专业学位硕士研究生培养中的问题与改进措施

经济的发展和科技的进步对我国专业学位硕士研究生的培养质量提出了更高的要求。要针对专业学位硕士研究生培养过程中的问题,在生源质量、课程体系、指导教师、教师业绩评价机制和研究生的管理等方面,采取相应的改进措施。     

我国保险硕士专业学位研究生培养相关问题及对策分析

四年来,我国保险硕士专业学位从无到有,规模不断扩大.但由于我国保险硕士专业学位培养起步较晚,经验尚不成熟,培养过程中尚存在诸如招生规模较小,生源质量较差、课程设置不合理、师资队伍薄弱、实践教学不足、实习实践落实不到位、质量保障体系不健全等问题.本文结合我国保险硕士专业学位培养现状,分析和梳理了保险专硕培养过程中存在的问题,并针对相应问题提出了对策及建议.     

校企合作培养硕士研究生的模式与创新探讨

校企合作开放式培养硕士研究生是新型高层次复合型人才培养的重要途径之一,其内涵在于企业真正和深入参与研究生的培养过程,培养出适合企业需要的中高级人才。现有校企合作培养硕士研究生的模式主要有三类：高校主导型、校企共同主导型与企业主导型。其中高校主导型的代表类型有学术性学位＋阶段性企业实践、传统的专业学位培养模式和企业选送高校集中委培模式,校企共同主导型的典型代表为“交大-宝钢模式”、企业工作站模式和企业培训模式。现有模式在培养精、专、深的高级复合型人才方面存在不足,有待进一步创新。产业硕士培养模式是一种值得深入研究和应用的创新途径,目前一些高校推出的面向产业的EMBA培养模式是此方面的重要探索。     

要通过“四个环节”来改革全日制专业学位硕士研究生的培养模式

随着我国社会经济的快速发展,社会各个领域对于应用型硕士研究生有了很大的需求。为了实现研究生教育的培养目标和适应这种实际的需求,需要改革全日制专业学位硕士研究生的培养模式。本文认为应从课程体系、教学内容、教学方法、硕士论文评价环节对全日制专业学位硕士研究生的培养模式进行改革。     

科学发展观视野下的硕士研究生培养模式探析

随着近年来硕士研究生的不断扩招,传统的硕士研究生培养模式出现了种种问题,主要体现在培养机制缺乏完善、专业课程设置与社会需求脱节、教学方式单一、研究生的实践操作能力欠缺以及科研重形式而忽略实质。在科学发展观的审视下,硕士研究生培养模式应做到以学生为本,努力统筹学校资源,完善培养机制,注重学生全面的可持续发展。     

地方高校会计硕士培养模式探索与实践

地方高校会计硕士实践能力的培养对培养高端会计人才、服务区域经济建设具有特殊重要的意义。安徽工业大学会计硕士培养通过构建理论指导体系,合理配置课程体系,制定课程开发与建设制度,科学采用案例教学等实践导向的教学方式,开拓丰富的学生素质培养渠道,设立注重实效的实习实践过程与管理制度,形成了有特色的会计硕士培养模式。     

国（境）外旅游管理硕士专业学位培养模式及其启示

自2010年起，中国设立硕士专业学位授权点，培养与学术型硕士相区别的应用型硕士，成为我国硕士生培养的主要发展方向之一。选取国（境）外7所典型的旅游高等院校，从课程概括、入学要求、课程设置和就业培训等4个方面对旅游管理硕士专业学位（Master of Tourism Administration，简称MTA）的培养模式进行了比较和分析。根据分析提出-我国MTA的发展应明确市场化和职业化取向，并从录取门槛的专业化、课程设置的实务化、就业指导的实用化和师资队伍的行业化等4个方面确保培养目标的实现。     

国外研究生教育对我国全日制专业硕士培养模式的启示

专业硕士是一种以实践为主导培育复合创新型人才的学位类型,构建全日制专业学位硕士培养模式是我国研究生教育领域的一次重大改革.对国内专业硕士学位研究生培养模式进行了研究和整理,综述了国外研究生培养的有效模式.对研究生发展的各个方向进行比较,借鉴国外研究生教育理念,以期为我国全日制专业硕士培养模式从培养本质、培养内容、培养质量和管理机制等方面提供有益的建议.     

