全媒体时代高校思想政治理论教学探索

全媒体时代，在高等院校的思想政治理论课教学中采用全媒体技术，既有利于激发高校学生对于思想政治学科的学习兴趣，又有利于提升高校思想政治理论课的教学质量。全媒体技术对高校思想政治理论课教学既有价值，又有挑战。全媒体时代高校思想政治理论课教学可以创新教学理念，拓宽教学渠道，提升教师的教学能力，提升课堂教学的质量。     

关于高校思想政治理论课教学的反思与探索

高校大学生思想政治理论课堂是"把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程"的主渠道。客观分析当前高校思想政治理论课教学中存在的不足,探索提高课堂教学的有效性可操作性的方法是思想政治理论课教学工作的重要内容。     

中华优秀传统文化价值理念融入思想政治理论教育研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是实现中华民族文化自信自强的宝贵文化资源。中华优秀传统文化价值理念融入高校思想政治理论课教学是凝聚全人类共同价值、增进文化自信自强的现实回应,也是高校思想政治理论课教学创新实践的应有之义。基于中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学在育人机理上的价值共融性,文章提出推动中华优秀传统文化价值理念分层融入思想政治理论课课堂教学内容、构建“大思政课”实践教学体系,建立科学的“大思政课”教学评价机制,以期实现高校思想政治理论课教学亲和力和实效性的新突破。     

高职思政课理实一体教学模式浅论

借鉴"服务学习"理念,加强实践教学环节,构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学相结合教学模式.建立了思想政治教育与学生专业教学互通的平台,扩大了思想政治理论课发挥作用的功能空间.突出了思想政治理论课教学的"职业性",促进了知性德育向生活德育转化,提高了思想政治教育的针对性和实效性.     

思想政治理论课实践教学品牌化研究综述

实践教学发展成为高校思想政治理论课教学的重要形式，同时也是强化思想政治理论课教学效果的有效手段，更是高校思想政治理论课改革的大势所趋。本文从高校思想政治理论课的内涵、作用及意义、方式及内容、问题与对策等四个角度进行了文献综述，将目前学界的相关研究现状进行了具体阐述。在此基础上，对高校思想政治理论课教学品牌化问题进行了研究评析及研究展望，指出了目前研究的不足及发展方向。     

思想政治理论课中现代化教学手段与传统教学手段之比较

目前,高校思想政治理论课由于教学手段缺乏吸引力、感染力,导致学生学习思想政治理论课的积极性不高,课堂教学得不到有效的延伸.高校教师应潜心研究教学手段,实践总结教学手段,比较教学手段之优劣,优化思想政治课教学手段,从而做到思想与知识交融、与学生心灵相通,提高思想政治理论课教学效果.     

探讨提高高职院校思想政治理论教学有效性的途径

当前,高职院校思想政治理论课的课堂教学成效问题已成为高职教育改革重点关注的问题。文章从高职院校思想政治理论课的现状与原因分析着手,从提高课堂教学有效性应遵循的原则、改变教学有效性的途径和方式加以分析,以期能够改善政治理论教学的现状,从而提高高职院校政治理论课的教学效果     

新媒体时代高校思政理论课教学优化研究

为适应新媒体时代，高校非常重视思想政治理论课教学创新，积极完善思想政治教育内容，但其中存在一些问题。本文详细解说新媒体时代下高校思想政治理论课教学内容，希望实现高校思想政治理论课教学模式的有效创新。     

军事理论课教学与思想政治教育的“四位一体”实践探析

高校军事理论课教学是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容之一,二者在总体目标、教育内容上有着显著的一致性。因而,整合军事理论课教学与思想政治教育的资源势在必行。笔者从军事训练、军事理论课教学、日常国防教育、多学科交叉渗透四个方面就如何充分发挥军事理论课教学的思想政治教育功能、实现四者的有效结合进行探讨。     

思想道德修养与法律基础专题式实践教学法——基于团队合作

基于团队合作的《思想道德修养与法律基础》专题式实践教学,是以团队精神、自我教育为重心的思想政治理论课课堂内实践教学新模式,意即开拓实践教学研究的视野,增强思想政治理论课的教学针对性和教学效果,增进大学生的学习兴趣,初步培养大学生的团队合作精神。     

