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在GMP实用技术课程的项目化教学改革中,改变以往期末考试试卷"一卷"定成绩的方式,采用以过程性考核为主的课程考核方式,通过强化过程性考核,对GMP教学内容进行调整,对课程的考核方法、考核手段进行改革,强化学生对考核的参与度。 相似文献
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李智伟 《中小企业管理与科技》2014,(1):219-221
目前,基于工作过程的项目课程的教学改革正在各级院校紧锣密鼓地进行着,略见成效。然而,并没有对教学一线产生足够大的影响,究其原因,这个问题主要出在课程考核环节上。本文适应当前教学改革的形式,建立在实践的基础上,对目前考核方式存在的问题进行充分的研究并提出形成性考核和终结性考核相结合的新型考核方式,总结了新型考核方式的优势所在,充分考虑学生能力培养的需求。 相似文献
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目前,基于工作过程的项目课程的教学改革正在各级院校紧锣密鼓地进行着,略见成效。然而,并没有对教学一线产生足够大的影响,究其原因,这个问题主要出在课程考核环节上。本文适应当前教学改革的形式,建立在实践的基础上,对目前考核方式存在的问题进行充分的研究并提出形成性考核和终结性考核相结合的新型考核方式,总结了新型考核方式的优势所在,充分考虑学生能力培养的需求。 相似文献
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考核考试方法改革是教学改革的重要组成部分,过程性考核是考核考试方法改革的一项重要内容,是强化素质教育、加强教学过程指导和管理的重要手段,对培养学生自主学习能力具有重要意义.本文通过研究学生学习和教师教学的全过程,分析过程性考核面临的问题并提出具体策略,促进过程性考核顺利实施,有效促进学生综合素质的提高和教学质量的提升. 相似文献
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构建科学的考核体系是教学改革的重要环节之一。针对机电一体化专业的学生特点和专业培养目标要求,传统考核方式已经难以客观、准确的进行评价。课题组在此专业部分课程实施了过程性考核,研究过程性考核的特点并论证实施效果,推动了教学改革的发展。 相似文献
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通过分析独立学院公共数学课程教学与考核方式的现状,指出了教学过程中讲练结合的重要性,突出了课堂教学具体"练"的方式与方法,并结合教学方式改革,提出了过程性考核的标准与实践思路。 相似文献
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任职教育院校课程考核改革方向探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《价值工程》2017,(3):184-186
针对任职教育院校课程考核过程中存在的考核理念滞后、内容单一、模式简单、管理松懈等诸多问题,本文从考核理念、考核内容、考核方式、考核题型、考核管理等五个方面研究了任职教育院校课程考核改革方向,旨在进一步加强学员学习过程性考核,突出考能力、考运用、考实践,提高学员岗位任职能力。本文研究将对任职教育院校课程考核改革具有重要参考和借鉴价值。 相似文献
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职业教育中对学生学习状况的考核应打破传统的期末总结性考试来确定的方法,采用形成性考核对学习过程全面考核,并针对职业教育的特点重技术技能的考核更为重要。本文就教学实践中采用形成性考核对学生掌握相关知识技术技能的效果做了一些分析。 相似文献
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高职经济法课程考核模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等职业教育改革进一步深入,高等职业教育观念发生了转变,课程的改革和开发都以培养高技能、应用性人才为主旨。为了提高学生的综合实践水平,各职业院校实施"工学结合"的考核模式将是必然的趋势。该考核模式既是一种自主性合作考核方式,同时也是一种过程学习性考核方式。整个考核的过程中将学校的理论知识教学与企业的实践教学相结合的考核。与传统意义的终结性考核重视结果不同,这种考核的方式更加注重在实践中学习,强调从"做中学",这种考核的方式能够有效的提高创新能力和实践能力。本文以经济法课程为例,对高职考核模式改革进行了探索与实践。 相似文献
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近年来,过程性考核逐渐被国内高校所重视,且已开始被尝试应用于高校课程教学评价中。在应用型医学本科专业-康复治疗学的基础课程生物化学课程评价中,借鉴现有过程性考核的研究成果,依据本课程性质尝试进行了过程性考核体系的设计,并进行了探索和应用。本文就生物化学教学实践中尝试应用过程性考核方式进行了探讨。 相似文献
