浅谈中职体育教学的现状及对策

中职院校体育教学改革有利于帮助中职院校大学生拥有强健的体魄,树立终身体育意识,实现自身综合素质的进提升.因此,我们应当对其予以高度关注,创新中职院校体育教学改革路径,进一步提高中职院校体育教学,实现学生综合素质的进一步提升.本文以现阶段中职院校体育教学现状为切入点,系统地阐述了中职院校体育教学改革路径,旨在进一步提高中职院校体育教学水平.     

把壮族民间体育活动融入中职学前教育--“幼儿健康活动设计”课程的探讨

壮族有着丰富多彩的传统民俗体育活动，在中职学前教育儿健康活动设计课程教学中融入壮族体育，既丰富学前教育专业课程教学的内容和形式，又能够形成具有地方特色的教学模式，还有效地传承和发扬壮族体育文化。基于此，探讨壮族传统民间体育活动“抛绣球”，应用于学前教育专业“幼儿健康活动设计”教学的具体操作过程中。     

新形势下中职生职业生涯规划课程教学改革探索

职业生涯规划课程在中职教育中起着重要作用,但我国当前此课程教育存在着一定问题,因此,中职生职业生涯规划课程改革势在必行。     

基于广播影视视域下的中职学生职业生涯规划指导模式研究与探索

本文针对目前中职院校职业生涯规划指导的迫切性和必要性，结合广播影视类专业学生的实际，根据广播影视岗位的职业要求，提出构建职业生涯规划指导的模式；从教育机制创新、课程体系建构和职业能力培养等层面，对中职生职业生涯规划指导的七种模式进行了全面的研究和探索，为今后中职生的职业生涯规划提供了一定的范式。     

中职校学生参加课外体育活动现状分析与对策

本文通过对中职校学生参加课外体育活动的现状进行调查分析，深入了解中职生参加课外体育活动的规律，旨在健全中职校学生参加课外体育活动管理制度，为让学生积极地参加课外体育活动，提供科学的管理依据。     

川东某高校公共体育教学现状分析

采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等，通过对川东某高校12个教学系共计300名学生进行问卷调查，分析了川东某高校公共体育教学的现状，并提出了公共体育教学改革建议：转变思想，加强领导，解决公共体育教学中的突出问题；营造健康的体育文化氛围；加强师资队伍建设，构建合理的师资结构；加快教学改革，探索俱乐部和社团制体育课新形式；合理安排公共体育课程，提高理论教学课时，保证教学质量；提高场地设施利用率，多渠道开拓社会资源；紧扣时尚和休闲体育，激发学生主动锻炼的兴趣。     

中职生文明礼仪素养培养初探

中职学校德育课大力培养学生文明礼仪素养，是当前中职教育的共识。中职生因其个人素质及毕业后面临的激烈就业竞争实际情况，对其进行文明礼仪教育十分必要。中职生既讲文明懂礼仪又具备较高的专业知识，才会更好地适应就业市场的要求。     

如何提高中职女生体育锻炼的兴趣

本文根据中职女生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高中职女生体育锻炼兴趣，及积极性所进行探索     

高校体育课程若干问题研究

对体育课程传承文化命题的对话和解构，明确了体育课程内文化的工具存在转变为文化的主体存在，成为自律、自为的体育教育文化这一理性。彻底摒弃体育课程的工具意识与机制，使体育课程回归于文化。尽管这对体育课程与文化关系是一种学理探讨，却有着突出的现实针对性。同时，开发体育课程潜在意义或获得新的意义，不断丰富人性内涵、拓展理解体育教育深度，并寻找出一条将体育课程与现代文化相融通的道路。     

体育教学专业增设健康教育若干课程的经济分析

学校体育与健康教育是素质教育的重要内容，是实现健康第一指导思想的重要内容之一。为增进中小学体育与健康课程师资力量，我国高校体育教育专业必须加强健康教育课程改革力度。文章通过经济分析，认为从现状看，高校缺乏增设若干健康教育课程的动力，并提出国家政策支持和高校自身努力双管齐下的改革前景。     

