转化中职学校数学学困生的教学策略

数学是中职学校一门较难撑握而又必要的基础课。数学学困生已成为当前中职数学教育对象的主要群体。如何转化中职学校数学教学中学习困难的学生,对于今后的教学,以及学生自身学习能力的培养,起到一个承上启下的作用。     

浅析提高初一数学学困生学习能力的对策

新课程改革下,初一数学教学需要重点关注学困生学习能力的培养,论文主要对学困生产生原因进行分析,并从教学、兴趣、 家庭等几个方面对学困生学习能力培养对策展开探讨。下面论文结合教学实践,谈几点关于如何避免七年级数学过早分化的体会和 做法,抛砖引玉,共同探讨。     

中职“学困生”成因分析及转化策略

教师要根据中职“学困生”各自的特殊情况，分析其形成的原因，结合他们的个性特点，创造转化条件，让其健康成长。要充分运用表扬艺术，培养“学困生”的自信心；通过愉快教学，把笑声带进课堂，活跃气氛；要研究“学困生”的心理特点以及产生心理障碍的规律，对他们进行成功教育。     

幼专数困生学习困难产生的原因及教育对策

数学的学习逻辑性强,知识结构紧密。加之幼专学生固有的家庭教育、学校环境、学习习惯等特殊的原因,使得许多学生对所学的数学知识不能及时消化、巩固和吸收,成为数学学习的学困生简称数困生。本文旨在分析幼专数困生数学学习困难的成因,探讨幼专数困生的教育对策,以便更好的转化数困生,提高幼儿教师的素质。     

高中信息技术“学困生”成因及转化策略

信息技术的课程改革,为信息技术的教学开创了新局面.但是要真正达到课堂教学的最佳效果,真正促进全体学生的发展,信息技术学困生的转化工作是我们信息技术老师所面临和必须要解决的问题.笔者通过十多年的信息技术教学工作,一直在努力寻求和不断实践各种方法,归纳总结出一些较为行之有效的转化方法.     

新课程中“学困生”的成因及转化策略

学习方式的转变是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成皆在充分调动、发挥学生主伽建的探究学习方式是课改的核心任务。帮助学困生硬时调整、转变学习方式，是转变学困生的重要手段。     

浅析如何培养高中学困生学习实效性

在高中阶段老师进行教学的过程当中,学困生往往是比较特殊的一个群体,他们的学习成绩相对不理想,不过他们的身心发展是正常没有问题的,但是会存在一些因素对他们产生不良影响,令他们无法顺利地完成学习活动。怎样在高中阶段的数学学习当中尽可能缓解学生们——特别是学困生,对于数学的学习负担,进而提升高中数学的教学时效性是非常必要的。在本文当中,我们将借助分析学习数学过程当中可能形成阻碍的原因以及解决策略的方式,为高中老师在教学过程中应对学困生提供参考。     

针对中学学困生不同预防水平的基于数据的问题解决法应用方案

借鉴和应用基于数据的问题解决方法来改进中学学困生的预警和干预机制,突破现阶段以大多数学生为中心的问题解决模式,以期引导学科教师和心理教师对学困生的帮扶,具有实践创新意义。     

宁夏贫困地区高中学困生心理特点及转化技巧

学习和自我纪律管理双差的学困生历来是高中各科老师关注的重点。作者利用自己在宁夏南部贫困地区三河中学和坐落于宁夏首府银川市的宁夏六盘山高级中学执教的机会,先后对123名学困生跟踪调查,发现缺乏家长监管、家庭不完整和教育不当是导致贫困地区的高中学困生产生的主要原因,分析了学困生的心理特征,提出了学困生转化技巧。     

农村小学数学“学困生”的成因与转化

数学“学困生”在农村小学普遍存在，他们对数学学习兴趣淡薄，学习态度消极，进而产生自卑感，严重影响着身心的发展。随着新课程改革的深入实施，积极转化“学困生”进而提高他们的整体素质已成为广大教师的普遍共识，同时也是大家关注的难点。因此，研究和分析“学困生”的形成原因，寻找解决对策是当前农村小学数学教育教学中亟需解决的问题。     

诺丁斯关怀教育理论在农村小学英语学困生中的应用探析

农村小学英语学困生特殊群体的普遍存在,是英语教师必须正视与思考的问题。分析在农村小学英语学困生中应用诺丁斯关怀教育理论的必要性与对策,对农村小学英语学困生的转化具有理论与实践借鉴意义。     

高校预警生成因及其转化分析

学籍预警制度是为进一步提高学校教育教学质量和学生综合素质,努力减少社会、家庭因学生学业问题带来的矛盾及困难,保证学生顺利完成学业,早日成才,对学生在学习过程中出现的问题进行紧急提示或预先告知,通过学校、家长、学生之间的多方沟通与协作,督促学生努力学习,加强修养,顺利完成学业的一种信息沟通和示警机制。文章分析了高校预警生的成因,并就预警生转化方法进行了探讨。     

小学数学教学中如何做好学困生转化工作

学困生的转化是小学数学教师的一项常规教学工作。教师要善于研究学生、因材施教，让各种原因造成的学困生都得到发展。还要注重学生学习习惯的培养，循序循序渐进的原则，促使学生学习的良性循环。     

大学艺体类英语学困生转化需重视音标教学

在对体育、艺术类学生的大学英语教学中，由于缺乏对音标教学重要性的认识，导致学生无法有效识读和记忆单词．从而影响他们的听说写的能力．进而降低了学生的英语学习兴趣，增加学生进一步学习英语的难度．使他们的英语学习陷入困境。要转化这些学困生，就必须搞好音标教学，交给学生一个受益终身的学习英语的工具．从而培养学生的英语自主学习能力。     

高职生自信心发展特点及对策

本课题主要是从本校和相关兄弟院校的在校生心理状况调研中得出的一些看法和以此为依据做出的适用性对策。课题组认为养成高职生的自信心,激发他们学习兴趣,对其迈开成功的脚步非常有必要。     

摇响彼岸的风铃——转化学困生的几点做法

一、学困生存在的原因(一)教师方面。1、尽管任课教师比较努力,但缺乏协调,没有真正形成教育合力,导致各学科发展的不平衡。如:有时一天内会出现大量的作业,学生没有足够的时间去思考和完成,只能靠抄袭来应付老师。长期以来,使一些学生学习困难越     

羽毛球运动队与选项课相互促进方法的实践与分析

通过羽毛球运动员选拔与专项课教学相结合的方法,能够在教学当中激励学生的学习动力,有利于学生的学习兴趣的培养,有效消除学生学习中的畏难心里,树立学生的自信心。     

后进生的成因及其转化

后进生转化问题是改善教学质量、推进素质教育的重要组成部分。后进生形成的根源十分复杂,其成因包括家庭、学校与社会等多个层面。要转化后进生,我们必须从多角度入手,采取多种有效措施加以解决。     

高校学困生学习动力、学习兴趣的培养

在各大高校,普遍存在着学困生,这部分学困生数量虽然不多,可是近年来,呈现不断上升的趋势。学困生不仅自身遭受损失,没有达到在学校学习知识的目的,而且还严重影响班风和正常的教育工作,最终给学校、家庭甚至社会带来不良影响。     

企业技术创新惯性的成因及解决对策

企业技术创新成功后形成的惯性常常阻碍企业的持续技术创新。本文基于认知理论，从关注、学习、思考、决策的四个认知层次分析技术创新惯性形成的深层次原因，并针对惯性的成因提出解决对策，以期为企业持续技术创新提供借鉴。