浅议高职院校思想政治理论课的导入环节

“导入”是课堂教学环节的首要环节，也是提高课堂教学效果的关键。但是，有不少高职院校思想政治理论课的教师或者不重视导入环节，或者导入环节设计不当，这样，就无法很好地引导学生进入新知识的学习。本文着重分析了当前高职院校思想政治理论课导入环节存在的问题及原因，提出了优化导入环节设计的相应对策，以期能为广大高职院校思想政治理论课教师的教学提供有益参考。     

高校思政课教学与学校德育工作有效对接的研究

思想政治理论课教学与学校的德育工作应该是融为一体的,相互配合相互支持,共同构建学校的德育体系,目前高校的思想政治理论课仍然局限于课堂教学,无法全方位全过程融入学校的整体德育工作,不能有效发挥思政课的德育功能。因此,需要高校的思想政治理论课在教学方法与手段、教师队伍建设和考试考核评价方式等方面与学校德育工作实现有效对接,解决思想政治理论课与德育工作之间脱节的问题。     

《当代世界经济与政治》课程教学方法探索

《当代世界经济与政治》课程具有理论性强、综合性强、现实性强、时效性强等特点。高校思想政治理论课改革之后,要求任课老师必须把握这门课程的特点,提升自己的专业素养,通过分专题组织课堂讨论、案例教学以及引入现代化教学手段等方式来改进教学方法,以达到提高教学效果的目的。     

新课程背景下加强高校“思政课”实践教学改革的思考

在新课程背景下,高校思想政治理论课实践教学所处的环境、任务、内容、渠道和教师、学生自身状况,都发生了新的重大变化。这种变化对高职院校思想政治理论课实践教学也必然提出新的要求,迫切需要探索思想政治理论课实践教学的模式,是当前深化高职院校思想政治理论课教学改革、增强教学实效性的关键所在。     

高职思想政治理论课翻转课堂教学模式应用研究

针对高职思想政治理论课中翻转课堂教学模式的应用展开分析和研究,探求"翻转课堂"教学模式在实际应用中对教学产生的作用,不断提高教育教学水平,不断增强翻转课堂教学模式在高职思想政治理论课中应用的实效性。     

高职思想政治课教学改革探讨

当前高职思想政治课教学中客观地存在着对思想政治理论课认识不到位的问题,高职学生的职业素质基础薄弱,高职院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革高职思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。     

大学生思想政治理论课教学改革思路探讨

认真总结高校思想政治理论课教育教学成就、经验,研究面临的新问题,努力提高高校思想政治理论课的创新,卓有成效地提高思想政治理论课教学的针对性、时效性和吸引力、感染力,是一件意义重大而又刻不容缓的工作。本文结合大学生思想政治理论课教学改革和建设过程中已有经验和教训,就大学生思想政治理论课教育教学的"内容"、"方法"、"吸引力和感染力"等问题进行初步的探讨。     

试论高校思想政治理论课教学评价体系的构建

构建科学可操作的思想政治理论课教学评价指标体系，对提高高校思想政治理论课教学水平、促进思想政治理论课教学改革的持续发展具有重要的现实意义。本文在阐述构建思想政治理论课教学评价体系意义的基础上，运动层次分析法确定了各项指标的权重，完成了对教学评价体系构建，并期望在实践中继续得到完善。     

新时期独立学院思想政治理论课教师队伍建设探析

新时期独立学院的发展离不开思想政治理论课的建设，思想政治理论课关系到培养什么人、怎样培养人的根本问题，关系到办什么样的民办教育、怎样办民办教育的问题。所以，提高独立学院思政教师的整体教学素质与教学水平，建设与完善思想政治理论课教师队伍，具有极大的重要性。     

“微时代”对高校党建与思想政治理论课教学工作的挑战与对策

“微时代”影响下高校学生党建与思想政治理论课教学改革创新必须借鉴新媒体技术与理念，结合高校党建工作特点和思想政治理论课教学特性，创新党建工作与课程教学模式，拓宽学生党建与理论课教学新渠道，使二者实现良性“互构”和优势互补，是高校党建工作方式与思想政治理论课教学模式实现有效结合的一条现实路径，也有利于进一步加强和改进大学生思想政治教育。