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李大坡 《广西质量监督导报》2008,(6)
"一体化考核方法"克服了传统考核方法存在的弊端,采用"理论 实操"的一体化考试,大力推行以培养学生综合岗位能力为主的综合化考试,实行弹性学制和学分制,建立相应的分段考核制度,采用"学用结合""因人施考""生产场景"等多种测试,并把学生考证和参加竞赛纳入学生考核体系。 相似文献
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目前高职教育专业技能课考核存在着许多弊端，本文以物业管理专业技能课为例，提出基于过程性考核的课程改革模式，以期推动高职考核方式改革。 相似文献
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对"技能大师工作室"人才培养的考核评价,有助于餐饮大师积极性和创造性的发挥,也有助于高技能人才的培养,主要考核评价"技能大师工作室"在人才培养方面的目标和制度、计划和内容、政治思想品德、个人业绩表现、个人技术和能力、敬业和勤业等方面。建立科学合理的人才培养考核评价机制,是保证"技能大师工作室"可持续发展的关键。 相似文献
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《价值工程》2015,(32):220-221
目的:探讨《基础护理技术》实训考核的新模式并进行评价。方法:建立《基础护理技术》实训考核的新模式,通过对学生的问卷调查、考核新模式建立前后护生的成绩以及实习单位等对该考核模式进行的评价。结果:1问卷调查:94.2%的学生对该考核体系持赞成和较赞成的态度;在评价项目中,3个年级赞成度最高的项目是"注重护士仪表、谈吐、行为",达到了94%;赞成度最低的项目是"体现爱伤观念"。2成绩:考核模式建立前的3个班级的操作考核成绩为(83.25±4.45)分,建立后的3个班级学生的考核成绩为(87.05±7.40)分,二者比较有统计学意义(t=6.57,P<0.05)。3实习单位:考核模式建立后,学生在"提高知识应用能力"、"团队协作能力"、"人际沟通能力"、"仪表端庄,谈吐文雅,行为得体"等方面得分高于建立前(P<0.05)。结论:建立的《基础护理技术》实训考核新模式具有较好的应用效果,能促进护生综合职业能力的提高。 相似文献
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本文主要浅谈打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为王的教学评价模式,建立与职业岗位工作相适应的课程考核评价体系,分阶段实行过程的控制与考核,在加强能力考核的同时更加重视素质考核. 相似文献
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《物流成本管理》是高职物流管理专业的一门专业课程,目标是让学生能够掌握物流成本管理技巧,为了更好地体现以职业能力和素质培养为目标的高职教育特色,本门课程进行了改革,文中主要探讨该课程的考核方法改革。本课程以具体的物流成本核算任务为主线进行学习和教学,过程性评价和结果性评价相结合,过程性评价主要是考核学生对不同类型物流企业进行成本核算的能力,通过对不同类型的物流企业进行成本核算,在练习中掌握物流成本核算的方法,提高物流成本管理的技能,结果性评价主要是考核学生对物流企业成本核算方案的制作能力,通过对不同物流企业进行成本核算方案制作,提高学生综合应用物流成本管理知识的能力。 相似文献
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本文根据"实用统计软件SAS"课程教学的目标与原则,结合教学经验和专家意见编制了SAS实验教学考核指标体系。该指标体系包括六个一级指标和二十个二级指标,规范了SAS实验教学考核方法,综合考虑了学生学习能力和创新能力等。 相似文献
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干部考核是干部管理工作的重要组成部分,也是评价干部素质能力、履职水平的有力手段,是激励干部担当作为的有效抓手。文章基于国企中层干部考核评价工作实际,对新形势下干部考核体系建设的目的与意义、指导思想、基本原则、方法与措施等开展了研究,对切实发挥干部考核对干部成长的激励约束作用,促进干部综合素质、管理能力的不断提升具有重要的意义。 相似文献
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高职会计电算化实务课程的考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，而以实践考核为主的终结性考核是评价学生会计电算化综合运用能力的重要方面，因此实践测试方式的公正性，可操作性、综合性显得尤为重要。如何准备科学、合理的综合性测试数据以公正的测试方式对学生进行操作测试，是本文探讨的主题。 相似文献