马克思主义的人权观与人的全面发展

实现人类解放,使每一个人都能得到自由而全面的发展,是未来共产主义社会的理想图景,也是马克思主义人权观的核心内容。在社会主义初级阶段为了实现人的全面发展就必须加快社会生产力的发展,提高全民族的整体素质,大力发展社会主义民主政治,加强人的智能的开发,促进人与自然的协调和谐。     

马克思“人的全面而自由发展”思想的哲学意蕴

人的全面而自由发展思想是马克思哲学思考的重要维度。马克思人的全面而自由发展思想的哲学内涵包括三个方面:一是以社会生产实践为基础的人的社会关系的全面而自由发展,二是人的素质和能力的全面而自由发展,三是人的个性的全面而自由发展。人的全面而自由发展与共产主义社会有密切的哲学关联,它是无产阶级的哲学使命,是共产主义社会的价值目标和价值诉求。     

“德意志意识形态”所阐释的人的全面发展思想

在《德意志意识形态》中,马克思、恩格斯从历史唯物主义的高度出发,从不同角度、不同侧面系统而深刻地阐释了人的全面发展的思想,指出人的自由、全面发展是人类社会发展的最终目的,同时也描述了实现人的全面发展的共产主义的美好图景。探析《德意志意识形态》所阐释的人的全面发展思想：其一是对＂现实的个人＂的考察;其二是对＂人的全面发展＂的内涵进行考察;其三是对＂人的全面发展＂的可能性进行研究。     

论人的全面发展是社会主义社会的本质要求

人的全面发展是一个完整的价值评判体系,具有深刻的内涵.人的全面发展是共产主义的重要标志,是建设社会主义社会的本质要求.建设有中国特色社会主义要在把握生产力发展的尺度的同时,把握好人的发展的尺度.要从经济发展、制度建设、文化建设、生态建设、科技进步以及人际关系建设等方面,积极创造人的全面发展的道路和条件.     

思想政治教育要塑造“完整的人”——兼论马克思主义关于人的全面发展理论

回顾马克思主义理论视域中人的全面发展思想形成发展脉络,从《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》到《1857—1858年经济学手稿》,"完整的人"的思想贯穿始终。人的全面发展目标指向"完整的人",其内涵集中体现为人的需要得到充分满足,能力全面发展,主体性充分发挥,全面获得其社会关系。因而全面发展的"完整的人"应成为思想政治教育的目标追求。思想政治教育通过坚持以人为本,弘扬人的主体性,引领"天地境界"的提升,以塑造"完整的人"。     

马克思哲学视域中“人的生产”概念的本质特征

马克思视域中的"人的生产"概念具有哲学和经济学双重语意,而作为哲学意义上的"人的生产"概念,是指整个人类全面的社会生产和再生产,即社会全面生产,它是马克思"人的生产是全面的"重要思想的核心范畴。马克思哲学视域中"人的生产"概念的本质特征就在于:人的生产是现实的社会生产,是全面的社会生产,是由人的全面本质的内在规定性和人的全面发展的客观必然性所决定的社会生产。     

“世界交往”促进人的自由和全面发展

"世界交往"思想是马克思交往理论的重要组成部分。文章认为,每个人全面、自由的发展是共产主义的本质特征之一,而且只有世界性普遍交往才能创造形成这一条件。"世界交往"促进人的自由和全面的发展。     

马克思主义人的发展观与大学生思想政治教育

随着当前大学生思想多元化的趋势日益明显,我们对大学生的思想政治教育不能再过分地强调从社会制度方面来阐明,而应该以马克思主义人的发展观为指导,从大学生的价值观念、理想信念及大学生思想政治教育的文化氛围和它的针对性、实效性方面下功夫,才能保持思想政治教育的生命力,为国家培养新一代全面发展的社会主义"四有"新人。     

以人文本,做好大学生的思想政治工作

思想政治工作是高校一项重要工作。世界多极化、经济全球化、科学技术信息化使当代大学生面临着多元的价值和观念选择,思想政治工作遇到了许多新的难题。做好大学生的思想政治工作,需要我们不断探索新理念、新方法。党的十六届三中全会提出了以人文本,树立全面、协调、可持续的发展现。高校的思想政治工作也应当确立以人文本的新理念,针对新形势下大学生的思想特点,把教学、管理和服务有机统—起来,实现人的全面自由发展。     

社会主义本质论的人本思想探析

人的自由、和谐、全面发展是社会主义的价值追求和最终目标。社会主义本质论蕴含着"人"的解放与发展的深刻内涵。人是解放、发展生产力的主体,解放、发展生产力是人解放与发展的物质前提;消灭剥削、消除两极分化是实现人自由、平等和发展的基本前提和制度基础;实现共同富裕,是社会主义本质的要求,是社会主义的根本目的,是发展的归宿,代表了最广大人民群众的根本利益。     

