高校旅游管理专业人才培养目标的重点。本文根据企业岗位调研、毕业生反馈调查等材料,总结旅游企业岗位群对员工能力素质等方面的要求,在此基础之上试对高校旅游管理专业课程体系和课程模式进行改革,突出对学生岗位职业能力的培养。     

浅谈企业认证OHSMS 18000职业卫生安全管理标准

在当前经济全球化趋势下，我国的企业面临着挑战也面临着机遇，要抓住当前机遇就不得不重视职业卫生安全管理。本文从阐述职业卫生安全管理的基本概况入手，详细介绍了OHSMS 18000职业卫生安全管理标准的内涵和重要性，进而探讨了新时期下我国国有企业实施OHSMS 18000职业卫生安全管理标准的具体作用。     

新形势下旅游管理专业就业领域的拓宽——以海乘方向为例

由于我国的旅游教育革新滞后于旅游产业发展,培养目标不明确,课程设置不合理,教学内容与市场需求不符,导致旅游管理就业领域狭窄、就业问题突出。近年来,各类新型旅游飞速发展,邮轮旅游以其新颖的形式、豪华的设施、优质的服务和无尽的海洋风光引起了越来越多人的关注。随着邮轮业的迅猛发展,对优秀海乘人员资源的需求量不断增加。这就要求学校方面,明确培养目标,储备旅游人才;学生自身摆正学习心态,提高职业素养,使旅游管理专业学生有更多的职业选项。     

高职旅游管理专业实践教学改革的探索与思考

高职旅游管理专业实践教学体系的构建对于学生职业能力的培养至关重要。我国旅游产业的发展需要大量的高素质职业技术人才。加强高职旅游管理专业的学科建设,构建科学合理的实践教学体系一直是旅游高等职业教育长期探讨的课题。     

《酒店规划与筹备管理》课程建设研究

随着世界经济一体化进程不断加快，中国在推动国际旅游区域合作的发展中扮演着重要角色。中国酒店业已成为国民经济中新的经济增长点和第三产业中的优势产业，我国旅游酒店业的快速发展对全球旅游酒店业格局产生了很大的影响。因此，对旅游酒店从业人员的素质也提出了更高的要求，高校酒店管理专业培养和输送国际化酒店职业经理人成为一个特殊使命。本文选取桂林理工大学旅游学院酒店管理专业本科课程《酒店规划与筹备管理》为研究对象，从课程设置的重要性和必要性探讨着手，分析课程内容体系的构成与学生知识需求的吻合度，通过理论部分和实验课程的教学效果对比研究，找出课程建设中存在的问题和不足，并提出课程改进的方向和思路。     

旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系研究

高校旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系中存在一定缺陷,主要是实践教学目标与旅游职业要求不相匹配、实践教学手段仍拘泥于传统形式、实践教学内容与现实脱轨、实践教学师资与实践教学要求存在差距。应从专业培养目标出发,强化实践教学环节,构建旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系,即＂旅游＋英语＂无缝衔接的目标体系、职业能力导向的运行体系、软硬件双向发展的保障体系。     

高职旅游管理专业人才培养模式剖析

旅游职业教育与旅游产业关联度高，具有鲜明的职业特色。其根本任务就是为旅游业的发展培养大批既有理论基础、又有实践能力的应用型人才。所谓人才培养模式，是指为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括人才培养规格、专业设置、课程模式、教学设计、教师队伍、人才培养途径和教育方法等构成要素。对其进行探讨和实践并形成自己的办学特色，对旅游职业院校来说，尤其具有重要意义。以就业为导向的旅游管理专业，在人才培养方面要不断加强对旅游市场的有效分析和科学把握，调整和完善人才培养模式。这样才能确保毕业生的就业质量，增强市场竞争力。     

提高旅游管理专业实践应用能力的教学改革探讨

为了加强职业技术学院旅游管理专业人才培养，着重提高学生的专业实践应用能力，在旅游管理专业教学中，应加强专业教学的实践环节，实施符合高职教育特色的“2＋1”教学模式，培养出满足社会需要的高素质技能性人才。     

高职院校导游人才“三段式”培养模式的实践与研究--以苏州经贸职业技术学院为例

结合多年的高职旅游管理专业教学实践,对高职院校旅游管理专业学生职业能力的培养模式从理论到实践进行了系统的研究,提出了导游人才的认知阶段、学习阶段、实操阶段的“三段式”培养模式,以促进高职院校旅游管理专业导游人才的培养.     

我国旅游管理教育的发展与创新

本文在分析我国旅游管理教育发展现状及未来需求基础上,指出我国旅游管理教育的发展从市场需求和人才结构上都不能满足旅游发展的需要,这将制约我国旅游业的发展。对此,本文提出在旅游管理教育过程中应从人才培养、教学内容、课程体系、师资队伍建设及旅游管理教育资源方面进行整合和创新,从而全面提高旅游管理教育质量,为社会培养出符合时代、企业发展要求、有利于学生职业发展的新型人才。     

校企合作与旅游人才职业教育研究

文章通过对扬州商务高等职业学校校企合作12家旅游企业共计280名员工的基本职业素养、职业发展状况调研,为学校旅游管理专业教学改革、技能教学和深化校企合作等提供了依据,进一步提出深化校企合作、实施"项目—情景"教学方法、强化即时技能训练和注重专业素养教育的途径和方法以改善和提高教学质量。