高职电子商务专业综合改革的研究与实践

河南应用技术职业学院电子商务专业进行了一系列的教学改革探索,取得了可喜的成果,广泛地进行了电子商务专业的调研,修订了人才培养方案,形成了"校企合作、工学结合、理实一体、技能递进"的人才培养模式,修订了课程体系和实训教学体系。进行教学改革,探索实战教学模式,变模拟教学为实战教学。进行了实训室的升级或新建,建成了校企合作、工学结合的实战型实训室。进行了校企合作和工学结合的尝试,形成了具有自身特色的"校企一体化"合作办学模式,取得了良好的办学效果与社会效益。进行了教学团队建设,提高教师的教学水平和教学质量,鼓励教师到企业兼职,提高教师的实践技能。通过对电子商务专业的综合的教学改革,该专业提升了档次,提升了专业内涵建设,在学校的教学改革中独具魅力。     

校企合作人才培养模式存在的问题研究

随着校企合作的逐步深入,职业院校教学质量显著提升,教学改革也步入了新的发展阶段。但应注意的是,当前不少职业院校校企合作人才培养模式中依然问题重重,不利于职业人才的培养与职业院校教育改革的持续推进。因此,本文结合校企合作人才培养模式中存在的主要问题进行分析,探讨了深化校企合作,完善职业人才培养模式的对策,以供参考和借鉴。     

应用型高校市场营销专业教学改革研究——基于校企实践教学合作模式

从校企实践教学合作模式对市场营销专业教学进行创新与改革,不仅适合时代发展的需要,对实现21世纪应用型高校市场营销专业的人才培养目标及完善市场营销专业教学体系具有十分重要的意义。因此,对校企实践教学合作模式下应用型高校市场营销专业教学改革中存在的问题进行总结,并对此提出改进措施。     

基于校企合作的财务管理专业实践教学改革探讨

从校企合作的角度优化财务管理专业实践教学,对于实现人才培养目标具有重要意义。财务管理专业实践教学改革中强化校企合作是应用型高校发展的要求、财务管理专业特点对人才培养的要求、地方经济发展对人才培养的要求。基于校企合作的财务管理专业实践教学改革目标是立足应用型、符合市场需求、保证闭合性、凸显支撑度。建议要加强实践教学基地的建设、通过校企合作完善实践教学内容、以科技竞赛推动实践教学、实践教学中融入思想政治教育内容。     

人才培养模式与课程体系建设改革与实践——以安徽财贸职业学院装饰艺术设计专业为例

本文以专业建设的实践为例,展示了装饰艺术设计专业人才培养模式与专业课程体系的建设成果。通过人才培养模式与课程体系建设的改革,对完善人才培养方案、加强课程教学改革、深化校企合作等方面提供了理论指导。     

市场营销专业校企合作工学结合人才培养模式的构建

自2006年以来，我们探索构建了高职高专市场营销专业“4＋0．5＋1．5”的人才培养模式，本文探讨了构建该人才培养模式的内涵、基本思路及实施情况。“工学结合校企合作教育4＋0．5＋1．5人才培养模式”使专业培养目标更加贴近社会需要：“工学结合校企合作教育4＋0．5＋1．5人才培养模式”专业建设的目的更加明确.     

饭店管理专业校企合作人才培养模式的探索——以肇庆学院为例

校企合作人才培养模式是一种学校、企业、学生三方共赢的培养模式,已得到越来越多高校的重视。但目前高校饭店管理专业校企合作模式尚存在明显不足,未能完全发挥校企业合作模式的作用。本文以肇庆学院为例,针对高校饭店管理专业校企合作模式存在的问题,提出高校饭店管理专业应在优化传统顶岗实习的校企合作模式基础上,建立订单式校企合作模式和校企互动合作的新模式,拓宽和丰富校企合作人才培养模式,全面达到培养高素质应用型饭店管理人才的目标。     

校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革创新

随着我国经济的快速发展和计算机技术水平的提升,国家越来越需要更多的计算机专业人才为我国使用。中职计算机作为科学技术事业教育发展的主要机构,因此计算课程教学显得非常重要。面对着教学改革的浪潮,中职计算机专业教学应启用校企合作的人才培养模式,提升教师的专业教学水准和学生的实践能力,让学生对企业的认知能力和实践操作能力以及创新能力都得到进一步提升,而这些都需要通过校企合作的教学模式来实现,与此同时,通过校企合作的人才培养模式不仅能够促进学校与企业对计算机专业人才的培养,更有利于计算机课程教学的改革。在此基础之上,文章对校企合作人才培养模式下的中职计算机课程教学改革创新作了如下分析。     

酒店管理专业校企合作创新机制研究

酒店管理专业在校企合作道路上建立了一套人才培养制度,随着社会发展,企业用人制度和学生实习就业都出现一些新的问题和特点,原来"订单班"式人才培养模式需进行调整,本文提出"走班式"人才培养模式,通过对酒店管理专业校企合作模式的发展变化进行论述,加强校企合作创新机制研究,并经过实践检验,指引酒店管理专业校企合作深入发展。     

