浅谈交际教学法在英语教学中的应用

交际教学法是一种适应现实需要的新型外语教学法,本文着重介绍了交际教学法的原则、特点,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和方法,得出这是一种值得广泛普及的教学法的结论。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

交际教学法是一种适应现实需要的新型外语教学法,本文着重介绍了交际教学法的原则、特点,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和方法,得出这是一种值得广泛普及的教学法的结论。     

大学英语教学与跨文化交际研究

大学英语教学的主要任务是培养学生运用英语与不同文化背景的人进行交际的能力。跨文化交际能力是语言应用能力的重要体现。认真研究跨文化教学,探索培养学生跨文化交际能力,对提高英语教学质量、适应未来社会对外语人才的需求极其重要。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的一部分,正确理解和运用语言必须了解该语言的文化。但是东西方文化差异,经常困扰大学生的英语学习的难题,通过分析在语言范畴内的汉英文化差异产生的跨文化语言交际障碍,对在大学英语的教学中如何培养大学生的跨文化交际能力提出一些建议。     

浅谈非言语交际及其在英语教学中的影响

人类的交际行为可分为言语交际和非言语交际。而非语言交际是人类交际活动必不可少的一部分。从某种程度上来讲,非言语交际在人际交往中起着极其重要的作用。本文界定了非言语交际的内涵和主要内容,对其在英语教学中的影响进行了研讨分析。     

跨文化交际与大学英语教学

本文介绍了跨文化交际的内容、目的和意义,并列举了笔者在国外求学所遇到的跨文化交际障碍的一些亲身经历。此外,还阐述了在大学英语教学中如何进行跨文化交际教学,其中笔者主要提出用交谈分析法教授口语。     

和谐迈入“十一五”

新年好，读者与作者，感谢你们多年来对本刊的支持与理解。我们将一起携手拥抱新的一年-2006年。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力培养

全球化是时代发展的趋势,各国经济逐步实现一体化,文化也在不断交流与融合,英语是世界通用语言,在文化交流中扮演着十分重要的角色。随着社会的发展以及文化交流的加深,文化碰撞时有发生,为了减少文化碰撞,大学英语教学就要转变培养模式,确定新的教学目标和教学方案,注重培养学生的跨文化交际能力。     

浅谈班级管理中的“有效”师爱

在创设有效课堂的同时,教师应关注一下“有效”师爱。只有发自内心、附带着智慧,能让学生接受并给他们以启发甚至能在他们身上生根发芽的爱才能称之为“有效”师爱。只要我们真诚地播撒,智慧地经营,就能幸福地收藏“有效”师爱。     

浅析英语教学中跨文化交际能力的培养

随着随着我国对外交往活动的日益频繁和世界经济一体化,跨文化交际能力的重要性已日益显现。这一交际能力对中国英语教学界产生越来越重要的影响,并逐步取代传统意义上的英语交际能力。本文首先综述了国内外学者对跨文化交际能力的内涵;然后构建了跨文化交际能力的几种模式;最后提出了英语教学培养跨文化交际能力的途径。     

关于“和谐管理”的“跟随”探讨

"和谐管理"是席酉民教授20年前开始钻研的学术项目。和谐管理是组织为了达到其目标,在复杂多变的环境中,围绕时代主题,以与时俱进、系统包容的"诱导演化"(不确定性利用)和"理性设计"(确定性下的设计优化)及其耦合为手段,充分发挥组织成员的积极性和能动性,在协调、平衡的状态中,真正实现组织正向发展。     

“能动人”假设与“和谐型企业”的构建

对人性的认识是实施科学管理的前提，对和谐生存环境的向往又是千百年来人性所共有的一面。充分认识人的能动性，发挥能动性的积极作用，实现员工与企业和谐发展，共构和谐型企业。     

浅谈交际法教学在英语教学中的应用

近些年,我国的英语教学事业取得了迅猛的发展.但是,在发展的同时,这也存在着许多亟需改革的问题.为了提高英语教学质量,我们有必要加大交际法教学的应用力度.在应用交际法教学的过程中,我们不仅要高度重视口语交际,而且要积极实现交际法教学与语言实践的融合.     

基于跨文化交际的高职高专英语教学研究

应用型的高职高专院校英语教学应该与世界文化发展同步。本文分析了基于跨文化交际的高职高专英语教学理论基础,探讨了其教学目标,并研究了跨文化交际基础上的高职高专英语教学内容。     

跨文化交际中的语用失误与大学英语教学

在跨文化交际中,语用失误是导致跨文化交际失败的原因之一。本文探讨了一些导致跨文化言语交际中语用失误的可能因素,并对语用失误和语用能力之间的关系做了相关探讨,只有减少跨文化交际中出现的语用失误才能提高语用能力。本文还分析了语用失误对大学英语课堂教学的启示,以期对提高大学英语课堂教学成效起到促进作用。     

“能动人”假设与“和谐型企业”的构建

对人性的认识是实施科学管理的前提,对和谐生存环境的向往又是千百年来人性所共有的一面。充分认识人的能动性,发挥能动性的积极作用,实现员工与企业和谐发展,共构和谐型企业。     

跨文化交际能力下的旅游英语教学

在旅游英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是旅游经济、行业发展,以及培养旅游英语服务水平和管理水平人才的迫切需要。语言的学习离不开文化语境,教师应广泛收集背景材料,在课堂教学和实操训练中实施文化渗透,同时加强词汇、语法教学中文化渗透及语用差异,并利用多媒体、网络及其他方式创造语言环境,使学生增强文化意识,加强语言文化素质方面的培养和实践应用能力。     

“よろしく”的交际功能及其文化折射

"よろしく"在日语交际中发挥着重要作用。本文总结了"よろしく"的寒暄、转达问候、请求等三大交际功能,并审视了其使用背后的交际心理,透视了其中的文化折射。这有助于探索话语交际的内在规律,有利于提高日语学习者跨文化交际能力。     

论“和谐计生”：理论与实践的对话——背景

“和谐”是中华民族传统文化的精髓。中华文明本质上是一种“和”的文明，《老子》第十二章说：“万物负阴而抱阳，冲气以为和”。一个“和”字就概括了万物依存的关系。《论语》：“有子日：‘礼之用，和为贵。先王之道，斯为美”’。在这里，“和”不仅是礼之所用，也是为政之道，秩序之美。《礼记·中庸》以“和”为“天下之达道”，能“和”则四通八达，无往不利。达到“中和”，则天地得正，万物得育，所谓“致中和，天地位焉，万物育焉”。可以说，“社会和谐”一直是中华民族孜孜以求的社会理想。从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，到“美美与共”的文化自觉，深刻地影响着中国社会的发展，中华文明的繁荣。     

大学英语教学必须重视交际能力的培养

外语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,而目前大学英语教学非但没有淡化应试教育的色彩,反而朝着“考研是目标,四、六级是关键”的方向发展,这显然与上述目标背道而驰。本文结合我国大学英语教学的现状,对英语教学不重视交际能力问题进行了分析和研究,并对解决问题的对策及教学实践进行了探讨。