浅议高校体育课程资源开发

结合高校课程改革的需要对开发高校体育课程资源进行研究，本文介绍了体育课程资源的内涵及其分类，探讨了开发高校体育课程资源的意义及其原则．旨在增强高校体育工作者对开发体育课程资源的认识，从而提高体育课的教学质量。     

中职学生体育成绩评定的合理化研究

以中等职业学校<体育与健康教学指导纲要>为依据,分析了我国中职体育成绩评定主要存在的问题.根据国内外有关信息资料和从事多年体育教学的经验,提出了中职体育成绩评定是过程评价;定性评价与定量评价相结合;重视学生意见,加入学生互评为系统的综合测评体系.     

职教本科视域下高职公共体育“课堂革命”路径探析

职教本科院校的建设是国家未来职业教育发展的重要工作，体育教学质量的提升是人才培养综合质量的关键。公共体育课程作为各专业的重要基础课程，在人才培养方面起着无可替代的作用。通过剖析职教本科与普通本科以及职教专科体育教学的区别，分析职教本科学生体育基础，从教学目标改革、教学思路改革、提升体育课对专业课的支撑能力等方面探究职教本科公共体育课程“课堂革命”的实现路径，提出切合实际的改革方法，以期为进行职教本科体育“课堂革命”提供思路。     

中等职业学校体育教学改革初探

体育教学一直是我国中等职业学校教育活动的重要组成部分，是实施体育课程的基本途径。由于体育课程改革质量和效果，最终都要通过体育教学体现出来，因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点。     

我国民族体育的发展特点与现代高职体育教育

我国高职院校民主体育的发展主要是大力开展素质教育时期，形成了固定的理论；从社会发展看具有健身、养生、娱乐、普及等特点，与现代体育的许多项目有很大的共性，尤其是普及性项目。     

试论中职体育教学如何体现职业特色

中职体育教学要体现职业特色,需要结合学生的实际情况,在培养学生体育职业技能的同时,也应该着重培养学生的体育理念,使其拥有良好的体育体能和观念.本文主要是针对目前中职体育教学所存在的一些问题,就如何体现体育职业特色做出了一些讨论,提出了一些具体策略.致力于建立一个职业特色的体育教学体系.     

试论北京奥运对高校体育工作的积极影响

北京奥运的中办成功为高校体育创造了新的历史机遇，从高校体育的教育理念的改变、体育课程的设置、体育场馆的建设以及传承奥林匹克文化等方面分析研究了北京奥运对高校体育的积极影响，认为高校体育应该抓住北京奥运带来的机遇，进行自身的完善，积极开拓发展空间，为奥运作好更充分的准备。     

体育与健康新课程标准下的反思

在全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来，2000年中国启动了基础教育课程改革；2001年教育部又先后推出《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》。至今中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。这对于我们走在教学前线的教师不能不说是一种挑战，它迫使我们要改变过去的传统和常规做出相应的反映，从被动转化为主动。本人根据这几年对各种教学模式的探索和实践，认为“开放式”体育教学模式，是适合新课程标准的理念和要求的。本文就“开放式”体育教学模式作如下的探讨。     

中职校实施体育分项教学模式的改革与探索

本文旨在探索适合中职校实施体育分项教学的管理模式。充分发挥体育课程在学校教育中的特有功能。发挥体育教学以教师为主导，学生为主体的作用，从学生的兴趣爱好出发，尊重学生的个性发展，进一步调动学生的学习积极性，让学生在体育活动过程中，在身体素质得到提高的同时，掌握一至二项专项体育技能，尝到参加了体育活动的乐趣，感到体育运动带来了身心健康。由此爱上体育运动，从而养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。     

21世纪普通高校体育教学评价改革新趋势

本文通过分析21世纪普通高校体育教学目标和体育教学模式的发展趋势，来探索普通高校体育教学评价改革的新趋势，旨在使体育教学评价更科学合理，从而更好地贯彻新的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神。