会计人才校企联合培养模式研究——以英国伯明翰ACCA为例

教育部于2014年12月起草的《教育部关于深化职业教育教学改革——全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》中强调校企协同育人,校企联合招生、联合培养、一体化教育的人才培养模式。以产业或专业(群)为纽带,推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接,人才培养链和产业链相融合。以英国伯明翰大学应届生计划是对校企合作、产业岗位与专业培养相结合的一次成功实践,也是我国校企人才培养的典范。     

对高职国贸专业教学改革的思考——以安徽商贸职业技术学院为例

目前高职院校国际贸易专业的人才培养模式和课程设置大多沿袭了大学本科的内容,不能体现高等职业教育的特色,培养出来的学生高不成、低不就。随着高职发展进入成长期,加强高职教学改革,完善高职人才培养模式十分必要。高职院校要转变教育观念,创新人才培养模式,调整国际贸易专业培养目标,改革国际贸易专业课程体系,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校企合作,形成符合高职教育特点的国际贸易人才培养新方案。     

工学交替背景下高职物流专业“工学式、三循环、递进式”人才培养模式的构建研究

人才培养模式改革是高职教育教学改革的核心问题,高职教育校企合作、工学交替的人才培养模式体现了高职教育发展的本质要求和内在规律,是造就高素质技术技能型人才的重要途径。文章依托学院重点建设的物流管理专业和丰富的企业资源,从构建人才培养模式的体系、思路、内涵、框架、实践等方面,对"工学式、三循环、递进式"人才培养模式进行深入研究,以实现校企共育物流专业人才。     

高职旅游英语校企合作模式的探索

目前,我国多数高职院校的旅游英语专业人才培养过程中都有几种固定的校企合作模式,这些固定的校企合作方式既限制了人才培养模式的多样化,也制约了校企合作的发展,因此,高职旅游英语专业的管理者及专业任课教师都应该积极地探索更加完善的校企合作模式,力求校企合作模式多样化、灵活化,实现职业学校教学与企业培训的充分融合与对接。     

高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

现阶段,伴随着社会经济的快速发展,企业做为社会经济发展中最为活跃的因素,对于人才的需求量不断增加,各个岗位的人才需求变化也非常大。高职电子商务专业校企合作人才培养模式,是有效推进高职院校和企业之间工学结合人才培养模式的重要形式,也是高职院校为企业输出专业人才的有效途径之一。本文将简要分析,高职电子商务专业校企合作人才培养模式方面的内容,旨在更好的促进高职电子商务专业校企合作人才培养模式发展下去。     

高职院校校企合作人才培养模式研究

随着我国不断探索更加高效实用的人才培养模式,校企合作的办学模式成为了研究和探讨的热点。完美的校企融合能够实现将专业与职业岗位对接,课程标准与职业标准对接,教学的过程与生产的过程对接。在此,就校企合作人才培养模式目前的现状加以分析并为校企合作的实施提供了一些建议。     

工学结合校企合作人才培养模式研究

工学结合校企合作人才培养模式的应用是提高高职院校教学质量的有效保证。从近几年高职院校的教学实践中不难发现,工学结合校企合作人才培养模式的实施过程中还存在着一定的问题,进而影响到教学效果与教学质量。应加强高职院校的内涵建设,深化教学改革,加强校企深度合作,提高教学质量。     

高校旅游管理专业创新人才的培养模式探讨——基于校企合作视角

校企合作是高校创新人才培养模式在我国现代化教育过程中的鲜明特色,以及在当前竞争激烈的就业环境下提高学生实践技能的有力举措,同时成为国际旅游管理专业教育公认的创新实用型人才培养的有效途径。本文就我国高校实施校企合作的旅游管理专业创新人才培养模式的必要性和目前校企合作高校旅游管理专业创新人才培养模式存在的问题进行了深入的探讨,挖掘总结其方向重点并提出有针对性的有效优化措施,为高校旅游管理专业人才培养提供有价值的参考。     

谈校企合作对外语导游人才培养的促进作用

校企合作是促进旅游院校和旅游企业发展的一种有效手段。本文主要阐述了校企合作对师资队伍建设的促进作用;对教学改革和专业建设的促进作用;对提高人才培养的质量的促进作用。     

工学结合的双元制国际贸易专业人才培养模式探究

本文分析了高职国际贸易专业“工学结合”模式的现状,提出构建工学结合的双元制国际贸易专业人才培养模式,以学生和员工的双元身份紧密加强校企合作,并从教学改革、校外实践等方面完善人才培养效果,凸显其比较优势.     

基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究

高职财经类专业学生具有扎实的专业知识,是创新创业人才的重要力量。探索校企合作模式下的高职财经类专业创新创业型人才培养,能够深化校企合作并且推进创新创业人才培养的有效性。校企合作培养高职财经类专业创新创业人才具有多方面的意义,尽管当前的人才培养存在着问题与不足,通过校企协同制订高职财经类专业创新创业人才培养理念、人才培养方案、课程内容、学分认定机制以及搭建线上线下服务平台,能够有针对性地开展人才培养。