排除文化障碍 提高英语阅读水平

文化障碍是中国学生阅读英语读物时的障碍之一。阅读课教师最直接的目的,就是向学生提供文化背景方面的相关信息,从而最大限度地降低阅读难度,最有效地提高阅读理解率。因此,研究文化障碍对提高学生的阅读能力和阅读水平,对促进阅读教学的总体发展具有重要的意义。     

提高职业学校纸质图书利用率几个问题的思考

纸质图书是最普通也是传统的阅读载体,纸质图书阅读是任何人群学习、积累知识的重要渠道。职业学校既不同于普通高校又不同于普通中学,学生通过纸质图书阅读获得知识的权重相对较大,纸质图书利用率的高低直接反映了学校的整体教育水平和学生通过阅读积累知识的效率,因此,必须根据职业学校的特点和学校的实际情况,必须多管齐下,凝聚学生思想、完善设施建设、适时更新图书、提升服务质量、增加阅读模式,全方位促进提高纸质图书利用率。     

论学生兴趣与高职英语阅读教学

阅读兴趣是提高高职学生英语阅读水平关键。本文通过分析高职高专学生英语阅读的现状,探讨了激发学生阅读兴趣的方法。     

运用"研究型"课型进行英语阅读训练的尝试

在语言学习中阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对目的语的掌握.运用"研究型"课型进行英语阅读训练,不仅能扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧,提高学生英语阅读理解能力,而且能改变以往学生被动接受的学习方式,创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试,从而有效地激发学生的阅读兴趣,更好地发挥个体创造潜能,使学生真正成为学习的主人,从而更加有效、全面地提高学生的英语阅读能力.     

学生阅读感悟能力生成机制的探究

1 绪论 《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式.联系阅读教学,就是要提倡自主性阅读.阅读教学要突破定势思维,引导学生从不同角度,不同层次去探究与发现,提高学生的阅读能力.但是,目前学生表现出阅读能力不强,对阅读缺乏积极性和主动性.这种现象严重影响了学生语文水平的提高.     

新疆业余体校排球训练情况分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对新疆业余体校排球运动员的训练情况进行分析,结果显示:选材缺乏科学性、缺乏系统训练、训练经费不足、场地设施缺乏、缺乏医务监督等方面存在不足。并就加强选材的科学性,增加训练经费,加强义务监督提出建议,以促进新疆业余体校排球训练水平的提高。     

关于建立大学英语课外阅读督导体系的思考

加强对学生课外阅读监督指导的力度,逐步建立一套切实可行的监督指导体系,有利于帮助学生养成良好的阅读习惯和激发阅读兴趣,有利于提高学生的综合文化素养,优化外部语言环境。可以从指定阅读材料以保证最基本的阅读量、在此基础上倡导更广泛的个性化的阅读、建立反馈机制以及时了解学生的课外阅读情况等几个方面来建立大学英语课外阅读督导体系。     

激活思维的火花酿制生成的甘醇——让个性学习走进语文课堂

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平.     

浅谈如何在体校有效地进行英语教学

众所周知,我国的体校是以体育专业为主的中专学校,是培养体育后备人才的基地和摇篮．不言而喻,校内的学生都是各个项目的运动员,他们的主课就是体育。体校学生的入学情况跟其他中等职业学校的学生入学情况稍有不同,其他学校是依赖文化课择优录取．然而体校录取首先考虑的是学生的体育成绩,文化课成绩录取分数线比普通中学甚至其他普通中专学校的录取分数线低得多。入学后,学生每天一半的时间用来上课,     

改善高等职业学校学生阅读情况的对策

阅读是提高高等职业学校学生综合素质和职业能力最重要的方法。对高职学生阅读调查发现,高职学生绝大部分对阅读有清晰而正确的认识,但实际情况却是没有"好好读书",其阅读情况不容乐观。为此,课题组提出了建立高职学校阅读长效激励机制,形成良好的阅读氛围;定期不定期举办各种与阅读相关活动;定期不定期推荐优秀作品等对策,以期改善高职学生的阅读状况。