对校企联合培养硕士研究生模式的思考

校企联合培养硕士研究生目前主要有校企项目合作、校企双导师制、校企共建研究生联合培养基地三种模式。为提高研究生培养质量,要逐渐完善政策支撑体系,建立多元化的资金筹措机制和利益共享、风险公担机制,完善企业研究生导师制度,还要注重过程管理,建立培养质量考核评价体系。     

浅议提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量

随着以应届本科毕业生为主要生源的全日制专业学位硕士研究生招生规模的不断扩大,其培养质量越来越成为社会各界关注的热点。笔者在梳理全日制专业学位硕士研究生教育相关知识、内部质量实施主体的基础上,分析了影响全日制专业学位硕士研究生培养质量的主要因素,从生源质量、实践教学、导师队伍、学位论文、自我评估等环节,探讨了提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量的具体措施。     

校企合作培养硕士研究生的实践与经验

通过分析当前研究生教育所面临的主要问题,从宏观和微观两个层面论述了其产生的原因,指出校企合作是解决问题的有效途径。此外,论述了校企合作培养硕士研究生的理论依据和实践依据。在此基础上,介绍了校企联合培养硕士研究生的实践和经验。     

教育硕士专业学位课程设置调查研究

如何合理地设置课程,是提高教育硕士专业学位的人才培养质量的重要一环。文章围绕着教育硕士专业学位课程设置,分析了从课程内容的选择、组织以及学员的专业发展需求三方面,教育硕士专业学位学员对课程设置的评价。     

全日制硕士研究生培养模式改革探讨——以金融学研究生培养为例

应用型硕士研究生是今后硕士研究生教育发展的方向。本文通过对若干届全日制硕士毕业生的问卷调查,发现现行研究生培养模式存在个性化和适应性等方面的不足,提出了对研究生分层次进行培养、推行学制改革、增强课程设置灵活性、实行双向选择的双导师制和推行质量评判标准多样化等改革建议。     

环境工程专业研究生培养模式的探索

针对环境工程专业研究生培养特点和存在的问题,实施以研究团队为核心的研究生培养模式,加强学科交叉,有效促进了研究生科研素质、科研能力和科研水平的提高。     

我国金融专业学位硕士培养模式探讨——以美国德克萨斯州大学奥斯汀分校为例

本文基于培养目标、培养过程、质量保障、支持条件和外部环境五大要素,分析美国德克萨斯州大学奥斯汀分校金融硕士培养的成功经验,对比得出当前我国金融专业硕士培养模式主要存在培养目标趋同化、实践导向培养模式形式化、培养定位边缘化等三大问题,为此应加大投入力度、突出培养过程的实践性及发挥多方协同的作用.     

美国会计学硕士研究生培养经验及启示

介绍了美国会计学硕士研究生培养情况及培养特色,从培养目标、培养方向、课程设置、培养内容、入学形式等方面对中美会计学硕士研究生培养情况进行了比较,最后探讨了美国会计学硕士研究生培养对我国的启示。     

提升全日制专业学位研究生培养质量的思考与建议

本文分析了目前我国全日制专业学位研究生培养在实践教学、学位认识、培养质量考核体系方面存在的问题,针对对专业学位研究生培养体系的主要元素及其相互关系从管、教、学的角度进行了简化建模。此外,基于该模型,对管、教、学三个层面的改进和规范提出解决方法与措施,有利于提升我国全日制专业学位研究生的培养质量。     

基于社会需求下硕士研究生分类培养的思考

本文以东北财经大学为例,针对人才培养和社会需求的供需矛盾,分析了产生这种矛盾的内在原因,同时结合国内外研究生分类培养的经验借鉴,提出了我校研究生实施分类培养的具体工作和保证措施。