社会主义市场经济与人的自由全面发展

经济发展与人的发展是一种辩证统一的关系。不断推进人的全面发展是马克思主义理论的重要组成部分。我国社会主义市场体制的建立和市场经济的发展培养了人的主体精神，理性精神和平等关系，为实现人的自由而全面发展，创造了有利条件，开辟了必由之路。     

社会主义市场经济与人的发展

人的全面而自由发展是马克思主义的人的发展学说的首要问题。社会主义市场经济给人的发展提供广阔的社会背景,为人的发展奠定物质基础,促进人的社会化和个性发展的统一,促进人的身心的解放和发展。     

从人的全面发展看高校的思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富的科学内涵,促进人的全面发展是高校思想政治教育的出发点和最终目的,同时高校思想政治教育与人的全面发展理论是相互促进、相互支持、辩证统一的关系。我们必须以马克思主义人的全面发展理论为指导,积极完善高校思想政治教育。     

社会主义市场经济与人的自由发展

江泽民同志在“七一”讲话中指出，建设有中国特色社会主义的各项事业，既要着眼于人民现实的物质文化需要，又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。同时指出通过社会主义市场经济来大力发展生产力，给人的自由发展提供物质条件。但是，市场经济也会给人的自由发展带来负面影响。为了人的全面发展，应探求如何消除不利因素的途径。     

人的全面发展与市场经济

社会是以一定物质生产活动为基础而相互联系的人类生活共同体 ,是人的物质生产活动与精神生产活动的有机集合。社会中心是人 ,所以 ,社会发展最终又集中体现在人的全面发展上。市场经济发展为人的全面发展创造一个坚实的物质基础。社会主义社会在人类历史上是首次可以成为不以牺牲人的全面发展为沉重代价来换取社会进步和市场经济发展的社会     

浅议新时期基层央行思想政治工作

一、从"三个代表"重要思想的高度,认识加强和改进思想政治工作的重要意义 首先,加强和改进思想政治工作,是我们党始终代表先进生产力发展的客观要求.马克思主义劳动和劳动价值论告诉我们,人是生产力中最活跃的因素.而人的素质的高低直接决定着生产力水平的高低.因为人的素质的提高、积极性的调动、创造性的激发,都源于崇高的思想和高尚的道德,而思想政治工作正是解决这些问题的综合性环节.我们加强和改进思想政治工作,就是促使人民银行干部职工自觉地按照社会发展规律和经济规律办事,提高干部职工的事业心和管理水平,提高业务素质和工作责任心,使之焕发出巨大的物质力量,自觉地为推动中央银行各项工作服务.     

生产力发展是人的全面发展的根本条件

“人的全面发展是人的本质的发展，是与社会条件相联系的一个历史过程。”生产力是实现人的全面发展的根本条件，它不仅为人的全面发展创造了坚实的物质基础，而且还促进了社会关系的改变。社会主义是实现人的全面发展历史过程中的一个重要阶段，中国共产党代表先进生产力发展要求，必须以促进人的全面发展为第一要务，不断推进人的全面发展。     

浅论人的全面发展途径

马克思主义认为人应得到全面发展，而且认为是有条件的。首先是经济条件，要极大地发展生产力，使人们不再是物质的奴隶；其次，应加快建立完善社会主义市场经济体制，由此确立人的主体地位，形成人的全面关系，促进人的各种能力的发展，提供人的自由发展条件；其三，建设社会主义高度的政治文明；其四，大力发展教育，使国民具有较高的素质；其五，实现人与自然的协调发展。     

论人的自由而全面的发展——社会主义民生和人民民主视角

随着改革开放和社会主义市场经济建设进入攻坚期,我国社会主义现代化建设进入战略机遇期,改善社会主义民生和扩大人民民主成为党和国家近年来进行中国特色社会主义事业建设中着力关注的问题。解决这两个问题,就必须认识到两者是一个整体,着力改善民生可以为扩大人民民主提供经济基础和社会基础;努力扩大人民民主可以为改善民生提供积极因素和政治保障;民生和人民民主的最高命题是＂人的自由而全面的发展＂。     

浅谈马克思主义和谐社会思想及现实意义

构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义的本质要求,马克思主义和谐社会思想提出了和谐社会是人类历史发展的必然趋势;实现人的自由而全面的发展是和谐社会的本质要求;人与自然、人与人的和谐是和谐社会的基本特征;大力发展社会主义生产力是和谐社会的实现路径.这些思想对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义.